苏教版六年级科学下册第二单元《生物和栖息地》测试试卷(两套带答案)

苏教版六年级科学下册第二单元《生物和栖息地》测试试卷测试一(满分:100分时间:60分钟)一、填空题。(每空2分，共20分)1.一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个___________。2.生产生活中，会导致生态平衡遭到破坏的行为有___________、___________、___________等。3.___________(填地区名称)大熊猫栖息地是全球最大最完整的大熊猫栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的___________%以上。4.下列动物中,①生活在___________，②生活在___________，③生活在___________,④生活在___________。(填地球五带名称)二、判断题。(每题2分，共20分)1.生物之间像链条样的食物关系，被称为食物链。（）2.分解者只吃动植物的残骸、垃圾、粪便，所以分解者在生态系统中可有可无。（）3.自然界的生态系统中,如果-一个环节受到了破坏，那么整个生态系统会失去平衡。（）4.生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。（）5.如果能保持生态瓶中的生态平衡,那么即使把瓶口封住，里面的动物、植物也能照常生活。（）6.各种动物的生活都需要一定的环境条件,而动物在长期生存繁衍的过程中逐渐具备了适应环境的本领。（）7.在稻谷→老鼠→蛇的食物链中，老鼠既是消费者，又是生产者。（）8.在食物网中,有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。（）9.松毛虫啃食松树,造成松林大面积毁坏，我们可以通过在松林里放养松毛虫的天敌来保护松林。（）10.自然界大量物种灭绝，人类生存环境日益恶化，这都是由气候变暖造成的。（）三、选择题。(每题2分，共22分)1.各种动物都适宜生活在一定的环境中，下列动物适宜生活在寒冷地区的是（）。A.丹顶鹤B.企鹅C.天鹅2.下列对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句俗语组成的食物链书写正确的是（）。A.树→蝉→螳螂→黄雀B.树→黄雀→螳螂→蝉C.树←蝉←螳螂←黄雀3.在农田里大量施用农药时，下列说法不正确的是（）。A.害虫与其天敌一并被杀死B.农作物上会残留部分农药影响人体健康C.有利于保持生态平衡4.在某一生态系统中,蛇和猫头鹰捕食鼹鼠和田鼠，如果鹰在这一生态系统中出现，就会成为另一种捕食动物。这在短期内可能导致（）。A.猫头鹰群体的增多B.猫头鹰的灭绝C.鼠群体的减少5.为了维护生态平衡，下列做法中,错误的是（）。A.禁止乱砍滥伐B.不捕猎动物C.开垦树林种庄稼6.如图所示，一只是生活在北极的北极狐，它身体胖胖的，有厚厚的皮毛和脂肪层,而另一只是生活在热带的耳廓狐，它的皮毛较少，身形也较瘦,这说明（）。

A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.生物能改变环境7.制作生态瓶时，最好选用（）。A.消过毒的自来水B.干净的小溪水C.泥坑里的雨水8.小科不小心倒掉了生态瓶中一半的水但没有及时补充，过段时间最有可能看到（）。A.小鱼都游到水底沙层中B.小鱼浮出水面的次数变多C.瓶中的水量一点没变9.许多鸟类都有迁徙过冬的习惯，但也有一些鸟类不需要迁徙，下列不需要迁徙的是（）。A.大雁B.燕子C.麻雀10.鼠妇就是我们平时说的西瓜虫，其生活环境和蚯蚓相似，我们比较容易在（）找到鼠妇。A.沙堆里B.潮湿的岩石下C.小河里11.下列不属于植物对环境的适应的是（）。A.生长在热带雨林中的植物一般叶子比较宽大B.植物的叶片是绿色的C.浮在水面的植物一般根系不太发达四、连线题。(14分)将下列生物与其在食物链中对应的身份用线连起来。老鼠狗尾草蚯蚓生产者霉菌山羊屎壳郎蔷薇消费者狼兔子小麦蘑菇分解者向日葵老鹰人五、综合应用题。（共16分）1.如图是小科同学设计的生态瓶。（8分）(1）下列生态瓶的制作过程中，正确的是（）。（2分）A.装水→铺沙→种水草→放鱼虾B.铺沙→装水→种水草→放鱼虾C.铺沙→装水→放鱼虾→种水草(2）和B瓶相比较，A瓶中缺少了（）。（2分）A.植物B.动物C.微生物(3)B瓶中的下列物体，属于非生物的是（）。（2分）A.小鱼B.水草C.泥沙(4）制作生态瓶时，下列做法中，（）较合适。（2分）A.瓶子里的动物越多越好B.瓶子里的植物越多越好C.瓶子里的动植物数量要保持平衡2.如图是某稻田生态系统中的食物网，根据此图回答问题。（8分）(1）该食物网中最长的食物链共有（）种生物。（2分）A.6B.5C.4(2）如果人类大量捕杀青蛙，那么短期内出现的现象是（）。（2分）A.蜘蛛的数量保持不变B.蛇的数量迅速增加C.蝗虫会大量繁殖(3）该食物网中的能量最终会流向（）。（2分）A.食虫鸟B.蛇C.蜘蛛(4）食物链中将一些生物紧密联系起来的关系是（）。（2分）A.吃与被吃B.互相竞争C.互相利用六、材料分析题。（共8分）阅读材料，回答问题。水葫芦水葫芦的学名为凤眼蓝，也叫水浮莲。水葫芦茎叶悬垂于水上，分枝匍匐于水面，花为多棱喇叭状，艳丽美观，叶色翠绿偏深，叶子光滑有质感。水葫芦的根系非常发达，为了能浮在水面上，它的茎中间有气囊，里面充满空气。水葫芦虽然有一定的净水功能，但由于它的繁殖速度极快，如今这种浮生植物已经泛滥成灾，被称为“绿色污染元凶”。水葫芦能以每周繁殖一倍的速度生长，它的大量繁殖不仅造成了河流堵塞，而且严重破坏了水体生态，其他植物因得不到足够的光照而死亡，水下动物的食物链被破坏，从而导致水生动物死亡。同时，任何船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。不仅如此，它还有富集重金属的能力，它死后的腐烂体沉入水底会形成重金属高含量层，直接杀伤底栖生物。1.从生态系统构成考虑，水葫芦属于生态系统中的（）。（3分）A.消费者B.生产者C.非生物2.当水葫芦大量繁殖时，生态系统也会失去_______________。（2分）3.下列处理水葫芦的方法中，不恰当的是（）。（3分）A.用水葫芦喂养猪等动物B.将水葫芦打捞后堆肥C.把这些水葫芦运输到其他河流参考答案：一、填空题1.栖息地。2.过度放牧；捕杀动物；喷洒农药（合理即可）。3.四川；30。4.北温带；北寒带；南温带；热带。二、判断题1.√。2.×。3.√。4.×。5.√。6.√。7.×。8.√。9.√。10.×。三、选择题1.B。2.A。3.C。4.C。5.C。6.B。7.B。8.B。9.C。10.B。11.B。四、连线题

五、综合应用题1.（1）A；（2）B；（3）C；（4）C。2.（1）B；（2）C；（3）B；（4）A。六、材料分析题1.B。2.平衡。3.C。

测试二一、填空题。（每空2分，共22分） 1.生物长期生存的环境被称为_____________，比如一棵大树。2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语反映了生物之间的_____________关系，这种关系也叫作_____________。3.冬夏两季麻雀的体型是不一样的，_____________脂肪较多，_____________脂肪较少。4.食物链上的生物，能自己制造食物的叫作_____________，以其他生物为食的叫作_____________，分解动植物残骸或废物的叫作_____________。5.生存在非洲大草原的生物连同它们周围的环境，可以被称为_____________。在这个大草原上，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，那么这种状态叫作_____________。6.每年，非洲大草原都会上演一场声势浩大的野生动物大迁徙，去寻找水源和食物，其根本原因是_____________。二、判断题。（每题2分，共10分）1.食物链通常是从低级的动物开始，到凶猛的动物终止。（）2.蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（）3.破坏生态平衡最终会害了人类自己。（）4.动物的生活需要一定的环境条件，如候鸟为了寻找适合的环境而迁徙。（）5.如果不打开生态瓶，那么生态瓶中的生物一般都能存活很长时间。（）三、选择题。（每题3分，共24分）1.在食物链中，（）能作为生产者。A.牛筋草、蚜虫B.蚯蚓、蔷薇花C.蒲公英、车前草2.下列说法中正确的是（）。A.农民在种菜时，为了防止菜被虫蛀，应该尽可能多地喷洒农药B.食物链中通常要有一至两种肉食动物C.在自然界中，有的生物小的不起眼，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义3.在我们制作的生态瓶里，（）为小鱼、小虾和田螺的生存提供了氧气。A.小鱼、小虾和田螺的排泄物B.小石子和沙子C.水草4.（）不是反映食物关系的成语。A.螳螂捕蝉，黄雀在后B.十年树木，百年树人C.鹬蚌相争，渔翁得利5.下列选项中，最适合仙人掌生长的环境是（）。A.热带雨林B.寒冷的雪山C.干燥的沙漠6.（）不属于破坏生态平衡的行为。A.过度喷洒农药B.过度捕捞C.修剪草坪7.下列食物链中正确的是（）。A.植物→真菌→田鼠→蛇B.植物→田鼠→蛇→鹰C.阳光→草→野兔→狐狸8.帝企鹅采取的御寒方式是（）。A.冬眠B.迁徙C.扎堆取暖四、连线题。（每线2分，共10分）将下列生物与其适应生存的本领连接起来。非洲鳄鱼洄游水牛迁徙银鲑鱼冬眠鼠兔贮藏食物蝙蝠夏眠五、简答题。（每题5分，共10分）1.人类的哪些行为会破坏大自然的生态平衡，请举例说明。（至少三例）2.这张图片是摄影师在野外拍摄的豹子捕食羚羊的图片，请你结合本单元所学，写出这张图片中生物之间的食物关系（以食物链的形式表达），并说一说生产者和消费者分别是谁。六、探究题。（12分）在如图所示的生态系统中：1.属于生产者的是_____________。2.直接以植物为食的消费者是_____________和_____________。3.该食物网中有_____________条食物链。4.如果草原大面积退化，那么对这个生态系统会造成什么影响？七、材料题。（12分）20世纪初，美国亚利桑那州北部的卡巴森林生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。美国总统罗斯福很想让卡巴森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布卡巴森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇猎人去那里消灭狼。枪声在森林中震荡。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为食的野兽（豹子等）也被猎杀了很多。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中吃光了灌木丛后就啃食小树，吃光小树后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天地减少，大地露出的枯黄一天天扩大。灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着是疾病流行，大量的鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只减少到四万只。到1942年，整个卡巴森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘……1.卡巴森林中发生的这一系列故事说明了什么？2.结合所学知识想一想，我们有哪些办法能帮助卡巴森林重新恢复生态平衡？参考答案一、填空题1.栖息地。2.食物；食物链。3.冬季；夏季。4.生产者；消费者；分解者。5.生态系统；生态平衡。6.季节变化。二、判断题1.×；2.×；3.√；4.√；5.×。三、选择题1.C；2.B；3.C；4.B；5.C；6.C；7.B；8.C。四、连线题五、简答题1.（答案不唯一）过度捕杀；过度；放牧；过度喷