《蝴蝶的家》说课（获奖作品）

《蝴蝶的家》说课（获奖作品）一、说教材这是一篇散文，语言很优美。文章构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学本节课时，引导学生提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的问题并尝试解决。在解决问题时，可以以“文”为依据，以“品”为途径，以“情”为线索，通过“熟读、想象、感悟”等环节，让学生将读与品词相结合，将读与想象相结合，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。感受文章的语言美、意境美，体会作者同情弱小和长于观察思考的科学素养。二、说学情课文篇幅比较短小，线索明晰，语言优美，学生比较喜爱。学生在本单元前几课的学习中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考的阅读习惯，对本课的学习十分有利。三、说教学目标知识与技能：正确认读本课生字、词语，读课文，提出自己的问题,再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决过程与方法：运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。情感、态度与价值观：领悟作者的观察和思考能力，体会作者对弱小动物的关爱之情。引导学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。四、说教学重、难点重点：能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题，并试着分类。难点：能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。五、说教法、学法教学：过多种形式的朗读，合作探究，品味课文的中心思想。学法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。六、说教学流程（一）阅读小诗，激情导入（出示蝴蝶图片）同学们，请看屏幕：“一身艳丽像朵花，两翅起舞惹人夸。三餐食蜜不酿蜜，四处漂流没有家。”跟老师一起读这首小诗。这首小诗写出了蝴蝶的可爱和弱小，那么，蝴蝶有家吗？这节课让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。（板书：蝴蝶的家）设计意图：激发学生的阅读兴趣，调动学生学习的积极性，让学生愉悦地进入学习的状态。（二）初读课文，学习生字过渡：漂亮柔弱的蝴蝶在花间飞舞，在大雨来临之时，它会飞向何处呢？让我们一起读读课文，找寻一下答案吧!听课文配乐朗读，感受课文内容。出示自学目标：1.把课文读正确、流利。2.学习生字、理解生词。3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。(三)默读课文，小组交流师：下面就请大家小组合作，默读课文，先在便利贴上写出你想问的问题，然后依据提问的不同角度整理问题清单，看哪个小组提的问题角度较多，分类准确。(1)小组运用学习单，整理、分类小组问题。(2)选择「2组展示。合作学习单1问题(用便利贴粘贴)提问角度内容(部分或全文)写法得到启示，联系生活经验刚才这个小组三个提问角度都有，分类很准确，为这个小组点赞。任务一：议一议，选问题师：接下来让我们进入任务三：议一议，选问题。筛选出对理解课文最有帮助的问题。(出示问题自评表)(1)选出几个对理解课文最有帮助或最能引发我们深入思考的问题。(2)根据问题自评表，小组议一议，给小组所有问题按照对理解课文的帮助程度进行星级评价。4.小组分享“最值得思考的问题”，并说明理由。合作学习单2值得思考的问题理由星级评价颗星颗星颗星颗星任务二：想一想，解问题.同学们，我们筛选出来的“最值得思考的问题”，到底能帮助我们深入理解课文哪些内容？给我们带来怎样的思考呢？带着问题回到课文，边读边批注，试着解决问题。.把你的思考说给小组同学听听，互相补充，对这些问题一定会有更全面的理解。.指名小组代表分享自己的思考，互相交流，教师相机补充。.总结：作者在一遍遍的追问中，不断思考蝴蝶的家在哪里，在思索中体现出对动物的怜爱。同学们在一个个提问中，灵活了思维,在解决问题中加深了对文章的理解。（四）精读课文，提出问题指名让学生配乐朗读课文。1.听完课文，你能提出哪些问题？2.引导学生把问题分分类，提炼主要问题。问题：（幻灯片）文中是怎样描写狂风暴雨和蝴蝶的？你

是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读文的过程中，又产生了怎样的感受呢？3.小组合作，尝试解决。（1）以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写。（2）与小组同学分享学习的收获。（五）点明主旨，学习写法.课文第3、4自然段的末尾都有一句：“我真为蝴蝶着急了。”这是什么修辞方法？（语句的反复出现，运用的是反复的修辞方法，让我们感受到了作者对蝴蝶的关爱程度之深。）.你觉得作者是一个什么样的人？.总结：同学们，美丽的蝴蝶在雨天来临之时，引起作者这么多的牵挂。作者对幼小生命的关爱之情让我们感动。（六）作业布置，知识拓展小练笔：同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，写一写。七、说板书设计蝴蝶轻盈柔弱无力禁不起猛烈的风雨（探求科学）雷电雨风吼叫反问震撼难为蝴蝶对比（关爱弱小）