《拿来主义》 统编版高中语文必修上册

拿来主义——鲁迅学习目标：①把握文章的观点、思路和结构。②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。写

作

背

景·

清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后

挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主

义”;·

当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是

全盘否定”和“全盘西化”。·针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提

出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国

文化的正确态度。作者简介：

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

他一生有大量的创作，对我

国现代文学的发展有巨大的

影响。作品主要有：杂

文

集

：《华盖集》、

《坟》、

《南腔北调集》《二心集》、

《而已集》、

《且介亭杂文》短篇小说集：

《呐喊》、

《傍徨》历史小说集：

《故事新编》散

文

集

：《朝花夕拾》散

文

诗

集

·《

野

首

》有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租

界"二字各取一半，成“且介”,以表

愤懑。

“且介亭”暗示这些杂文是在上

海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺

了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现

实。《且介亭杂文》缘起课文字词自诩

(xǔ

)

残羹

(gēng

)

冷炙

(zhì

)冠冕

(guān

miǎn)堂皇

骨髓

(suǐ

)吝啬

(

lìn

sè

)

蹩

(

bié

)

孱

头

(

càn

)礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩：自我夸耀。譬如

(

pi

):

比如。整体把握第一部分

(

第1--7

段

)

:

揭露批判“送去主义”为提出拿来主义作铺垫。第二部分

(

第8--

9段

)

:

阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分

(

第10

段

)

:

总结全文，并提出实行“拿来主义"的人应具有的条件，以及实行“拿来主义"的重要性和紧迫性。

回顾全文整理思路思考1:作者是怎样批判“送去主义"的?请完成小练习.作者先指出了"送去主义"产生的根源是

闭关主义，其实，两者是一脉相承的，然后列举了“送去主

义"的表现有

送

古董

和送古画新画

，以及

送梅兰芳接着，作者一针见血地指出了“送去主义"的实质是

崇洋媚外

，最

后又形象的揭示了"送去主义"的危害：

一是导致

经济衰败，二是导致

主

权

丧

失

(子孙沦为乞丐)表现实质分析课文、送去主义闭关主义危害提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”,其中"进步"一词用了什

么修辞方法?表达作者什么样的感情?这是反语，表现了作者对"送去主义"的嘲讽本段中"大师”、

"捧着”、

"几张”、

“一路挂过去

"

、

"发扬国光”、

"传道"等都表现出嘲讽的感情。提

问

：怎样理解第三段中“丰富”、

“大度”“不算坏事情”的含义?这里是对"送去主义"的讽刺，不是“丰富”,而是自欺欺

人；不是“大度”,而是媚外求宠。

一味地送出去，当然是坏事情。提问：

说说第四段中“抛来”、

“抛给”、"送来"各指什么意思。1."抛给"是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟来之食，意味着轻蔑，侮辱。

2."送来"是特意的，是抛给的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来，怀有不良动机。

3.

“抛来”是随意的，把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍，是中性词，

一般不怀有不良动机。英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西文

章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?

经济、军事、文化侵略和掠夺糟粕渣滓靡靡之音送来的实质送

来闭关主义——盲目排外，抱残守缺

(破)送去主义——投降卖国，媚外求宠

(破)

送来主义——嗟来之食，强加侵略

(破)拿来主义——运用脑髓，放出眼光，

自己来拿(立)思考2

:作者在批判"送去主义"之后，是怎样论述“拿来主义"的主张的?分组讨论下列问题：(1)"送来"和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎

样

“拿”?(2)第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产，文章

一共列举了几种态度?是怎样说理的?(3)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样

说理的?(4).文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问

题的答案，应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?★

“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“

拿

”

?"送

来"

不

等

于

“拿

来”

。"送来"是被动接受，而“拿来”是主动获取；"送来"的是帝国主义剩余的东西，而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

----有思考--有鉴别--有选择问题(1)思考?“大宅子”实指什么?对待文化遗产，文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?形象的比喻论证：继承“大宅子”即继承“文化遗产"逃避害怕全盘否定不敢进门放火烧光大宅子全盘肯定接受

一

切比喻说理：

形象、具体、浅显生动。鱼

趣吃

掉鸦

片

送药房烟枪烟灯

送，毁掉<姨

太

太

走

散大宅子里的遗产一言以敝之，"拿来主义"者对待文化遗产是：吸取精华，

思考2

“拿来主义"者是怎样"挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?喻文化精华喻精华糟粕

并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化剔除糟粕!—或使用，或存放，或毁灭建设民族新文化二沉着，勇猛，有辨别，不自私创新(2).怎样“拿来”?(3).

“拿来”有何意义?(4).怎样才能“拿来”?(5).

“拿来”的最终目的是什么?问题设计：(1).对待文化遗产，我们应该怎么办?文章结尾共有五个句子组成，

如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题?"拿来"的最终目的是为了什么?要“拿来”“拿来主义”的具体内容包括哪些方面?在本文中，作者把批判继承文化遗产这个

重大问题，精当地概括为“拿来主义”。①

“占有”,即“不管三七二十一

，拿来!"作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”,也批判了那种

为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”,为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。②

“挑选”,即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”作

者认为，文化遗产可分为三种：有益无害(即“鱼翅”)的要

“拿来”,而且“使用”;既有毒素又有用处的(即“鸦片”),要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的(即“烟枪”

“烟灯”和“姨太太”)原则上

加以“毁灭”

(只留少许送博物馆)。总之根据人民的利益，

“或使用，或存放，或毁灭"。对于那种“接受一切，欣欣然

的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”,即那种“全盘继

承”论者，作者投以蔑视和厌恶。③创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、

“挑选”,是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈

出新，就必须勇于批判继承。作者说：

“没有拿来，人不能自

成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。(消极逃避)(完全否定)(全盘接受)

(占有

挑选(鱼翅)(鸦片)(烟枪和烟灯)反对三种态度(

破

)创新)拿来主义(取其精华，去

其

糟

粕

)孱头昏蛋废物新人使用存放毁灭提出三种方式(立)立

拿来主叹破立孱头

消极逃避昏蛋

完全否定废物

全盘接受占

有新

人

挑选拿来主义鱼翅

使

用鸦

片

存放送去主义(媚外)用关主义(排外)姨太太毁灭

破问题文罩给尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题?“拿来

"的最终目的是为了什么?问题设计要“拿来或使用，或存放，或毁灭建设民族新文化一沉着，勇猛，有辨别，不自私创新(1).对待文化遗产，我们应该怎么办

?(2).

怎样“拿来”?(3).

“拿来”有何意义?(4).

怎样才能“拿来”?(5).

“拿来”的最终目的是什么?(

两个字概括)本文的论证艺术：1举例论证(1)2比喻论证(8、9)

用有相似点的事物打比方3类比论证(3)——用同类事物相比较4对比论证(8、9)

用性质相反的事物作比较第二层：只是送去，必沦为乞丐(要正视历史逻辑)第三层：听凭“送来“,大受祸害(应重视现实教训)“我们要运用脑髓，放出眼光，

自

己

来

拿

/

”-因果论证1

-

7段的论证方法第

一

层：只是送去，有往而无来(有悖于交往原则)因为或逃避主义，或虚无主义

，

或

投降主义，或批判继承逃避主义是孱头

不敢面对虚无主叹是昏蛋

全盘否定投降主义更是废物

全盘肯定对文化遗产要批判地继承

占有

挑选8

-

9段的论证方法——

比喻论证分析下列语句，体会本文的语言特色。1、

活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出

一

点进步了。“进步”实为倒退

—

—

反语2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂

过去，叫做“发扬国光”。一

“捧”

一

“挂”,既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。3、一者见得丰富，二者见得大度。与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。语言揣摩①批判国民党