小学美术-鱼儿游游教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：教材一年级上册18、19页鱼儿游游。

教学目标：

1.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。2.学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。3.增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。教学难点：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识

教具准备：课件、小丑鱼贴画等。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣。

师：同学们，今天的美术课老师给大家带来了一位新朋友，你想知道它是谁吗？（学生齐说：想）那我们一起请它出来好不好？你看，它来了!（视频播放小丑鱼片段）我们的新朋友是谁？没错，就是可爱的小丑鱼宝宝。小丑鱼们喜欢成群的生活，有它们专属的家园，他们的家是在哪里？（指明一位学生回答：大海）鱼儿们都喜欢在美丽的大海里玩耍，今天我们的新朋友邀请同学们去它的家里做客，准备好了吗？那我们就一起跟着小丑鱼到神秘的海底世界游一游吧。（板书：鱼儿游游）

二、观察感知，体验审美。（一）多媒体播放海底世界截取视频，总结鱼的外形特点师：老师看到已经有同学安静坐好准备出发了，请你们在游玩的时候注意观察我们的鱼儿是怎么游的？美丽的海底世界里都有哪些海洋生物？（视频播放结束，指明三位学生回答）师：海底世界里不仅有许多五颜六色的鱼，还有水草珊瑚海蜇等。那我们的鱼儿是怎么游的？谁能给大家学一下并且说一下你模仿的是鱼儿的哪个部位？（一名学生上台模仿）师：鱼儿摆动着它的尾巴和鱼鳍，带动着躯干和头，快乐的在海里游玩（出示鱼儿外形图片）鱼的外形结构包括：头，躯干，尾。头上有眼睛，嘴巴，呼吸的鱼鳃。躯干上有各个部位的鱼鳍。（二）游戏“你说我猜”师：既然我们了解了鱼儿的外形特点，咱们来玩一个“你说我猜”的游戏。这里有一张大家游玩时老师拍下的海底世界的照片，里边有没有你喜欢的鱼？不要着急，你从鱼的外形、花纹、色彩三个方面来描述（板书：外形、花纹、色彩）师总结：刚刚同学们的描述我们知道鱼儿的外形是多种多样的，有椭圆形，方形，三角形等，它的花纹也是变化万千,有用各种线的，各种图案的，还有线图组合的。三、发散思维，自我表现（一）欣赏教师的作品和学生的作品，了解鱼儿的表现形式你想画一幅怎样的海底世界？海底世界里都有些什么？怎么画鱼儿的颜色最好看？（小组讨论总结）教师示范画鱼儿的步骤四、实践展评

（一）课件出示作业要求：用深色笔画鱼儿外形，并且添加上海草、海蜇、石头等，让海底世界丰富多彩。学生听音乐自主创作，教师指导。（二）优秀作品展示评价，学生自评，互评，教师总结五、教师总结，渗透德育本节课我们交到了一位新朋友，鱼儿是人类的朋友，小朋友们应该怎么做？海底世界非常美丽，我们感受它的美同时更有责任去保护它，珍惜自然，爱护生灵，老师相信同学们都是有爱心的好在孩子！学情分析一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法，学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感受。但学生对事物形状与事物本身颜色没有客观的认识，本课通过引导学生感受鱼的美，来帮助学生理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。效果分析本节课主要的教学目标是通过发挥学生主观能动性和利用学生的发散思维来培养学生对鱼的感受能力。从学生的情绪状态，从一开课学生就表现出了学习的热情，都在踊跃发言，整堂课学生都有着浓厚的学习兴趣，并且充满了好奇心和求知欲。从学生的参与状态。当老师说学生可以上台画画自己见过的鱼时，学生都想上台展示，这样不但提高了学生的师生互动，同时也为上台展示的学生树立了自信心。从学生的思维状态。本节课可以看出学生的学习主动性被调动了起来，孩子们能积极思考，并且敢于提出问题，在回答问题时语言流畅，有条理。从学生的课堂作品来看，学生已经初步掌握了鱼的形状，并能通过线条准确的表达出来。达到了本节课的技能目标，培养了学生对于美的欣赏能力。教材分析《鱼儿游游》是小学美术一年级上册的课程，它在整个小学美术培养学生美的感受中的地位显得尤其重要，也将影响对学生美育的培养和学生自身欣赏美的能力。鱼儿使我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。本节课在整体知识结构中起承上启下的桥梁作用；本节课是一节集欣赏性、合作性、互动性、等特点于一体的美术课，本节课利用前面课程所练习的方法来表现本节的画面，复习了前几节课的学习内容。用各种形式来让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践中体现美、创造美。本节课通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来表现出自己心中鱼儿的形象，培养学生热爱大自然的情感。通过多种方法表现水中游动的鱼，拓展学生对鱼的表现能力。本节教材不仅内容涉及美术教学内容，为学生探索奇妙的水中世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了实际生活所见所闻的相关问题，提高学生对现实中体验美的能力。这些都有助于学生初步认识美术与人类生活的密切联系，了解美术的价值，激发学生学习美术的欲望。《鱼儿游游》学案用深颜色的水彩笔勾画出各种姿态的小鱼，添上漂亮的花纹，涂上美丽的色彩，再给小鱼画上美丽的家——背景，比如海草，石头，海水，珊瑚等。课后反思《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材（人教版）第一册中的第8课，属于造型·表现类。通过此课的传授，让学生感受美术课学习的乐趣，进而培养学生善于发现美，培养他们的观察力、想象力和创造力，培养学生热爱自然动物的情感。以下是我课后的两点体会。一、抓住童心，引发激情，创设出良好的教学氛围。《小丑鱼》、《海底世界》等是学生喜欢的动画。在本课的'引入阶段，我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化。引言的导入也富有童趣：“今天我们的美术课堂上将要来一位新朋友……”“你想去它的家里游玩吗？”“它的家里都有什么？”话音刚落，孩子们的思维马上就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。二、本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生在制作的时候就会更表现的更好。如果再上本课的时候，在欣赏环节我要给学生多留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的