《为了他的尊严》教学设计

2020---2021学年优质课教学设计《为了他的尊严》教学设计【教学内容分析】

《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。【教学目标】1.在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。3.培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。4.引导学生通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质，使学生懂得做人要有尊严，要用自己的劳动实现自己的价值。【教学重难点分析】抓住重点词语和句子，使学生体会到老妇人的行为实际上唤醒了乞丐的尊严。第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们来继续学习《为了他的尊严》，齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道了“他”指“乞丐”（板书乞丐），谁为了他的尊严？（板书：女主人）请同学们回忆一下，课文围绕着女主人和乞丐写了一件什么事？（指名说）你的概括能力真强，课文就是写了一件女主人让乞丐板搬砖的事。（板书：搬砖）二、精读探究1、女主人让乞丐从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，看到女主人的做法，你有什么疑问？（她为什么这样做？她到底想把砖放在哪儿？她这样不是折腾人吗？）是啊，面对女主人的做法，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎么说的呢？请同学们快速浏览课文，用双道横线标画出女主人的回答。那么多同学找到了（指名读）（齐读）（出示课件砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）2、搬不搬对乞丐来说怎么不一样呢？出示课件（自学提示用自己喜欢的方式读课文，找出文中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，用不同颜色的笔画出来，并做简单的批注）3、同学们学的真认真，都画出了句子，做了批注，下面把你的收获与同桌交流一下吧。4、老师找同学来汇报一下.（外貌发生了变化，搬前·······搬后·········）你找到的是外貌的不一样，我们先来看搬砖前外貌的描写（课件齐读）这是一位怎样的乞丐？(我从······看出,这是一位可怜的乞丐，他只有一条胳膊）你能抓住重点词语来理解，真不错。他是一位独臂乞丐，很是可怜，你能读出他可怜的样子吗？有点可怜，谁眼中的乞丐比他更可怜？（指名读）听了你的朗读，老师仿佛看到了一位可怜兮兮的乞丐就站在面前。然而，多年以后，他再次出现在我们面前的时候，是什么样的呢？（课件齐读）原来可怜兮兮的乞丐如今变成了一位自信、自重的成功人士。5、除了外貌，还有什么发生了变化？（我从搬砖前“生气”说搬砖后“感激”说，体会到他对女主人的态度发生了变化。）（课件）女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖才给钱，所以乞丐生气的说·····（课件接读）假如你就是那个乞丐，怎样读出此时你内心的气愤呢？（指名读）从你激昂的语调中，老师感受到了你内心的气愤和无奈。6、（课件）何必捉弄人呢？女主人是在捉弄人吗？为什么？（指名说：从乞丐最后成了····人士，可以看出没有捉弄他）你真会学习，能结合上下文来理解，女主人这样做并不是捉弄他，是在尊重乞丐，是为了激发乞丐的自尊。如此生气的乞丐，怎么又感激女主人呢？7、我们回过头来看，起初女主人用自己的行动向乞丐证明了一只手也能搬砖的时候，乞丐怔住了，他会想些什么呢？8、（课件自由读）请同学们轻声读课文第四自然段，试着走进乞丐的内心世界，把他的所想、所思，批注在书的空白处，你·····）比如（课件）开始吧，孩子们（课件音乐）巡视指导。9、我看到同学们都写下了自己内心的想法，说明你们很会读书，谁上台展示一下（3~4位同学展示，及时点评）10、找一名同学读原文，其他同学补充乞丐的内心活动。（每处找一位。）11、听了你们的朗读，让我看到了乞丐由怀疑犹豫到坚定自信的过程，让我们一起来朗读这段话，感受他的内心变化。（齐读课件音乐）12、那么，从他搬砖时的情景，你体会到了什么？（“整整·····才，气喘如牛”搬砖时不容易，“不满灰尘”“汗水濡湿”搬砖又脏又累。课件）我们理解文章就要抓住重点词语来体会。13、干了又脏又累的活后，乞丐不仅不生气，而且很感激，让我们满怀感激之情来读乞丐的话。（课件）说说你对句子的理解。（1语言、动作,感受到对女主人的感激。2“我不会忘记······纪念····乞丐被女主人的行为感到了，明白了女主人的用意，找回了做人的尊严，看到了未来的希望。3上路了“一语双关，离开了这里，走上了一条自新、自食其力之路。）由此可见，此时乞丐不仅得到了劳动所得的20元钱，还找回了做人的尊严。指名完成填空，（板书找回尊严）是女主人、是劳动使乞丐找回了做人的尊严。14、（课件）文中还写了一位双手健全的乞丐，听了女主人的话后，他是怎样做的？（鄙夷的走开了）。你来预想他的结果如何？（还是没有尊严的靠乞讨过日子）。写“双手健全的乞丐“在文中有什么作用？（两个乞丐的对比，让我们明白只有靠自己的劳动获取报酬才有尊严）（课件）（劳动可以使人获得尊严）（对比）（体现女主人做法的高尚）（反衬）15、现在我们再来读女主人的话（课件）（······一样·····不一样）说说现在对这句话的理解。（砖放在屋前和放在屋后对女主人来说都一样，搬与不搬对乞丐的命运来说不一样。搬砖意味着走上了自食其力的道路，有尊严的生活；不搬砖意味着还是没有尊严地靠乞讨过日子。）16、通过搬砖，独臂乞丐找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，若干年后，成了董事长的乞丐又来到了女主人家里。我们来看课文插图，请同学们把图上的情景批注在图的旁边，巡视指导。（指名说）你观察真仔细，描述真完整，想象力真丰富。17、我们从他俯下身子，拉住女主人，满脸的诚恳，可感受到他对女主人的尊重，那么他们说了些什么呢？我们分角色来朗读课文14——21自然段。（指名读）三、总结升华1、学到这儿，（课件）你认为文中的女主人是一个怎样的人？你是从文中哪些地方体会到的？找出相应的句子并做批注。为了帮助同学们解决这一问题，老师送给同学们一把金钥匙。（课件）请同学们利用金钥匙，回顾全文，寻找答案。（指名说宽容善良尊重别人不求回报、保持尊严良苦用心）（板书：找回）2、这几个单元我们都在练习，用不同的语言表达相同的意思。（课件）想一想，划线的句子还可以怎样说。“因为我们一家人个个都有两只手。”（我们一家每个让你都有两只手，都能劳动，我们不想接受你的照顾。我认为用自己的双手去创造美的生活是最光荣的。）我们来接读下面几句话，进一步体会女主人高大的形象。课件（为了乞丐的尊严）女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”（为了帮助乞丐找到自己的尊严）女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”（为了尊重乞丐）女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。（为了保持自己的尊严）女主人说：“我们不能接受你的照顾。”“因为我们一家人个个都有两只手。”（为了帮助更多的人）女主人说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”4、总结全文（看板书）乞丐来到女主人家里，本希望从女主人那里得到施舍，可女主人为了让乞丐找回尊严，她毫不客气地让乞丐搬砖，是尊严改变了乞丐的命运；女主人保持自己的尊严，从而使形象更高大更可敬，可见，尊严多么重要，让我们珍惜尊严