《儿童与游戏》课程教学大纲

《儿童与游戏》课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：儿童与游戏课程名称（英文）：ChildrenandPlay课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：05102013周学时：3总学时：60学分:3先修课程：授课对象：本科三年级三、课程简介本课程主要阐述了儿童游戏的相关理论与实践，包括游戏概述、对儿童游戏理论、儿童游戏的发展价值、儿童游戏的特点与分类、幼儿园游戏环境的创设、不同类型游戏的观察与支持等专题。本课程旨在通过小组研讨、实务操作以及集体讲评等形式，帮助学生了解儿童游戏的理论背景，熟悉目前国内幼儿园游戏活动开展的各项内容与要求，初步掌握游戏环境创设、游戏观察、支持、记录与反思的方法，提高组织与实施幼儿园游戏活动的实践能力。从而为学生日后步入幼儿园开展一线工作打下专业基础，增强学生的入职适应能力，使学生能够尽快地在幼儿园工作中顺利完成由学生到教师的角色转变。四、课程目标作为学前教育专业必修课程，本课程旨在帮助学生通过学习达到以下目标：了解儿童游戏的理论背景，掌握不同理论流派的主要观点，并能够用这些观点分析游戏活动了解幼儿园游戏活动的不同类型与日常安排熟悉幼儿园游戏活动的内容与要求初步具有创设幼儿园游戏活动环境、组织并实施幼儿开展游戏活动的实践能力初步掌握观察、支持幼儿游戏的方法，具备一定分析幼儿游戏行为的能力五、教学内容与进度安排第一章游戏概述1.课时数：3课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点游戏是什么，游戏的本质特征。重点与难点是游戏的本质特征。3.学生学习任务了解游戏的概念，理解游戏的本质特征，能够通过案例判断幼儿是否在游戏。4.教学方法（1）问题导入：你玩过什么游戏吗，游戏是什么？（2）讨论：结合自己感受说说游戏有什么特点？（3）结合案例讲解：游戏的本质特征（4）案例分析：小明在游戏吗？5.课外学习要求阅读教材第二章儿童游戏系统化的理论解释1.课时数：9课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点早期游戏理论：剩余精力说，松驰说，复演说，前练习说；现代游戏理论：精神分析学派的游戏理论、皮亚杰认知发展的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论、唤醒理论、元交际理论。重点是现代游戏理论，难点是对游戏理论主要观点的理解与掌握。3.学生学习任务了解早期与现代各种游戏理论，了解各种游戏理论的代表人物，理解各种游戏理论的代表观点，学习用游戏理论的观点分析游戏中儿童的行为。4.教学方法（1）结合实例讲解：早期游戏理论（2）小组讨论：早期游戏理论的比较（3）小组任务：现代游戏理论报告交流（4）点评与补充讲解：现代游戏理论（5）问题讨论：小组提出有关游戏理论的问题组织讨论（6）视频分析：幼儿的哪些行为可以用不同的游戏理论来解释分析要点：精神分析学派的角色选择、愿望满足、获得掌握、自我发展；皮亚杰认知理论的练习与巩固；社会文化历史学派的最近发展区；元交际理论的元交际语言5.课外学习要求阅读《儿童游戏通论》第三章儿童游戏的发展价值1.课时数：6课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点游戏在儿童身体发展中的作用，游戏在儿童认知发展中的作用，游戏在儿童社会性发展中的作用。重点是游戏在儿童认知与社会发展中的作用，难点游戏在儿童认知发展中的作用。3.学生学习任务理解游戏在儿童身体发展、认知发展和社会以性发展中的作用，学习用发展的角度分析幼儿在游戏中的行为。4.教学方法（1）结合实例讲解：游戏在儿童身体发展中的作用（2）结合实例讲解：游戏在儿童认知发展中的作用（3）视频播放：儿童在游戏中的认知发展举例（4）结合实例讲解：游戏在儿童社会性发展中的作用（5）视频分析与讨论：哪些环节反映出游戏对于儿童在身体动作、认知发展以及社会性发展上的价值？5.课外学习要求阅读《儿童游戏通论》第四章儿童游戏的特点与分类1.课时数：3课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点儿童游戏的特点，幼儿园游戏活动的分类。重点与难点是幼儿园游戏活动的分类。3.学生学习任务了解儿童游戏的特点，了解幼儿园游戏活动的分类，熟悉不同类型游戏的内容与特点。4.教学方法（1）结合实例讲解：儿童游戏的特点（2）结合实例讲解：幼儿园游戏活动的分类（3）讨论：游戏案例在不同分类中所属的类型5.课外学习要求阅读《上海市二期课改课程教师参考用书游戏》第五章户外游戏的环境创设与活动组织1.课时数：9课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点户外游戏活动的意义，户外游戏活动的分类，户外游戏活动的环境创设，户外游戏活动的组织。重点是户外游戏的环境创设与组织，难点是户外游戏环境的创设。3.学生学习任务了解户外游戏活动的意义、户外游戏活动的分类，掌握户外游戏活动环境创设的原则，掌握户外游戏活动组织的方法。4.教学方法（1）结合实例讲解：户外游戏活动的意义（2）结合实例讲解：户外游戏活动的分类（3）结合实例讲解：户外游戏活动的环境创设（4）案例分析讨论：以下户外游戏环境创设体现了什么原则？（5）结合实例讲解：户外游戏活动的组织（6）案例分析讨论：事故的主要原因是器材引起的吗？（5）小组任务：户外游戏环境设计设计要点：区域类型的选择，场地特征的选择、器械的选择、移动的运动性材料的选择、难度层次的设计（6）小组交流与讲评：户外游戏环境设计5.课外学习要求阅读《上海市二期课改课程教师参考用书运动》，小组讨论设计户外游戏环境第六章室内游戏的环境创设与活动组织1.课时数：9课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点室内活动区游戏的类别与功能，室内游戏空间的设置，室内游戏材料的投放。重点和难点是室内游戏材料的投放。3.学生学习任务了解室内活动区游戏的类别与功能，了解室内游戏空间的设置，理解室内游戏材料的特点与投放原则，初步尝试依据教学目标设计不同类型的室内游戏。4.教学方法（1）结合实例讲解：室内活动区游戏的类别与功能（2）结合实例讲解：室内游戏空间的设置（3）讨论：案例中游戏空间设置的特点（4）结合实例讲解：室内游戏材料的投放（5）拓展讨论：三种游戏实践（6）小组任务：设计区域游戏设计要点：游戏类型，材料的结构特点，有无教学目标，内容与形式是否符合年龄段特点（7）小组交流与讲评：区域游戏设计5.课外学习要求阅读《上海市二期课改课程教师参考用书游戏》，小组讨论设计区域游戏第七章游戏的观察与记录1.课时数：12课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点幼儿园游戏活动的安排，游戏的观察，游戏的记录，幼儿园游戏观察记录。重点和难点是游戏的观察、记录。3.学生学习任务了解幼儿园游戏活动的安排，理解游戏观察的目的、对象、内容与方法，掌握游戏记录的方法。4.教学方法（1）讲解：幼儿园游戏活动的安排（2）结合实例讲解：游戏观察的目的、对象、内容与方法（3）结合实例讲解：游戏记录的类型与方法（4）小组任务：设计观察记录表设计要点：观察目的、对象、方法、内容；结合使用不同记录方法；方便易行；体现教育价值（5）小组任务：观察幼儿游戏视频并记录（6）小组交流与讲评：幼儿游戏视频观察与记录5.课外学习要求观看幼儿游戏视频，填写观察记录表第八章游戏的介入与分享1.课时数：9课时2.讲授内容或训练技能，重点、难点成人介入游戏的影响，成人介入游戏的角色定位，成人介入游戏的时机与方式，成人介入游戏的有效性判断，成人退出游戏的策略，游戏后的分享。重点和难点是成人介入游戏的时机与方式和游戏后的分享。3.学生学习任务了解成人介入游戏的影响，了解成人介入游戏的角色定位，把握成人介入游戏的时机与方式，能判断介入的有效性，掌握退出游戏的策略，掌握游戏分享的时间、内容与形式。4.教学方法（1）结合实例讲解：成人介入游戏的影响（2）结合实例讲解：成人介入游戏的角色定位（3）案例讨论：成人介入游戏的角色定位（4）结合实例讲解：成人介入游戏的时机与方式（5）案例讨论：成人介入游戏的时机与方式（6）讲解：成人介入游戏的有效性判断（7）讲解：成人退出游戏的策略（8）讲解：游戏后的分享（9）视频分析与讨论：教师在游戏后分享了哪些内容，运用了哪些形式？（10）小组任务：情景模拟，游戏分享要求：观看幼儿游戏片断思考，教师在游戏后可以分享哪些内容，可采取哪些形式组织分享，小组分工合作进行角色扮演，模拟游戏后的分享环节。（7）小组交流与讲评：游戏分享5.课外学习要求观看游戏分享环节视频，思考教师在分享环节的组织形式与分享内容。六、修读要求A课堂规范请勿迟到早退。请勿将食物和饮料带进教室。请勿在课堂上讨论与学习内容无关的话题。上课期间请关闭与课堂学习无关的电子设备，手机调至振动模式。B特殊要求若有任何身体上的残疾缺陷或需要特殊照顾的，请在上课第一周内告知。可以提出要求作特殊安排，如上课时间，书面作业、服务学习内容，或考试等方面。残疾学生需有所在院系出具的残疾证明。C学术诚信学生需谨守学术诚信，杜绝作弊。七、学习评价方案本课程期末考试与平时考核成绩在最终成绩中各占50%。平时成绩考核方式如下。评分标准小组作业50分游戏案例分析20分课堂互动20分出勤10分合计100分小组作业本课程中，学生模拟幼儿园教研组分为不同的小组学习。在不同阶段的学习中会有小组报告、户外游戏环境设计、室内游戏环境设计、游戏的观察与记录、游戏的分享等5次小组任务。每次完成小组任务所获得的成绩在平时成绩中占10%，5次小组任务则占平时成绩的50%。游戏案例分析在学期的后半段，结合见习每位学生依据学习的内容和理解的情况，撰写游戏案例分析，所获成绩占平时成绩中的20%。出勤在一学期的学习过程中，会不定期检查出勤率，并将结果作为平时成绩的一部分，占10%的比例。如因生病请假需提供正规医院出具的请假单，如因事需请假需提供由所在院系出具的请假单，并请事先通过电话向教师请假。严重的迟到、早退将视为旷课。课堂互动学生在课堂中的互动是课堂参与的重要体现。在课堂学习的过程中，学生回答问题或提出问题都将作为课堂互动表现的评分依据，课堂互动得分将作为平时成绩的一部分，占20%的比例。八、课程资源A参考资料幼儿教育