美术教案评语(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术教案评语(9篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

美术教案评语篇一

1.尝试用简单线条和夸诞构图表现开心小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“开心小人〞造型变化带来的乐趣。

教学准备：开心小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

一、观测开心小人，尝试画出“小人〞。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地〞是什么意思吗？

2．出示范例“开心小人〞并观测。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观测小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

三、摸索“开心小人〞的开心造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，其次画时不要开启这张纸。

2．其次次作画，教师观测。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

美术教案评语篇二

1、认识向日葵的形状、色调、大小等特征。

2、培养学生的观测力、想象力，并能进行艺术再创造。

3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、细心地观测生活的好习惯。

抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

（1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观测到的形象描述出来。

（2）让学生说说自己的感受。

（3）教师小结，确定学生的观测能力。

（1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画，请讲出原因;假使你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

（2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

（1）提出主题：好大的向日葵。

（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象;表达自己的观测感受，可以运用拟人、夸诞、想象等方法进行创作。

（3）学生创作，教师指导。

（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上适合的内容，也可以编写字母故事等。

（2）学生作业，教师巡回指导

美术教案评语篇三

现代教学论认为，教育就是引导。导出是“引〞的过程，而非灌输人的内心都有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，创造者，而在儿童的心里这种需要特别猛烈。做卵石头像时先让学生观测各种脸谱和不同年龄人的不同形态，表情，激发了学生的创作欲望。通过引导，将课堂创作面向全体学生，发挥主体参与热忱，优化学生的特性，学生联系自己生活中的所见的各种各样的人，并根据石头的不同形状，创作自己爱好的作品形象，使学生选择自己爱好的形象，充分展示特性，充分挖掘学生的创作潜能。

在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对卵石的巧妙利用，勉励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，教师通过提供各种素材让学生找创作的灵感，以开启学生的创作思路，丰富学生的表现方式，用艺术家的眼光去尝试变废为宝的艺术活动，从创作中体验成功的喜悦。

1、认知目标：了解卵石头像的制作方法。

2、技能目标：培养学生用夸诞的方法表现卵石头像，学习制作方法。

3、情感目标：培养学生感受美的能力，勉励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

4、创意目标：通过教学，使儿童不断地观测和想象，并进行多方面的尝试和构思，提高“因势造型〞创造新形象的能力，并大胆进行“变废为宝〞的艺术活动。

重点：抓住卵石的形状，“因势造型〞，引导学生刻画头像的特性。

难点：采用何种形式，选用何种材料去表现脸部特征。

学生：收集多种形状的好玩儿的卵石；收集树、毛线、布片、麻绳、彩带；带剪刀、抹布。

教师：一些表现人物年龄、性格表情的脸谱和卵石头像若干。

（一）启发引导（激发创意）

1、〈师出示大小不同的几块卵石〉师：我们生活中会碰见好多这样的鹅卵石，小朋友们可不要小看这些卵石，只要我们爱动动脑筋，就能把它们变成一件好玩儿的艺术品。

2、透露课题。

师：“生活需要创造〞。本课要求同学们利用鹅卵石与有关物品，并且充分发挥我们的想象，把鹅卵石变成一件好看的艺术品——《卵石头像》。

（二）要点辅导（构思创意）

1、欣赏典型性作品，启发想象，探讨思考方法。

（1）出示各种脸谱供学生启发想象，利用卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆想象。

（2）分组探讨，确定你根据卵石的形状，确定你要制作何种形象的石头人，勉励儿童别出心裁和与众不同，加强观测和联想。

（3）探讨归纳。

a、圆石、扁石宜做娃娃脸，长石、凸石宜做老人脸、怪人脸；

b、表示头像的不同表情；若画笑脸：眉开眼细嘴角翘；若画怒脸：眉竖眼圆嘴唇努；

c、选择不同的材料，制作头发、眉毛、胡须，能表现不同的性格，有的粗鲁，有的温柔……

（4）出示一些代表性的作品，为学生的创作作品增加“养料〞。

2、技法指导，探讨制作步骤。

a、根据石头的形状和准备的材料，想好做什么头像；

b、分别将五官等所需材料挑出来，捏、剪、扎出需要的形状；

c、粘贴时，将眉、眼、鼻、嘴、发等粘在石头上，注意粘贴时的位置。

3、把所带的鹅卵石和所带的工具、材料相互交流，同桌间合作交流，既勉励独立创作，也可充分发挥想象，用比较夸诞的手法，创造出新形象。

（三）创作体验（浮现创意）

（1）学生可单独创作，也可和同桌或小伙伴一起创作；

（2）师巡回指导，参与学生的制作过程；

（3）学生在“石头人之家〞展示作品，全班交流，互议互评，体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦；

（4）课堂小结：勉励学生在人们不断进步的今天，用艺术家创造性的眼光去尝试“变废为宝〞，做一个勇于创造的人，这样我们的生活会更加美好。

（5）评写“学生美术课内状况综合测评表〞。

*课外活动：举行一次互赠礼品的活动，把自己做的鹅卵石像赠给同学或老师做纪念，培养学生团结友爱的精神。

美术教案评语篇四

教学目的：通过教学，使学生把握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法；发展学生的想象力，提高他们对水墨画的兴趣。

教学重点：使学生初步把握用笔、用墨的技法，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学难点：画面构图的虚实处理。

同学们见过画没有？画又叫什么画？

画又叫水墨画，是我们特有的一种绘画形式，它是用特别的宣纸、笔，运用墨、水、颜料绘制而成。

下面，我们就一起来欣赏一张用画工具画成的好玩儿的画。

（出示范画，学生欣赏）

（1）这幅画上画了一些什么东西？

（2）这些点在颜色上、形状上有什么不同？

（3）这些线又有什么不同？

（4）看了这幅画，你想到了什么？

我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅十分好玩儿的画，这就是我们今天要学习的“笔和墨的趣味〞。

画好的关键是要把握好用笔、用墨的方法。

中锋和侧锋是画最基本的用笔技法。

（1）点：浓、淡的区别。示范：墨色互点。

（2）面：（示范）先调淡色，笔尖蘸浓色侧锋画圆

先调颜色，笔尖蘸墨侧锋画出。

先调墨色，笔尖蘸色侧锋画出。

指导学生讲出面和点的区别。

（大小、形状）

：国画的用墨讲求浓淡变化。

（3）线

引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条，使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。（教师示范）

：国画的用墨必需有浓、淡、干、湿的变化，笔和墨的趣味就是从这些变化中表达出来。

（1）听音乐《秋日私语》，注意它的节奏又什么变化？

（2）对照范图，教师引导学生将音乐与画面联系起来，指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示；猛烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。（3）构图要领：四周不要留白，疏密得当；以墨色为主，彩色为辅。

用点、线、面完成一幅好玩儿的图画，必需表达墨色的浓、淡、干、湿变化，画完后根据画面取一个名字。

美术教案评语篇五

通过听唱一组讴歌祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和高傲的思想感情。教学重点难点：

欣赏《中国娃娃》，感受歌曲欢快的情绪。

录音机，磁带,多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）。

教师伴奏，请学生齐唱，独唱《我们的祖国是花园》。

1、第一遍:

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、其次遍：

a：请同学细心听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

b:回复书上的提问

c:你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

《中国娃娃》通过歌颂我国两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，加强民族高傲感，这首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

美术教案评语篇六

1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小女孩及草地的绘画

底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

3、环境创设：布置“大草地〞展板。

1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

教师吹泡泡，幼儿观测泡泡，玩泡泡。

引导幼儿对泡泡形状、大小、色调等进行观测，让幼儿对泡泡形状、大小、色调等进行观测，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。

师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有大量单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。

3、勉励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。

（2）介绍材料，讲解用法。

师：今天，老师给你们准备了好多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）

师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回方才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；假使手弄脏了可以用抹布擦。

（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡〞教师尊重幼儿的表现和创造。

教师巡查指导，重点观测幼儿印的状况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整齐。

改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活

动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。

4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，勉励幼儿用语言描述泡泡。

师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼儿根据自己作品来说泡泡。

师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

在活动终止的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。

美术教案评语篇七

色调的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观测色调的冷暖带给人的不同感受，体会色调的情绪。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色发明不同的画面效果。

课型：造型表示

课时：1课时

1、认识冷色与暖色，了解色调的基础知识。

2、体验色调给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

体验色调给人的不同感受。

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

1、谈话：“色调给人的联想〞

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的风景、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的局面）

③小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表示的丰富画以和表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条和色块表示画面，表达内心的丰富情感。

①提出作画要求：

a、用线描或色块作画表示画面。

b、画面造型可以笼统的，也可以具体的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表达自身内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出看法和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表示的冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间:8月29日-9月1日

课后反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

美术教案评语篇八

课程进行的脉络如下：让学生欣赏邮票→介绍邮票种类及涉及项目→产生设计冲动→设计→讲评。

了解邮票的有关知识，把握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。

培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

运用各种表现手段设计一套有意的邮票。

教具：电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。

邮票的设计主题突出，色调明快，富于装饰，别具创意。

师：首先，请同学们观看一段录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？

请你说一说片中的同学应当怎样做？

（学生观看录像片，并思考问题）

生：片中的同学在邮信，他这样做不对，由于他没贴邮票。

应当在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。

（学生欣赏范画）

师：写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。

师：同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片〞，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书〞。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里表达好多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？

生：喜欢集邮。

（学生欣赏同学的集邮册）

生：集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。

师：邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有珍藏价值。我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里表达更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书：邮票设计）

师：现在我们手中有一些邮票，请同学们观测自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？

生：有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

师：邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。

生：邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必需注明邮资的价格，发行的时间和地区。

师：邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。

生：有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。

师：

普通邮票用“p〞表示。

纪念邮票国际上有“c〞表示，我国用“j〞表示。

特种邮票国际上用“s〞表示，我国用“t〞表示

航空邮票用“a〞表示

欠资邮票用“d〞表示

小型张和小全张用“m〞表示

（教师出示投影片）

生：学生观测投影片，并思考。

师：邮票上有一些数字，如“8－6〞，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师：了解邮票和知识，设计邮票就便利了，怎样设计邮票呢？

一张小小的邮票，要在狭小的天地里表达好多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威〞一是“气贯长虹〞，颇有虎年气魄，给人以昂扬感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传闻等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

生：

1。我要设计一套有关校园生活的邮票。

2。我要设计一套有关跨世纪的邮票。

师：起稿（板书：起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？

生：邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师：

（1）图案，（板书：图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸诞，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）

看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫巧妙的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与滚动着活泼旺盛的活力。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？

（教师指投影片）这是出自名家的“虎〞字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祈福之意。

生：这枚邮票的图案是一个“虎〞字。

师：

（2）邮资的价值。（板书：面值）

（3）发行时间。（板书：发行时间）

（4）发行地区：中国人民邮政。

（板书：发行地区）

同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。

学生看挂图欣赏色调处理方面可以说是百花齐放，既有娇艳的色调，又有灰色调，色调猛烈，明快，娇艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成猛烈，明快，娇艳的对比，构成腾跃的视觉效果。

邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。

（教师指挂图）

师：今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精良别致的学生给予勉励）。

（学生自己设计邮票）

（展评学生作品）

师：看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。

生：漂亮

生：（略）

（确定成绩，指出不足）

（教师小结）

生：

一、构思

二、起稿

1。图案

2。面值

3．发行时间

4．发行地区

三、着色

美术教案评语篇九

1、培养学生的观测能力和表现能力。

2、通过观测，了解人类眼睛的结构、形状、色调和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起探讨）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了敞亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很忧伤，看不见，不便利……

师：一双敞亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好方法？生：画、做……

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观测

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不一致，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛修长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有一致的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评一评，表扬卓越的小画家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

a、