人体内的物质运输 单元作业设计

初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第二学期北师大版人体内的物质运输单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第九章第一节第一课时血液的组成和功能2第四单元第九章第一节第二课时输血和血型3第四单元第九章第二节第一课时血管和心脏4第四单元第九章第二节第二课时血液循环二、单元分析（一）课标要求第九章内容在《义务教育生物学课程标准（2022人体生理和健康”。通过本章的学习，教师要帮助学生能够建立以下概念：血液循环系统包括心脏、血管和血液，血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。具体内容和活动建议如下：人体通过循环系统进行体内的物质运输：具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成。观察血涂片分析血常规化验单的主要数据描述血液循环的途径。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析北师大版课本第四单元“生物圈中的人”中的第九章，重点叙述了血液循环系统的组成以及在人类生命活动中的重要意义。第八章“人体的营养”介绍了食物消化、营养物质吸收的过程，设计了“探究食物中的营养成分”实验，为第九章探讨营养成分和废物在血液循环系统中的运输情况做铺垫。通过本章的学习，学生能说出人体从外界获得的营养物质和氧如何通过血液循环系统运送到组织细胞和如何运走细胞产生的二氧化碳等废物。本章的内容是学生学习第10章人体从外界获取营养物质、氧气的途径和第11章排出人体代谢废物途径的知识基础。（三）学情分析七年级学生对人体的结构和各部分如何协调工作来维持生命活动和健康的知识，充满了好奇心与探索欲望。学生已经学过生物体的结构层次，知道人的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体。但对于人体的各个重要部分的结构和功能，学生了解的知识甚少。学生了解到实验法是现代生物学研究的重要方法，能说出实验法研究的一般步骤，但提出问题、作出假设、设计实验方案、得出结论的能力还不够全面。通过第八章的探究活动，学生有了一定的实验探究能力，但还有待进一步锻炼和加强。三、单元学习与作业目标1.通过“观察血液的组成”的实验，说出血液的组成和功能。2.通过探究“观察血细胞”的实验，利用显微镜观察人血涂片，总结归纳各种血细胞的结构及其相适应的功能。利用学过的有关血液的知识，解读血常规化验单的主要数据，初步判断患者的疾病。3.通过“模拟血型鉴定”的实验，理解血型间输血的关系，了解无偿献血制度。4.通过“用显微镜观察各种血管”的实验，能区分动脉、静脉和毛细血管，说出不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。通过“观察心脏”的实验，描述心脏的结构和功能，阐明心脏是血液循环的动力器官。5.利用“观察小鱼尾鳍的血液流动”的实验，能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体生命活动中的意义。四．单元作业设计思路1.备课标要求、备教材和备学生。2.探索单元学习目标和作业目标。3.作业设计过程：制定作业目标、创设情境、设计问题、制定评价标准。五．课时作业第1节（第1课时）（一）.作业内容：1.根据我们所学血液的相关知识，设计表格总结归纳血液成分的特征及功能。2.下表是王叔叔去医院做血常规化验的部分结果，分析回答：项目中文名称结果参考值单位RBC红细胞计数3.34.0~5.5×1012个/LWBC白细胞计数194.0~10.0×109个/LPLT血小板计数140100~300×109个/LHb血红蛋白90120~160g/L数量过多。。建议他在膳食上多食用 丰富的食物。改进？ 。（二）.时间要求：15分钟（三）.参考答案或提示：1.（根据知识点的完整性适当打分）成分血浆血细胞红细胞白细胞血小板颜色红色白色白色形态特点体积比较大，体积最小，面中央凹的圆可以变形形状不规则饼状结构特点成熟的红细胞含血红蛋白有细胞核无细胞核数量最多最少居中功能运输氧和一部止血和加速送营养物质和分二氧化碳御保护凝血废物异常症过少：贫血过多：炎症过多：血栓（四）.作业分析与设计意图：第1节（第2课时））A.成年人血量为体重的17%～18%B.血量是人体内血液的总量，其含量是不能改变的C.一次失血不超过血量的10%，靠自身的调节，可以恢复正常D.一次失血超过血量的20%，会危及生命，需要及时输血人少量的血液分别与A型血清和B）甲乙丙丁A型血清++——B型血清+——+A.O、AB、A、B型 B.O、B、AB、A型C.AB、B、O、A型 D.AB、A、O、B型3.向琴琴是大学三年级的学生，在6月14日“世界献血者日”这天，和同学一起乘车到血站献血。医生先让她填写一张关于自身健康的情况表，然后为她化验血型，结果显示她是AB型。身体健康没有异常后，向琴琴无偿献血200ml。请回答下列问题：（1）献血前医生为何要化验向琴琴的血型？（2）献血200ml会影响向琴琴的身体健康吗？请说明理由。（3）你成年后，也会学习向琴琴那样参与无偿献血吗？为什么？（二）.时间要求：15分钟（三）.参考答案或提示：不会。一个人一次献血约200~300ml，靠自己的身体调节，在一段时间内就可以全部恢复，不会危及健康。（3）会。因为无偿献血可以帮助别人恢复健康，是公民的责任与义务（其他答案只要合理即可）。（四）.作业分析与设计意图：通过血型鉴定的实验，让学生了解ABO血型系统和血型鉴定原理和方法，掌握输血无偿献血是中国公民的义务,这是一个崇高的社会行为。第2节（第1课时）（一）.作业内容：1.某名同志在一次见义勇为行动中不幸大腿负伤(如下图),鲜红色的血液喷射而出。请通过示意图确定损伤的血管和在抢救时控制血流的部位,分别是( )A.动脉、a处B.静脉、a处C.动脉、b处D.静脉、b处2.如图表示显微镜下观察到的三种血管，请回答下列问题：（1）写出这三种血管的名称。① ，② ，③ 。(2)图中三种血管内血液流动速率，由快至慢为 (用“<”号连接序号)。进。(4)图中a。3.下图为心脏的结构示意图，请回答下列问题：(1)与心室连接，内流出静脉血的血管是[ 。4所示心肌壁最厚。（3）有一个新鲜的牛的心脏，怎样用最简便的方法判断出它的左右？ 。（二）.时间要求：15分钟（三）.参考答案：1.C2.(1）动脉；静脉；毛细血管（2）③<②<①（3）薄；上皮细胞；组织细胞；物质交换（4）氧；红细胞3.（1）2；肺动脉（2）肌肉；8；左心室；瓣膜；6；8（3）用手捏心脏的心室壁，较厚的是左心室。（四）.作业分析与设计意图：通过识别图片，生动形象地说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别，引导学生建立生命观念，主要是结构与功能观，即让学生认同生物体结构与功能相适应的观点。学会描述血液在动脉、静脉、毛细血管和心脏间流动的过程，为后面学习血液循环的途径做铺垫。第2节（第2课时）（一）.作业内容：1.健康成人的血压正常值为:90~130/60~90mmHg。柴叔叔最近总是头昏，经医生诊断，发现他的血压是145/97mmHg。他可能患有（ ）A.夜盲症 B.贫血 C.高血压 D.低血压，。A与血管C的最大的不同点是 。3.小明跳远时脚部受伤，伤口发炎红肿，医生在他的左臀肌肉处注射消炎药物,此药运输至足部的途径是什么?(请用图表示)（二）.作业时间：15分钟（三）.参考答案：1.C →左心房→左心室→主动脉→脚部动脉→脚部毛细血管（四）.作业设计与设计意图：通过概述和绘制血液循环的过程和简述血液循环过程中血液成分的变化及原理，理解血液循环在人体生命活动中的意义，帮助学生养成图文信息转换的能力。通过人体的手、眼、耳和脑等，各种器官的参与，来提升素养获得的深度和广度。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.如图为血涂片的一部分，下列叙述正确的是（ ）A.①不含细胞核，能运送氧气B.④具有运送营养物质和废物的功能C.输血时如果血型不合，②就会凝集D.③具有止血和凝血的作用2.小明是A型血，根据ABO血型的输血关系，他可以接受的血型是（ ）A.O型和A型 B.A型和AB型C.A型和B型 D.O型和AB型3.如图关于血液循环的叙述正确的是( )A.①是动脉,内流动脉血B.②是毛细血管,血流最快C.③是静脉,将血液从心脏运出D.血流方向为①→②→③4.如图是心脏的结构图，下列叙述正确的是（ ）A.②是主动脉，其肌肉壁最发达B.①是肺动脉，①中的血液流向③C.④和⑤之间有瓣膜，保证血液由④流向⑤D.③是体循环的起点5.根据心脏和血液循环的相关知识，尝试画出人体血液循环的模式图（注意：用→表示动脉血，用 表示静脉血），在班级中进行展示与评价。（二）单元质量检测作业属性表题目序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成