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文档简介

科学教养观科学教养观01020304关爱与尊重相结合培养全人与关注个体差异相统一注重以养融教，协同共育顺应发展与有效回应并重科学教养观一、关爱与尊重相结合

关爱是婴幼儿身心健康发展的必要因素，也是家庭教养人和托育机构的保教人员首要的职业道德。关爱≠溺爱/包办代替科学教养观一、关爱与尊重相结合

关爱是婴幼儿身心健康发展的必要因素，也是家庭教养人和托育机构的保教人员首要的职业道德。

关爱的同时，还应尊重婴幼儿的独立人格、个性特点和相关权利。（1）婴幼儿是养育和教育的主体，教养人的主导作用要和发挥婴幼儿的主体性相结合，不能包办代替（2）重视婴幼儿的身心发展特点和规律，教养内容和方式方法要依据婴幼儿的身心发展规律来选择。科学教养观一、关爱与尊重相结合

关爱是婴幼儿身心健康发展的必要因素，也是家庭教养人和托育机构的保教人员首要的职业道德。

关爱的同时，还应尊重婴幼儿的独立人格、个性特点和相关权利。

提供给孩子高质量的照料和温暖且积极的互动，建立良好的依恋关系。科学教养观01020304关爱与尊重相结合培养全人与关注个体差异相统一注重以养融教，协同共育顺应发展与有效回应并重科学教养观情绪情感身体动作社会性言语认知审美......二、培养全人与关注个体差异相统一科学教养观二、培养全人与关注个体差异相统一科学教养观二、培养全人与关注个体差异相统一科学教养观二、培养全人与关注个体差异相统一（1）全面发展，培养全人。要给0~3岁婴幼儿提供丰富的环境，使其在身体动作、言语认知、情绪情感和社会性、审美等方面全面发展。（2）个体差异每个孩子都有自己独特的发展节奏和方式，对于0~3岁的婴幼儿来讲，其年龄越小，行为差异和无意性越大。科学教养观01020304关爱与尊重相结合培养全人与关注个体差异相统一注重以养融教，协同共育顺应发展与有效回应并重科学教养观三、顺应发展与有效回应并重应遵循每个孩子身心发展规律，适时回应每个孩子的发展需求。要做到“适时回应”:（1）是给孩子提供有准备的环境；（2）是陪伴孩子的操作活动，不随意打扰孩子；（3）是在恰当的时候提供适宜的引导和支持。科学教养观01020304关爱与尊重相结合培养全人与关注个体差异相统一注重以养融教，协同共育顺应发展与有效回应并重科学教养观四、注重以养融教，协同共育

0~3岁婴幼儿教养应“以养为主”“教养结合”“养中有教”“教不离养”。

0~3岁婴幼儿正处于生长发育最迅速和最关键的年龄阶段，对其生活照料和养育是首要任务。科学教养观四、注重以养融教，协同共育孕育、陪伴、见证系统、科学的教育理念和方式方法家庭托

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