小学音乐-彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思

彝家娃娃真幸福教学内容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX

XXX的节奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。教学准备：钢琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学1、同学们，今天我们班来了一位新同学“阿丽”，你们猜一猜她是哪个民族的？（图片）让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。2、师：今天她来是要邀请我们一起去参加彝族的特色节日：火把节。同学们想不想去？同学们：（想）那阿丽说要考一考大家，通过考验的同学才可以去。课件：出示两条节奏①ＸＸ

Ｘ

｜②ＸＸ

ＸＸＸＸ｜a、师：请看屏幕。这里有两题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。b、进行节奏练习。②①c、师：同学们表现非常棒啊，但是难度增加了，阿丽说在彝族歌曲中有一个表示很高兴，很快乐的词语就是“阿里里”，这个词语读出来的节奏是ＸＸ

Ｘ

｜我们一起来练习一下，阿里里。还有动作（拍手，捻指）二、导入新课师：看来我们的考验合格了。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了（发声练习）1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；（3）让我们一起来听听彝家娃娃他们在火把节上唱的是什么歌曲？（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。三、新歌教学1、学习旋律

（运用“接龙”的方式）

①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的，同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。在老师弹奏的时候，你可以按照我们刚才的律动和老师合作一次。②师：我听很多同学都想和老师合作一起唱一唱，这一次我们接龙一下，我唱前面你们唱阿里里，不要忘记动作啊。③师：这首歌里出现的最多的词语就是“阿里里”那他们的音高一样吗？（教师翻唱并画图表示）师生合作弹琴演唱（练习阿里里）3、歌曲处理

师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。四、创编舞蹈师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。（播放音乐）师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！五、拓展播放视频，让学生更多了解彝族。六、总结教师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。出发喽！学生随火车声走出教室。《彝家娃娃真幸福》学情分析本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。纵观学生的学习情况，感觉学生的整体情况还不错。学生在课堂上的学习还是很努力的，也能够看出教师注重了课堂教学的有效性，能够在平时的教学中注重学生的参与。从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。总之，作为老师，要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习，高高兴兴的唱歌。《彝家娃娃真幸福》效果分析一、重视学习方法音乐的艺术，最好要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要使人有表达音乐的情感和欲望。特别是低年级学生要让他们愿意学、乐意学。在本课的歌曲教学中，为了让学生更好地分辨并掌握四个“啊哩哩”不同的高低旋律，教师巧妙地运用清唱加手势引导的方式，使学生对四个“啊哩哩”的音高有一定的概念，由老师带着学生模仿学唱，为歌曲教学打下了扎实的基础。这样，层层深入、循序渐进地进行教学，不但符合小学生的认知规律，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。二、重视能力培养在以往的教学中，常常“教师主导”是实，“学生主体”是虚，习惯于教师唱，学生学，这种学习学生总是处于被动情绪之中，他们不可能有自己的个性和独立的人格。要使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，激发学生自觉性、积极性、创造性的学习情绪。在本课教学中，从识谱、歌曲处理、表演，教师尊重学生的创造和实践，教师不是一味的讲授，而是以多种丰富多彩的教学形式。三、重视艺术人文素养艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习;重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术;重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，学生在彝族的音乐、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过课件展示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起彝族舞蹈，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。《彝家娃娃真幸福》教材分析一、对本节教材的认识《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。彝族一是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点,欣赏彝族民间服饰一多褶长裙,学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。《彝家娃娃真幸福》评测练习一、评测方法1.将学生进行分组，合作练习唱歌、表演比赛。2.边唱歌曲边在“阿里里”处拍手伴奏。3.打击乐器为歌曲伴奏，节奏正确。二、评测标准1.唱歌节奏发音准确，情绪欢快2.80%同学可以跟随歌曲节奏做出相应动作。《彝家娃娃真幸福》课后反思《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。

通过多种教学方法引领学生走进彝族，学唱彝族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。就是这节课的重点了。从课的一开始，歌曲伴奏贯穿始终，设计的拍手伴奏，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生伴奏做铺垫。这一环节学生的掌握的不错。

本堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中轻松愉悦地学会了这首歌，并能用轻快的歌声演唱，达到了目标的要求。本节课中做的比较好的，我认为：一、优点1．课堂气氛轻松而愉快。课一开始我让学生就沉浸在彝族音乐的氛围中，学生都能随音乐拍击节奏。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。2．激发学唱积极性。在学唱歌曲的过程中，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的方式学习，激发学习的积极性。通过让学生反复聆听，使学生快速掌握歌曲。3、歌声优美动听。应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的声音处理把握的非常好。要求学生的声音感受弹跳的感觉，学生很容易就掌握，突破了难点。再次演唱，学生的声音有弹性，轻快，达到了预期的目标。

看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。4、感受音乐、享受音乐整节课让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入感受音乐，语言是永远也精确表达音乐的，所以我们在不断的唱的过程中体会、表达音乐。二、缺点1、评价不够，没有做到评价引领教学。2、备课不仅要备教师如何上课，更重要的是要备学生，了解学生。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！《彝家娃娃真幸福》课标分析教学目标《课程标准中的相关陈述及解读》领域表现：1.演唱。能用正确的姿势，自然的声音，有表情的演唱。2.综合性艺术表演：能够配合歌