2023年小学音乐的教学反思范文

2023年小学音乐的教学反思范文小学音乐教学反思篇1

学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教化不仅具有协助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。

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小学音乐教学反思（精选5篇）

标签：教化

时间：2023-11-19

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的小学音乐教学反思（精选5篇），欢迎阅读与保藏。小学音乐教学反思篇1

音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与探讨证明，小学音乐实施反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。一、注意音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。课堂教学中要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并依据学生的学力水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。由于学生的须要、爱好、阅历和实力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教化观，就必需以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，敏捷设计课堂教学的音乐审美、情感看法和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。

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关于小学音乐《龟兔赛跑》的教学反思

标签：教学反思

时间：2023-10-10

音乐童话《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，是小学第三册第９课中的观赏曲目。在选课的时候我便有所迟疑，这个故事对于二年级学生来说，简直太熟识了，我胆怯 课堂气氛会压抑，学生的留意力简单分散。除此之外，我又担忧将音乐课上成语文课。在设计课的时候，我总在想怎样将这个人人皆知的故事再一次用音乐的形式来传达给学生，让学生在音乐中体会故事的内容及动物的音乐形象。在上课之前，我整个人被“乱”字所包围，明明一切都打算好了，但好像思绪无法安静，就像小学生要考试一样，惊慌、混乱，脑子一片空白。。。。。。四非常钟过去了，此时的心情好像得到一些劝慰，思绪也渐渐安静下来。回过头去看看这四非常钟，第一印象就是课上得还是有些“浅”，音乐性的东西体现得还不够多些。在备教案的时候，明明考虑到这些音乐性的'东西，可是在上课过程中，却往往无法在学生的回答中找到满足的答案，这是为什么呢？想来想去，我起先质疑自己当时一起先教案的设计。是不是自己的一些问题太深邃了，遗忘了所授年级是二年级，针对那些“音域”、“音色”等专业词缺乏理解，导致在提出这些问题时出现了差异，学生的答案也是各种各样，都不在一个点上，无奈，最终只能由我揭开答案。我想之所以会出现这样的问题，其缘由还是在于自己没有去更好地了解二年级学生，太重视想怎样去体现音乐中的音乐要素，而遗忘了学生对于提出的词汇是否能理解，假如能将这些专业词汇用相近的意思去表达，或许就可以避开许多误区。

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小学音乐《茉莉花》的教学反思

标签：教学反思

时间：2023-10-10

我国是一个多民族且历史悠久的文明古国，在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创建了极其丰富的、具有我国特色的民族音乐，它体现了中华民族的气质和精神,是我国古老文化中的一颗绚烂夺目的明珠，也是世界音乐宝库中的一朵奇葩。由于民族音乐文化长期根值于人民生活的土壤之中，为人民所宠爱，所以，重视民族民间音乐，就是敬重本民族人民音乐观赏习惯的连续性，运用优秀的民族民间音乐实施美育，就可以极大提高这种教化的感染力、可行性和深刻性。通过学习中国民族音乐，学生将会了解和酷爱祖国的音乐文化，强化爱国主义情怀。《音乐课程标准》指出：“音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀民族音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和酷爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培育爱国主义情感。”通过这段表述，可以理解音乐新课程中对民族音乐的弘扬将详细地体现在两个方面：第一，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族民间音乐，使学生了解相识传承民族音乐文化的意义和责任；其次，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。而民歌是由劳动人民集体创作的，并在人们一代一代的口头相传中不断得到完善与发展的一门艺术，是中国民族音乐的典型代表。音乐教化家柯达伊也曾说：“民歌是民族的产物，它的创建恒久都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄予在许多形式里。”个人也特别喜爱中国的民歌，因为它们短小精悍，易于传唱、记忆，具有显明的民族特征和地方特色。所以，我选择了《茉莉花》这首中国民歌的杰出代表，尝试在音乐课堂中融入民族元素，引导学生更好地感受民族艺术的独特魅力。

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小学课堂音乐教学反思

标签：教学反思

时间：2023-07-18

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种状况不在少数，尤其是观赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就一般而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐老师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我们的一些老师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。事实上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教化”的初衷，是与音乐教化的基本原理南辕北辙的。

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小学一年级音乐下册草原就是我的家教案及教学反思

标签：音乐教案

时间：2023-05-06

教学目标：1、学生能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育学生的协调交往实力。2、拓宽思维，丰富学问，为学生自主发展供应一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素养。3、借助多种手段让学生在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具打算：电子琴、课件、部分打击乐器。教学过程：一、激情导入师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做至少的动作。）2、欣赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？生：自由说。师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带，长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

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小学三年级音乐课《全部相识我》教案附教学反思

标签：音乐教案

时间：2023-05-02

教学目标：1、能用亲切、骄傲的声音演唱歌曲《全都相识我》。2、在学习歌曲《全都相识我》中感受三拍子音乐。3、通过本课的学习激发学生酷爱家乡、酷爱祖国之情。1、引导学生能用亲切、骄傲的声音演唱《全都相识我》2、激发孩子们的情感，使他们更酷爱自己的家乡，酷爱自己的祖国。教具打算电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、情境导入1、播放音乐《家乡》，感受歌颂家对家乡的酷爱。2、揭示课题有一位小挚友，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！出示并指导学生用亲切的声音演唱。32326︱1026︱1—21︱6——请你快出来哎啰喂哎啰喂[设计意图]：从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。说说演唱形式是复习人声的分类二、寓教于乐1、由于从小在家乡长大，所以有特别的亲切感，因此草、树、牛、水全都相识我。似乎你家养的猫、狗相识主子一样。2、倾听老师范唱，感受歌曲的内容与情调。3、学唱曲调：（1）老师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。其中其次句最难。以学生自认为主，老师安排为辅。分组后老师巡察，重点指导其次、四句的学生组。

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小学一年级的音乐教学反思范文

标签：教学反思

时间：2023-04-29

作为一名优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的小学一年级的音乐教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级的音乐教学反思范文1

音乐教学反思，一年级音乐教学反思，别对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"嬉戏"。只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"学问与技能"的训练均溶入嬉戏之中，让学生在嬉戏中驾驭各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中主动表现、在嬉戏中大胆创建。嬉戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动（如；小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行竞赛、分角色扮演玩具兵练习走等），在这些合作的嬉戏活动中，学生不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，"学问与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感看法与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于实行了"嬉戏、合作"的学习方式，方式的变更也让老师教得轻松开心，学生学得欢乐有效，并使音乐课堂充溢了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

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小学三年级音乐下册《小伞花》教学反思范文

标签：教学反思

时间：2023-04-28

《小伞花》曲调欢愉快泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的运用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。其次乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。本课的教学围绕三维目标重点是用灵巧有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好挚友“小雨点”，让学生仿照雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用灵巧有弹性的声音演唱；接着我用同学们仿照“雨”的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的学习（播放《小伞花》的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。）教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理学问，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍拍手弱拍拍腿的动作，很简洁，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么漂亮的小伞花”，让同学们范读、齐读、互读的方法在驾驭了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步驾驭曲谱，复听全曲思索怎样填词，并让同学们尝试填词以小组探讨的的形式学唱歌词，完整演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，达到首尾呼应的.效果。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在老师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生特别乐意参加的一种艺术活动形式，也是培育其艺术综合实力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们