小学音乐-春雨蒙蒙地下教学设计学情分析教材分析课后反思

春雨蒙蒙地下【教材分析】《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。【学情分析】五年级的学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。【教学目标】1、知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。2、能力目标充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。3、情感目标：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。【教学重难点】1、指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。2、注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏3、通过聆听，学生能主动学习，掌握歌曲旋律，体验同伴之间的友爱之情。【教学过程】一、创设情境，感受体验课前师生问好，欢迎同学们进入音乐课堂导语：同学们请看大屏幕鸟语花香莺歌燕舞是属于哪个季节？你们喜欢春天吗？师：老师也非常喜欢听春姑娘也唱着歌跳着舞向我们走来了师：是啊，春姑娘来了，她的使者春雨也悄悄地来了，人们都说“诗情画意”在这淅淅沥沥的小雨里，今天，就让我们跟随春姑娘的脚步，去聆听春雨的声音吧。（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）二、学习歌曲，合作探究1.了解歌曲背景2.初听歌曲师：歌曲听完了，你听后，有怎样的感受？师：是的同学们，这首歌是一段体结构，整体带给我们的感受是比较优美抒情富有诗意3.再听歌曲，并小声跟着哼唱（加深印象）4.学习切分音师：歌曲好听吗？旋律美不美？这样优美动听的旋律里包含了一个非常重要的音乐知识，请看（出示切分音）师：老师示范，同学们听出来了吗？有什么特点？谁来说？（师生练习学生尝试，老师指导）师：同学们，旋律在进行中，由于音乐的需要，改变原有强弱规律这就叫切分音师：同学们这种切分音叫小节内大切分。还有一种跨小节切分，我们一起来感受下5.学以致用视唱旋律师：同学们请看大屏幕，仔细观察，仔细观察这两条旋律里，有没有我们刚刚学习的切分音？哪位同学找到了？（生答师评价）师：把我们的切分音放在旋律里会带给我们怎样的感受？（跟琴视唱旋律谈感受）弱起小节同学们这首歌在旋律当中有一个弱起小节，你们发现了吗？还记得怎么唱吗？怎样点拍准确？（生答师评并练习弱起小节）演唱歌曲同学们发现了吗？今天的这首歌也有很多切分音，你们能把他们唱准确吗？（生）那老师来考考你们，（歌唱指导巩固练习切分音唱法）同学们请看这里，你们发现了吗？这是一个(弱起小节)还记得怎么唱吗？（弱拍起唱）怎样点拍准确？（生答师评并练习弱起小节）听！春雨又下起来了，一夜春雨染绿了大地催开了万紫千红就让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！（注意唱的时候呼吸要平稳声音要连贯圆润）8．感受二声部想象春雨落在不同的地方，有远有近有高有低音乐中我们常常用二声部表达这种意境，同学们像尝试下吗？（师指导分声部练习）师：绵长的春雨越下越小听（注意由原来的mp中弱变成pp最弱（师：指导生唱）越下越小（（师：指导生唱）小雨滴再小点，三拓展提升，自制乐器伴奏师：同学们看这些都是？（生：打击乐器，）如果让你选择一样打击乐器为我们的歌曲伴奏，你们会选择什么？（生：沙锤）师：那用在哪一部分哪？对就是刚才我们唱的这两条乐句。师：课前已经让同学们以小组为单位，用简单的材料制作了沙锤，哪个小组想来展示下（各小组展示师评价）师：咱们每个组的自制沙锤都很棒，大家很会利用生活中比较常见的材料来制作乐器，生活中也能找到优美的旋律，看来咱们的音乐就来源于我们的生活。老师也搜集了一些我们来了解下师:同学们，你们想不想用自制的沙锤为春雨伴奏哪？让我们加入沙锤来奏响“春天的交响曲”吧【小组合作编创提升】师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一幅多彩的画，春雨更是一首动听的歌下面请12组的同学为舞蹈组小组讨论编创简单的舞蹈动作34组的同学为器乐组为舞蹈伴奏(随音乐边唱边律动)【总结】今天你们优美动听的歌声，让王老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，听到了细绵的春雨，就像诗圣杜甫杜甫在诗中描述的那样“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”【作业】师：今天的音乐课就上到这里，课下请同学们把这首动听的歌，唱给爸爸妈妈听，同学们再见！板书春雨蒙蒙地下1=F切分音XXXXX|X—跨小节切分春雨蒙蒙地下学情分析【学情分析】五年级的学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的光点，培养他们的感情。春雨蒙蒙地下教学效果分析《春雨蒙蒙地下》原本是影片《绿色钱包》中电影插曲，曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田，这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。在教学中我以引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，抒发热爱春天、热爱生命、热爱省会的真挚感情为教学目标，以指导学生用连贯、平稳的气息唱出优美舒展的旋律为教学重点展开初期的教学设计。

在教授这节课的重难点就是切分音节奏，切分音是改变音符强弱关系的节奏型，由于强弱关系的改变，很多同学把握不好强弱关系，教学中我通过声势教学拍击桌面来感受强弱，这样，本节课的教学重点和教学目标也就轻松的落实在了本节课堂之中。总体来说,学生在整堂课中学习效果都还不错,达到了这节课预期的效果。

春雨蒙蒙地下教材分析【教材分析】《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。春雨蒙蒙地下评测练习跟琴有感情的演唱歌曲春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下教学反思《春雨蒙蒙地下》原本是影片《绿色钱包》中电影插曲，曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田，这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。我以引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，抒发热爱春天、热爱生命、热爱省会的真挚感情为教学目标，以指导学生用连贯、平稳的气息唱出优美舒展的旋律为教学重点展开初期的教学设计。

初听歌曲，歌词中“刷刷”形容雨的声音，那么怎么才能让学生感受到春雨细细绵绵的感觉呢？借助图片导入春天一首春天的芭蕾让孩子们感受春天的气息，从而引出春雨，这节课的重难点就是切分音节奏，切分音是改变音符强弱关系的节奏型，由于强弱关系的改变，很多同学把握不好强弱关系，教学中我通过声势教学拍击桌面来感受强弱，学生在欣赏、观察、尝试的方法之下，可以主动、自觉地用声音的强弱表现春雨轻、齐、美的感觉，这样，本节课的教学重点和教学目标也就轻松的落实在了本节课堂之中。

但是，这节课上，我也有很多不足之处，我除了在体验“刷刷”这个象声词的点上，下了点功夫，其他的旋律教学上使用的教学手段比较的单一，由于歌曲比较长，学生的课堂积极性显得不是那么高涨，这是我以后教学中应该注意改进的一个方面。春雨蒙蒙地下课标分析《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及