关于《林黛玉进贾府》教学的几点思考

关于《林黛玉进贾府》教学的几点思考

01一、对课文背景的介绍三、对课文中所反映的主题思想进行探讨参考内容二、对课文中的人物形象进行分析四、对教学方法进行反思与总结目录03050204内容摘要《林黛玉进贾府》是高中语文必修三第一单元的一篇重要课文，这篇课文是古典小说《红楼梦》的节选，是高中语文教学中重要的一篇课文。在《普通高中语文课程标准实验教科书》必修三的第三专题“寻觅文言津梁”的第一板块“研习文言文专题人文内涵”中有“从对人的关爱、体察方面比较儒道思想的异同”的小专题。内容摘要新教材对《红楼梦》的学习提出了明确的要求，对这部享誉中外的古典文学名著，要认真阅读，并对其中的重要作品进行一定的探究。一、对课文背景的介绍一、对课文背景的介绍《林黛玉进贾府》主要写了林黛玉初到贾府的所见所闻，展现了贾府的豪华气派和贾府中复杂的关系。文章以林黛玉的行踪为线索，通过对林黛玉在贾府的所见所闻的叙述，展示了贾府错综复杂的矛盾，从而为我们了解贾府提供了一个窗口。二、对课文中的人物形象进行分析二、对课文中的人物形象进行分析《林黛玉进贾府》中的人物形象非常丰富，主要人物有林黛玉、贾母、贾宝玉、王熙凤、贾琏等。每个主要人物都有自己独特的性格和特点。二、对课文中的人物形象进行分析林黛玉是一个聪明伶俐、敏感多情的女子。她进入贾府后，通过自己的所见所闻，感受到了贾府的豪华和复杂，也感受到了人与人之间的冷漠和疏离。她的内心充满了孤独和无助，但她并没有放弃，而是用自己的聪明才智和勇气面对着一切。二、对课文中的人物形象进行分析贾母是一个慈祥可亲、威严有度的长者。她对林黛玉非常疼爱，但同时也对她的性格和行为有所不满。在贾母看来，林黛玉过于敏感和脆弱，需要更多的关心和支持。二、对课文中的人物形象进行分析贾宝玉是一个放荡不羁、不拘小节的公子。他对待林黛玉非常亲切，但他的行为举止却常常让人无法理解。他对林黛玉的好感并不是因为她的美貌或家世，而是因为她的聪明和敏感。二、对课文中的人物形象进行分析王熙凤是一个精明干练、心机深沉的女子。她对林黛玉非常热情，但她的真正目的是为了讨好贾母和贾宝玉。她在处理人际关系方面非常有一套，但也因此引起了一些人的不满和反感。二、对课文中的人物形象进行分析贾琏是一个好色轻浮、不务正业的男子。他对林黛玉的美貌非常着迷，但他的行为举止却常常让人感到恶心和不屑。三、对课文中所反映的主题思想进行探讨三、对课文中所反映的主题思想进行探讨《林黛玉进贾府》这篇课文所反映的主题思想是封建社会的腐朽和黑暗。通过林黛玉在贾府的经历，我们可以看到封建社会的种种弊端和人性的冷漠与虚伪。贾府中的复杂关系和人物的虚伪表现都反映了封建社会的腐朽和黑暗。同时，我们也可以看到封建社会对人性的摧残和扼杀。林黛玉的聪明才智和敏感多情在封建社会中受到了极大的压抑和摧残。三、对课文中所反映的主题思想进行探讨她无法掌握自己的命运，只能被封建制度所左右。她的爱情和生活都受到了极大的限制和束缚，最终走向了悲剧的结局。因此，《林黛玉进贾府》这篇课文所反映的主题思想是封建社会的腐朽和黑暗，是对人性的摧残和扼杀。四、对教学方法进行反思与总结四、对教学方法进行反思与总结在《林黛玉进贾府》这篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法和问答法等。通过这些方法的应用，学生能够更好地理解课文内容，掌握人物形象的特点和主题思想。我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。四、对教学方法进行反思与总结例如，在讲解过程中有时过于注重细节而忽略了整体把握；在讨论过程中有时没有很好地引导学生进行思考和分析；在问答法中有时没有给予学生充分的思考时间和机会等。因此，在今后的教学中需要更加注重整体与局部的把握、引导学生的思考和分析以及给予学生充分的思考时间和机会等。参考内容一、导入新课一、导入新课1、中国古典四大名著之一《红楼梦》，作者曹雪芹，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。一、导入新课2、节选部分是林黛玉初进贾府的所见所闻，是全书总纲。通过她进府的行踪，可以大体了解贾府的布局和人物关系。二、整体感知1、理清情节结构（1）提问：林黛玉进贾府的行踪是怎样的？答案：见板书设计。答案：见板书设计。（2）师总结：文章围绕林黛玉进贾府这一中心事件，分别采用了“移步换景”和“定格特写”两种手法来展示贾府的布局和人物关系。2、人物形象概括2、人物形象概括（1）林黛玉：外祖母家充满着“与别家不同”的特殊气息，这气息令人浮想联翩，让人感受到贾府人物的生动形象。林黛玉所见到的贾母、王熙凤、贾宝玉、三春姐妹等人物，各有不同的性格特点。2、人物形象概括（2）王熙凤：出场未见其人，先闻其声，她的出场是一种炫耀，她的笑是一种示威，她的言是一种胁迫，她的到是一种威胁。一句“我来迟了”，对王熙凤的身份特点作了简要概括。毒设相思局、协理宁国府、弄权铁槛寺、大闹宁国府等情节表现了王熙凤泼辣、心狠手辣的性格特点。2、人物形象概括（3）贾宝玉：宝玉出场运用了未见其人，先闻其声的手法。所戴的饰物刻画出他的富丽华贵、庸俗偏激；他的出场是一种傲慢无礼；他的容貌是一种英俊偏狭；他的言语是一种直露偏僻。2、人物形象概括（4）贾母：首先运用肖像描写展示出她尊贵的地位：“她的周围竖立着十一个侍女，这些侍女服饰一律是度鸟冠、鹅黄缎裙。”然后通过语言描写表现出她的慈祥、和蔼。2、人物形象概括（5）三春姐妹：出场时用“原来这来者系三个姊妹”一句话引出三春姐妹。对他们的出场运用了先闻其声，后见其人的手法。接着通过肖像描写刻画出她们的美丽多姿：“第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足。”接着又用语言描写表现了她们的伶牙利齿。虽是初次相见，却给人留下了深刻的印象。21、总结本课所学内容21、总结本课所学内容（1）本次演示以林黛玉进贾府这一中心事件为线索，通过对贾府的环境和各种人物活动的描写，展示了封建社会的真实面貌，表现了封建贵族家庭的繁盛与衰败。同时，也展示了林黛玉的敏感多虑的性格特点以及她和贾宝玉之间微妙的感情关系。21、总结本课所学内容（2）本节课主要分析了小说的人物形象和情节结构两个方面，重点学习了如何通过语言描写和肖像描写来刻画人物形象的方法。同时，也学习了如何通过“移步换景”和“定格特写”的手法来展示情节结构的方法。21、总结本课所学内容（3）通过本节课的学习，我们不仅了解了小说的基本内容和人物形象特点，同时也深入了解了封建社会的历史背景和文化内涵。这种历史小说的学习不仅可以提高我们的文学鉴赏能力，还可以让我们更好地了解中国封建社会的历史和文化。一、导入一、导入有这样一个人，他才华横溢，工诗善赋，多愁善感，生活在“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的封建社会里。他的名字叫贾宝玉，而他生活的场所是贾府。今天，就让我们一起来学习《红楼梦》中的一篇文章《林黛玉进贾府》。二、明确目标1、了解贾府的布局和人物关系。2、理解林黛玉的谨慎小心的性格特点。3、体会本次演示精妙的肖像描写和生动的语言描写。三、整体感知1、了解作者及《红楼梦》的有关知识。2、学生自读课文，圈点生字词，梳理结构内容。3、指名复述林黛玉进贾府的情节。四、课堂研讨(一)贾府的布局和人物关系(分组研讨)(一)贾府的布局和人物关系(分组研讨)1、林黛玉进贾府的路线是怎样的？(请用原文中的语句回答)明确：从荣府大门进——从西角门进——垂花门——进门见到了贾母、王夫人等——知荣庆堂——别邢夫人——往东过穿堂——到荣禧堂——向南出中门——出了荣府大门。2、贾府的建筑布局有什么特点？这说明了什么？2、贾府的建筑布局有什么特点？这说明了什么？明确：外观宏伟——内心荒凉说明贾府是一个华贵喧嚣而又荒凉的贵族之家。3、本次演示出现了哪些主要人物？他们的关系如何？(以贾母为中心)2、贾府的建筑布局有什么特点？这说明了什么？明确：贾母——外孙女林黛玉；邢夫人——侄女林黛玉；王夫人——外甥女林黛玉；王熙凤——侄女林黛玉；贾宝玉——表妹林黛玉；迎春、探春、惜春——堂妹林黛玉；贾琏——妻妹林黛玉；袭人——表姐林黛玉。4、通过这一布局，还可以看出贾母是一个什么样的人？明确：贾母是一个封建大家长，是一个溺爱孙子、孙女的人。5、从对贾母的描写中，可以看出她对林黛玉的态度如何？5、从对贾母的描写中，可以看出她对林黛玉的态度如何？明确：疼爱有加。这从她让王熙凤给林黛玉拿料子做衣服可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？明确：精明能干、逢迎和善而又气派十足。这从王熙凤出场以及她对林黛玉的“同情”中可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？7、从对贾宝玉的描写中可以看出他是一个什么样的人？这从他对林黛玉的“调笑”中可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？明确：不学无术、无拘无束、浑身上下充满了世俗的臭气。这从贾宝玉在众人面前大放厥词中可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？8、从对王夫人的描写中可以看出她是一个什么样的人？这从她对金锁的态度以及她对林黛玉的看法中可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？明确：精明干练而又圆滑世故，对权力和财富有着独特的见解和追求。这从王夫人对金锁的态度以及对林黛玉的看法中可以看出。6、从对王熙凤的描写中可以看出她是一个什么样的人？9、从对邢夫人的描写中可以看出她是一个什么样的人？这从她给林黛玉送钱送衣以及她对林黛玉的态度中可以看出。6、从