混合式教学设计表

附件1混合式教学设计表课程名称Unit4Atthefarm学科英语教材版本PEP人教版学时10min教材和内容分析本课涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句：Whatarethose?Theyarehorses.Arethosehens?Yes,theyare./No,theyaren’t.教材通过Mike和Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型的语义和语用情景。章节名称Unit4AtthefarmPartBLet’stalk&Let’slearn课时2教学目标能够听、说、认读Let’stalk的主要句型：Arethosehens?Whatarethose?Howmanyhorsesdoyouhave?掌握Let’slearrn中的单词：cowshenssheephorses了解小动物的叫声,如：meow,quack,woof,cluck,moo,neigh,squeak,meh,oink,baa培养情感态度与价值观，从而更加热爱小动物和热爱环境。学情分析四年级学生课堂上，敢于开口，乐于参与，积极活跃，对英语的感知能力和良好的学习习惯正在初步形成中。学生在日常的生活中，接触过动物这一话题，对此话题有一定的生活经验。所以在教学设计上，老师从学生的已有的认知水平出发，再现真实生活场景的对话内容。本课以学生所熟悉的动物声音开展活动，提高学生的学习兴趣。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1掌握重点句型会说，会用Arethosehens?Whatarethose?Howmanyhorsesdoyouhave?2掌握重点词汇会读会拼会默写新单词cowshenssheephorses3在情境中运用创设情景，能够在情景中运用句型Whatarethose?They’re...询问并回答各种动物的名称。能够正确使用上述单词和these和those介绍各种农场动物。4名词单数变复数了解和掌握名词单数变复数及读音：horses,hens,sheep，tomatoes,potatoes,strawberries.项目内容解决措施教学重点四会句型的理解和运用。会说，会用Arethosehens?Whatarethose?Howmanyhorsesdoyouhave?播放动画视频，音频，结合图片，在老师的帮助下能听懂会说，询问并回答各个动物的名称。教学难点名词的复数应用，及horses等复数单词的发音。在图画，实物或情景的帮助下，认读动物类单词，区别单复数。教学方法和学习方法主要教学方法：热身导入，复旧引新，创设情景，讲授新知典型学习方法：趣味操练，感受新知教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1动物叫声英语发音Vedio歌曲:小动物叫声：meow,quack,woof,cluck,moo,neigh,squeak,热身导入，换一种方式了解Let’splay中内容插入视频到PPT热身导入，激发学生兴趣1分钟网络：SuperSimpleLearning2Let’stalk课文动画FlashArethosehens?Whatarethose?Howmanyhorsesdoyouhave?直观了解情景内容，感知新知，感受语言语境课文动画提供正确示范，讲授新知2分钟优教通3Let’slearn课文动画Flashcowshenssheephorses提供示范，展示单词正确发音和相对应图片，直观易懂边播放边跟读边纠音创设情景讲授巩固新单词2分钟优教通板书设计Unit4AtthefarmWhat’sthat?Whatarethose?cowcowshenhenshorsehorsessheepsheepArethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Howmany...?课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动设计意图Lead-in教师播放英语歌曲视频，有关农场小动物的叫声Singasong学生伴随欢快的音乐，模仿和学唱简单句子的发音。学唱英语歌曲。由欢快的歌曲导入，引入今天的主题：农场动物Presentation创设农场动物区域情景，Brainstorm:Whatanimalsareatthefarm？利用已知动物类单词，解决本课的难点句型：Youhavealotofanimals.进入AnimalArea，学生根据动物身体部位利用Arethey...?进行猜测，并解决新单词horses和hens的音、义。在此环节通过信息沟，让学生在真实的语境中运用句型Arethey...?并结结合图片解决hens和horses的音、义。Practice&Consolidation播放Talk视频，提出问题Listen&tick:Whatanimalsaretheytalkingabout?Listen&match:FillintheblanksListen&imitate观看视频，回答问题，完成练习。看视频，补全句子。学生尝试读课文一次并欣赏地道的录音。Roleplay.角色扮演。学生尝试朗读，找出自己薄弱之处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机，为下一环节建立基础。ExtensionDesignyourdreamfarm设计并画出自己的农场，用句子描述。设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上创编文本，进行文本重构，在情景中真实地运用语言，达到用英语做事情的目的。课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：目标评价检测知识点编号学习目标检测题的内容1语言知识目标能理解对话大意,能够理解these和those的区别2语言技能目标1）能够用正确的语音、语调朗读对话；

2）能在适当的情景中运用Whatarethose？