小学综合实践活动-探寻爱伦湾海洋牧场奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思

探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅教学设计【活动目标】1.通过现场听记法、访谈法、拍摄记录等方法完成自己的研学任务，提高观察能力、听记能力和实践能力，培养信息时代的综合实践能力。2.了解海洋生物的养殖方法和繁殖过程，探奇神秘的海洋世界，激发好奇心、钻研精神和对大自然的热爱。3.通过分享收获培养敢于展示才华的勇气和品质；通过了解“青鱼滩”名字的由来，了解海洋危机，培养环保意识和家国情怀。4.通过多元评价，明确此次研学的收获和不足，培养质疑问难的精神和随机应变的能力，在实践中成长。【活动重点】1.采用多种方法调查研究海洋生物的繁殖过程和养殖方法。2.和同学们分享自己的研学成果，实现自我的提升。【活动难点】指导学生搜集和筛选信息的能力，以及灵活运用多种调查方法进行研究。【活动过程】一、激趣导入，明确分工师：同学们,来到爱伦湾海洋牧场，大家开心吗？为了这次研学旅行。上节综合实践课，我们提前搜集了爱伦湾海洋牧场的资料，在准备资料的过程中，同学们提出了很多问题，比如：“海鞘是什么样子的？”“海星为什么被称为大胃王？”“海带是怎样繁殖生长的？”老师让每个小组课下选择一个感兴趣的问题作为本次的研学任务。你们准备好了吗？请小组长分别汇报一下你们小组的研学任务和分工安排。1.组孙海萌。大家好，我们是“绿色海洋”小组。我们小组要研学的主题是：海带是怎样繁殖生长的。我们想通过现场听记法和访谈调查法搜集信息。我们小组的口号是：勤奋乐学，奋发拼搏！2.组彩佳俊。大家好，我们是“巨无霸”小组。我们研学的主题是：海螺壳里的寄居蟹和牡蛎的养殖。今天我们要通过现场听记法和访谈法调查研究。我们小组的口号是：团结四班，豪气冲天！3.组：李昊男。我们小组的名字是“贝壳联盟”。我们研学主题是：鲍鱼。我们想用现场听记法和拍照法来调查研究。我们小组分工合作，一块进行记录和讲解。我们小组的口号是：好好学习，天天向上！4.组李腾宇。我们是“章鱼集结号”小组，我们讲解的主题是：神奇的章鱼哥。我们想通过观看展板和现场听记的方法调查研究。我们的小组口号是；“激流勇进，快乐向前！”5.宋翊。我们是“海星战队”小组，我们研学的主题是：大胃王海星。我们想通过观看资料和现场听记的调查研究。我们小组的口号是：激情飞扬，共创辉煌！师：看样同学们都为这次研学旅行做了精心的准备和安排。现在，就让开启我们的海洋牧场研学之旅，亲自去寻找答案吧！相信每一个同学都会有很大的收获。现在就请各小组到自己的研学区域进行实地考察，我们可以用手摸，用眼睛看，用耳朵听，用脑子记，也可以用手机拍照。希望每个小组成员都能团结协作，出色完成本次研学任务。听到哨声广场集合，然后分组汇报你们的研学成果。馆里的道路比较狭窄，同学们要文明参观，不要拥挤、吵闹，注意安全。同学们，找到自己的研学区域，赶快行动起来吧！【设计意图】孩子们虽然生活在海边，也经常接触海洋生物。但是对海洋生物的繁殖过程和养殖方法并不熟悉。在了解了爱伦湾海洋牧场研学资料的基础上，让学生课下挑选自己感兴趣并且贴近生活的主题进行研学。并让每个小组给自己想一个好听的名字和响亮的口号，以此激发学生团结协作的精神。二、实地调查海域探奇各小组去自己的研学区域参观记录，选出讲解代表。听到哨声后广场集合。【设计意图】此次研学，重在全员参与，每个人都要收集资料，现场简单讲解，然后小组推选出最优秀的同学作为自己小组研学汇报的讲解员，一是能和同学们分享自己的收获，二是能让同学们带着使命感去认真研学，真正的有所收获。同学们在参观过程中，不仅能看到展板资料，还能亲眼观察海洋生物，亲手触碰这些海洋动植物。还可以用手机拍摄，在课后继续整理资料。三、实践展示，成果汇报师：同学们，现场调查结束了，你们的问题找到答案了吗？哪个小组第一个给同学们做讲解？（负责讲解的同学可自己决定讲解内容，可进行简单的自我介绍等。）（一）各小组分别汇报研学成果1.地点：展厅入口洪馨蕊：同学们大家好，我是“绿色海洋”小组的洪馨蕊，我讲解的是青鱼滩的由来。……我的讲解结束了，谢谢大家。（学生可提问题，可补充，教师随机评价。）2.地点：鲍鱼馆李昊男：大家好，我是“贝壳联盟”的李昊男。今天我要给同学们介绍的是鲍鱼。……我的讲解结束了，谢谢大家。（师生参观鲍鱼馆，随机提问、评价）3.地点：海带馆李紫涵：大家好，我是“绿色海洋”小组的李紫涵。今天我要为大家讲解的是海带是怎样繁殖生长的。……在我讲解之前，我想请同学们先去显微镜下看一看。（同学去看显微镜。）……大家看，这些食品就是由海带加工而成，大家可以品尝一下。我的讲解就到这里，谢谢大家。（大家品尝海带制品，自由议论、交流）4.地点：体验馆工具展示区生态养殖模式展示区姜雨彤：大家好，我是“巨无霸”小组的姜雨彤。下面由我带领大家参观生态养殖模式展示区……我的讲解结束了，谢谢大家。（师生随机提问、评价）【设计意图】各小组分区域进行研学，然后每个小组推选代表和其他同学分享自己小组的研学收获，能让同学们更快更全面地了解海洋牧场的动植物，并以此提升学生的听记访谈能力和团结协作等综合实践能力。各小组代表的讲解词自己推敲斟酌，也可在讲解之前向同学们做简单的自我介绍。同学们的提问和交流也都是随机自发进行。不限制学生的想象空间，通过看、听、摸、尝、访，让学生真真切切地探奇海洋奥秘。（二）访谈请教解决疑惑师：前面四个小组讲解任务完成得很好，也很用心。大家还有哪些不认识的海洋生物吗？那就请海洋牧场的小杨姐姐给我们讲讲吧！同学们自由提问、继续参观。海洋牧场的讲解员小杨姐姐答疑解惑。生：（向小杨姐姐请教）……谢谢姐姐。【设计意图】在授课之前我提前去海洋牧场实地调查，发现体验馆里有很多陌生的海洋生物，关于它们的知识靠学生自己的能力是解决不了的，所以决定邀请海洋牧场的专业讲解员来为学生答疑解惑，给学生正确的知识和崭新的体验。也为接下来讲解的小组代表们做一个标准的讲解示范。（三）小组合作交流探究1.地点：章鱼馆师：同学们蔚蓝的大海充满了吸引人的力量，神秘的海洋世界里还有哪些宝贝呢？让我们继续参观，去靠近它们，观察它们，抚摸它们，与它们成为朋友吧。来到了章鱼馆，谁为大家做讲解啊？李怀强：大家好，我是“章鱼集结号”小组的李怀强。……我的讲解结束了，希望你们喜欢我的分享，谢谢大家。(生自由提问，小组互助，解决问题)2.地点：章鱼馆李腾宇：大家好，我是“章鱼集结号”的李腾宇。……我的讲解结束了，谢谢大家！同学们的提问我不知道的，会回去查资料，我们一起研究吧？（师生随机评价，对于同学们提问的不了解的问题，组员商量解决办法。）3.地点：寄居蟹水族区彩佳俊：大家好，我是彩佳俊，下面我给大家介绍一下寄居蟹。……我的讲解结束了，谢谢大家！（学生自由发言，提问、互评）师：“海星战队”的王佳豪准备好了吗？请开始你的讲解。4.地点：海星展示区王佳豪：同学们大家看，这就是大胃王海星……我的讲解结束了，谢谢大家。【设计意图】小组代表的发言肯定是有局限性和知识上的缺陷的，学生自由提问，小组成员齐心协力，能解决就当场解决，不能解决的就向讲解员姐姐提问或放到课下继续探讨。老师相机进行引导和评价。四、总结归纳畅谈收获师：同学们，这次研学之旅你最大的收获是什么？每个人都有收获吗？生自由发言，老师评价。老师：同学们，海洋牧场的研学之旅已经接近尾声，在今天的研学旅行活动中，你对自己的表现满意吗？请在课前发的研学旅行自我评价表上，给自己做一个实事求是的评价。（生填自评表，师随机评价。）【设计意图】同学们初到海洋牧场，兴奋之情可以想见。在研学旅行之后，自己都有哪些收获又有哪些遗憾和不足呢？通过自我总结评价，让学生在新奇之余能有收获、有反思、有成长。五、蓝色畅想拓展延伸今天在小组代表的引领下，在全体同学的共同努力下，每个小组都出色地完成了研学任务。我们不仅认识了很多海洋生物，还懂得了一些海洋生物的养殖方法，同时我们又发现了很多的问题。在今后的学习和生活中，我们还会继续发现、探索海洋乃至海洋之外的未知领域，让我们无愧于海滨之子，无愧于中华的未来！同学们，本次研学旅行到此结束，让我们用掌声感谢小杨姐姐参与我们的课堂。（结束：大家集体录制一句话“自由呼吸，自在荣成”）【设计意图】海洋牧场的研学旅行结束了，可是学生对海洋以及海洋之外的未知领域的探索却刚刚起步，更多的奥秘还等待同学们去发现，去探索。这种研学精神将延伸到以后的课堂中和课堂之外。“自由呼吸，自在荣成”这句荣成人民耳熟能详的城市名片能学生增强作为海滨之子的使命感和自豪感。探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅学情分析小学五年级学生随着年龄的增长，研学的欲望越来越强烈，而研学的欲望又是从旅游开始，但部分学生存在“不愿意旅游、不知道如何研学”的心理障碍，缺乏积极主动研学的能力，更缺乏主动探索实践的勇气。让学生运用基本的调查方法进行调查研究，这是小学生研学的重要内容，是探究精神和创新能力的一部分，是培养学生综合实践能力的主要途径。本节课通过现场听记法、访谈法、拍摄记录等方法完成自己的研学任务，提高学生的观察能力、听记能力和实践能力，培养信息时代的综合实践能力。本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养综合实践意识，促进学生综合能力的发展。优点：对于五年级的学生来说，已经接受了四年的小学教育，其身心都有了较大的变化，形成了一种与幼儿时期不同的心理观念，能够有自己的思维了。而且在研学中能够有效地利用各种设备，帮助自己顺利完成研学任务。缺点：在研学的过程中，个别小组的调查方法使用不灵活；有些学生在参观的时候，纪律比较散漫。探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅效果分析这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，在了解了爱伦湾海洋牧场研学资料的基础上进行的一次研学活动。学生通过现场听记法、访谈法、拍摄记录等方法完成自己的研学任务，提高了观察能力、听记能力和实践能力，培养了信息时代的综合实践能力。各小组分区域进行研学，然后每个小组推选代表和其他同学分享自己小组的研学收获，更快更全面地了解了海洋牧场的动植物，并以此提升了自己的听记访谈能力和团结协作等综合实践能力，通过看、听、摸、尝、访，真真切切地探奇海洋奥秘。洋牧场的专业讲解员来为学生答疑解惑，给学生正确的知识和崭新的体验。不仅学习到了海洋生物方面的知识，还了解了讲解员的职业特点，为自己的讲解找到了样板，提升了自己的表达能力。对于同学们提出的问题，组员们齐心协力共同解决，增强了凝聚力和团结协作的能力。但在整个教学活动过程中，同学们始终热情高涨，小组的研学成果分享异常精彩。活动之后畅所欲言，每个同学也都有各自的收获。课后的自评，让学生通过自我总结和评价，发现自己这次研学旅行的收获和不足。培养了学生质疑问难的精神和随机应变的能力，学生们在实践中收获、反思、成长，为下一次研学之旅打下良好基础。探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅教材分析【活动目标】1.通过现场听记法、访谈法、拍摄记录等方法完成自己的研学任务，提高观察能力、听记能力和实践能力，培养信息时代的综合实践能力。2.了解海洋生物的养殖方法和繁殖过程，探奇神秘的海洋世界，激发好奇心、钻研精神和对大自然的热爱。3.通过分享收获培养敢于展示才华的勇气和品质；通过了解“青鱼滩”名字的由来，了解海洋危机，培养环保意识和家国情怀。4.通过多元评价，明确此次研学的收获和不足，培养质疑问难的精神和随机应变的能力，在实践中成长。【活动重点】1.采用多种方法调查研究海洋生物的繁殖过程和养殖方法。2.和同学们分享自己的研学成果，实现自我的提升。【活动难点】指导学生搜集和筛选信息的能力，以及灵活运用多种调查方法进行研究。【教学分析】本次活动是在了解了爱伦湾海洋牧场研学资料的基础上，让学生课下挑选自己感兴趣并且贴近生活的主题进行研学。能利用海洋牧场现有资源为学生提供良好的研学环境。此次研学，重在全员参与，每个人都要收集资料，现场简单讲解，然后小组推选出最优秀的同学作为自己小组研学汇报的讲解员，一是能和同学们分享自己的收获，二是能让同学们带着使命感去认真研学，真正的有所收获。同学们在参观过程中，不仅能看到展板资料，还能亲眼观察海洋生物，亲手触碰这些海洋动植物。还可以用手机拍摄，在课后继续整理资料。同学们的提问和交流也都是随机自发进行。活动过程中，学生通过看、听、摸、尝、访，让学生真真切切地探奇海洋奥秘。激发学生的好奇心和钻研精神和对大自然的热爱。有不了解的问题可以和同学之间探讨解决，也可以向海洋牧场的职业讲解员提问。在探索海洋奥秘的同时，提高自身的讲解水平，锻炼了口才，培养学生的敢于展示才华的勇气和品质。通过了解“青鱼滩”名字的由来，了解海洋危机，培养学生的环保意识和家国情怀。探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅评测练习【课前练习】搜集爱伦湾海洋牧场的研学资料，包括文字、图片、视频和音频。【课堂自评】爱伦湾海洋牧场研学之旅评价表班级：小组：姓名：成绩：评价项目评价标准评价结果优秀良好普通时间观念出勤是否无故缺勤守时能否按时集合、参观、乘车个人形象卫生是否注意个人卫生服装服装是否干净整洁专注学习研学准备笔记本和笔等物品是否带齐研学过程能否及时记录分工合作小组内分工是否合理研学总结能否整理资料，交流分享纪律意识服从管理是否服从组长管理听从指挥是否听从老师指挥规范参观是否按照安排有序参观文明礼貌乘车是否文明乘车参观是否文明研学调查礼仪是否和他人文明交往团队意识组织团队是否集体活动交流小组内，是否进行有效的交流协作小组内，是否展开分工协作和谐小组活动中气氛是否和谐分享展示表达语言表达是否流畅清晰形式分享形式有没有特色内容分享的内容是否全面准确【课后练习】调研题请在你同意的选项后面画“√”。1．我给老师奖星星：喜欢一般不喜欢()()()2．我认为这节综合实践课：很有趣一般真没趣()()()3．我给自己画笑脸：表现非常好还可以不怎么好()()()探寻爱伦湾海洋牧场奥秘——爱伦湾海洋牧场研学之旅课后反思综合实践课是培养学生的综合能力的提升，提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。综合实践课的目的在于发展智力和能力，增强自信心。【亮点回放】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生综合实践能力的提升，促进学生全方面发展。在了解了爱伦湾海洋牧场研学资料的基础上，让学生课下挑选自己感兴趣并且贴近生活的主题进行研学。并让每个小组给自己想一个好听的名字和响亮的口号，以此激发学生团结协作的精神。本次活动重在全员参与，每个人都要收集资料，现场简单讲解，然后小组推选出最优秀的同学作为自己小组研学汇报的讲解员，一是能和同学们分享自己的收获，二是能让同学们带着使命感去认真研学，真正的有所收获。同学们在参观过程中，不仅能看到展板资料，还能亲眼观察海洋生物，亲手触碰这些海洋动植物。还可以用手机拍摄，在课后继续整理资料。【盘点不足】尽管课前经过精心的准备，但课堂教学中还是有一些不尽如人意之处。1.整个活动过程，学生热情高涨，参与性极高，尽管老师之前提醒同学们要文明参观，可是现场有个别学生不遵守参观秩序，游离于群体之外，老师没有能及时管理。2.由于本人经验不足，有些教学环节还不够紧凑。对于学生的评价还浮于表面。因为时间关系，学生谈收获也比较片面，只从海洋生物知识的收获上谈。教师还应该引导从研究方法上、小组成员的团结协作上或者从讲解员的职业体验上