小学美术-蜻蜓飞飞教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜻蜓飞飞》教学设计教学领域：造型表现教学目标：观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、保护自然，培养热爱大自然的情感。教学重点:引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现，画出有创意的作品。教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。教学准备：教师：课件、老师范作、各种美术工具材料制作的表现蜻蜓的美术作品图片。学生：纸张、美术工具材料、收集了解蜻蜓的资料。教学过程：一、引导阶段师：今天老师给大家带来一幅画，我们一起来欣赏一下（课件出示图片）。师：你们看到了什么？生答：尖尖的小荷、美丽的蜻蜓······师：看到画中的美景，老师不禁想起了杨万里的一首古诗《小池》，我们一起来回忆一下吧！小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。你们朗诵的真棒！在画里、诗里都有位漂亮可爱的新朋友，他是谁呀？——蜻蜓这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界吧！导出课题——《蜻蜓飞飞》二、发展阶段了解有关蜻蜓的知识引导语：你们都见过什么颜色的蜻蜓呢？（生答：红、黄······）（播放各种颜色的蜻蜓图片）老师：这些五颜六色的蜻蜓漂亮吗？（板书：颜色漂亮）教师：对这些漂亮的朋友，你还了解哪些关于它们的知识呢？生答：以吃害虫为主，生活在有水的地方（幼虫生活水中）······你们知道的可真多呀，看来你们非常喜欢它们。老师小结补充：全世界有5000多种蜻蜓，最大的约19厘米，最小的还不到2厘米。飞行速度最快可达每秒钟40米。它们主要以苍蝇、蚊子等害虫为食物，它们可以称得上是飞行除害专家了，是我们人类的朋友。所以我们要好好保护它们，不能伤害它们。（了解有关蜻蜓的知识，培养对蜻蜓的情感，激发学生对蜻蜓学习的兴趣。）了解蜻蜓的结构特点（1）蜻蜓的结构特征老师：这些“小英雄”们到底长什么样子呢？身体有哪几部分组成的？（出示图片）看谁观察的仔细。(引导从上往下观察)（生答：头圆，眼睛大，胸小，尾巴细长有节，翅膀有两对，长而透明，纹理多。）教师边讲解边示范蜻蜓的画法，注意身体的结构和比例。头：圆圆的眼睛：大大的（脑袋圆圆的，上面长着一双突出的又大又亮的大眼睛，好像两颗大宝石。）胸部：小小的（紧挨着脑袋是它的胸部，柔美、轻盈）翅膀：两对对称有纹理（背上长着两对薄纱似的翅膀，长长的、窄窄的，左右对称，只有对称，才能在高空中任意展翅飞翔。翅膀是透明的，清晰的能看到漂亮的纹理。这让其它的昆虫羡慕不已。）尾巴：又细又长，一节一节组成的，象甘蔗，能自由弯曲。脚：三对，细细的（胸部下面长着三对又尖又细的腿）蜻蜓的整个身体细长、柔美、而且轻盈，能够在空中自由的飞翔。（2）欣赏蜻蜓的多种飞行姿态教师:它们是怎样飞行的呢？（播放图片）我们一起来学一学吧！（你们飞的太棒了！）3、欣赏大师和学生作品（课件播放作品图片）教师：我们一起来看看画里的蜻蜓吧！这一张都是有大画家潘天寿画的《诚斋诗意》，寥寥数笔，一只美丽的红蜻蜓就跃然纸上了。这一张是国画大师齐白石先生的作品。他画中的蜻蜓，工笔细描，栩栩如生，令人赞叹。画中蜻蜓、荷、水组成了诗情画意的美景。（通过让学生感受艺术作品的美，激发他们创作优美美术作品的愿望。）教师：我们再来欣赏一下小朋友们笔下的蜻蜓吧！（引导学生通过欣赏同龄人的范作，指导创作方式的多样性，可以是写实的手法，也可以是装饰性的表现方法，同时注意构图的疏密变化，背景的组合安排、画面层次的变化。）三、学生自主创作阶段布置作业任务：画一画：请小朋友用自己喜欢的方式，来画“蜻蜓飞飞”。（学生创作，教师巡视指导）四、展示讲评阶段：将学生作品展示到黑板上，自评、互评、教师总评（引导学生围绕蜻蜓的动作、色彩）

1、哪个小组的蜻蜓作品最吸引你？

2、哪只蜻蜓的姿态最优美？哪只衣服最漂亮？

3、你想为哪幅画提些建议？

教师总结：先评价展示作品，后对没完成的作品

进行点评，做到面向全体。四、课后拓展教师：小朋友们，我们不仅可以用绘画的方法表现蜻蜓，我们还可以用其他的方法来表现蜻蜓，比如折纸、剪纸、橡皮泥捏、雪糕棒制作、再或者是用对折剪纸再添花的方法来制作蜻蜓，让美丽的蜻蜓不仅可以在我们的纸上飞，还可以飞到我们的窗户上，飞到我们的花园里。课下我们可以和家长一起做一做。蜻蜓是我们人类的好朋友，我们要保护它们。其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不会孤单，有了它们，我们的大自然才会更生动有趣。所以，爱护生命，保护自然，是我们每一个人的责任。孩子们记住了么？

学生：记住了！

教师：很好，今天的课就上到这里，小朋友们，下课！《蜻蜓飞飞》

学情分析小学二年级的学生处于美术学习的第一学段,他们对美术课有着浓厚的兴趣,好奇心强，好动，有极强的表现力和想象力，但是动手能力还有点弱，需要与他人合作。教师需要创设一个平等和谐的学习氛围，让学生大胆的想象创作。学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。《蜻蜓飞飞》

效果分析如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。根据二年級学生的学习要求和美术学科特点，我对本节课进行了精心设计，通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正等教学方法，深入浅出，提高了学生的创新思维能力，有效地落实本课的重点和难点。最后，我让学生对作品予以评价，学会发现美、欣赏美，创造美。层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，有效地完成了本课的三维目标。《蜻蜓飞飞》

教材分析《蜻蜓飞飞》属于美术学习领域中的造型表现领域。蜻蜓种类多，颜色多样，外形优美，体态轻盈，具有别样的美感，深受人们的喜爱。对小孩子来说蜻蜓是很有吸引力的，也是艺术家喜欢表现的题材。本课从学生生活中喜爱的事物切入，贴近生活，利于学生创作。教材从杨万里的《小池》入手，向学生展现出一幅大自然的美景，泉水、荷塘、蜻蜓，充满了诗情画意。老师可以通过诗与图画相结合，在情感上激发学生对大自然的热爱，同时体验中国古诗词的魅力。在帮助学生学习造型创作方面，教材精心选用了与诗相对应的一幅照片，加深学生的直观感受。特别是潘天寿用写意的手法表现的该诗诗意作品《诚斋诗意》，简练的几笔，蜻蜓的形态便活灵活现地跃然纸上，画面简洁，对比强烈，又不失恬淡宁静的意境。通过这幅作品，学生可以体会到中国画的似像非像、生动传神的魅力。下方是“蜻蜓飞翔的各种姿态"参考图，非常实用，对解决学生在创作中遇到的困难有很大的帮助。学生在创作中可以通过模仿组合，让蜻蜓在画面中的变化更丰富。右边选取的学生作品形式也较多样，有黑白也有彩色，既有用写实手法的，也有用装饰性手法的，背景有的是自己喜欢的场景，也有的是在故事里。可根据自己的喜好来进行创作。作业形式丰富多样。本课和第11课《儿歌变画》、第15课《我和马儿在一起》、第16课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作，可以视为一个丰富“造型.表现”的小单元。《蜻蜓飞飞》评测练习1.你们都见过什么颜色的蜻蜓呢？五颜六色的：红色、黄色、紫色、蓝色、绿色······2.你们了解有关蜻蜓的哪些知识？蜻蜓的颜色种类多，生活在潮湿的地方，以空中飞着的昆虫为食······3.蜻蜓身体由哪几部分组成，结构有什么特征？头圆圆的，眼睛大大的，腹部小小的，翅膀对称、透明、有纹理，尾巴又细又长······4．蜻蜓是怎样飞行的呢？蜻蜓的飞翔姿态优美多样。5.你喜欢哪一幅作品？说说喜欢它的理由是什么？《蜻蜓飞飞》课后反思《蜻蜓飞飞》是教育出版社小学二年级美术课第八课，属于造型.表现的教学领域。这节课我首先以诗画结合的方式引入本课的课题，初步让孩子们感受到美丽可爱的蜻蜓也在我们的优美的诗画中。在教授新课阶段，第一个环节，我首先利用各种颜色的蜻蜓图片来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，在他们的惊呼声中，激起了他们更深入了解蜻蜓的兴趣。在这一环节得出蜻蜓的种类不同颜色不同，他们的外形特征之一就是“颜色漂亮”。接下来交流讨论蜻蜓的相关生活习性，孩子们在对蜻蜓的了解中，要爱护保护蜻蜓。第二个环节引导学生观察图片交流讨论蜻蜓的身体结构特征，并进行汇报，我边板书蜻蜓的结构特征，边示范画法，有效地解决了本课的教学重点。从学生的作品中可以看出，大部分学生都能够抓住蜻蜓的基本特征。在第三个作品欣赏环节中，我重点引导学生欣赏了潘天寿和齐白石的有关作品，让学生在平时的美术课堂中就能受到中国传统文化的浸润熏陶。同时引导学生讨论它们会一起飞到哪里去，并对自己的想象进行创作，开拓了学生的绘画思维，学生的作品丰富多样。

这堂课我课前从备课、课件、教具及资料等都准备得很充分，所以上起课来得心应手，心里有底，我认为教学环节设计基本还算合理，该说的要点和重点我都讲了，并且让学生自主学习、小组合作探究；不过在语言行为上，还需要加入一些儿童色彩，更贴近儿童的心态；在学生展示环节应该尽量多的让学生参与其中；在以后的教学中