幼儿园户外混龄体育活动的教师指导策略分析

提取不同类型的户外混龄体育游戏活动材料，具体包括有：(1)本土自然材料。包括有松果、玉米杆、鹅卵石、稻草、小树枝等。(2)闲置材料。如长木凳、木桌椅等。(3)废旧材料。主要有奶粉罐、易拉罐、毛线团、纸箱、塑料筐等。教师要根据户外混龄体育游戏活动的目标，合理有序地投放相关材料，最大化地利用各种材料的游戏价值。以观察能力培养体育游戏活动为例，可以选取玉米秸秆、松果等本土材料，让幼儿参与扮演小兵铺路炸“狼堡”的游戏，将玉米秸秆作为铺路的主要材料，将松果作为炸“狼堡”的武器，能够充分体现体育游戏活动的丰富性和安全性，增进幼儿在户外混龄体育游戏活动的体验。又如：在合作能力体育游戏活动之中，教师可以选择本土自然材料鹅卵石，利用具有一定重量、层次感丰富的鹅卵石材料进行游戏，将其视为小块“面包”进行运输，在输送过程中遭遇用闲置长凳和奶粉罐作成的“平衡木”,较好地锻炼幼儿的合作能力和平衡能力，发展幼儿的手臂力量。最后，要合理设计活动框架和内容。充分考虑幼儿户外混龄体育游戏活动目标及幼儿自身能力，根据幼儿“泛灵”的年龄特点和心理，借助于故事、游戏等多样化的方式设计活动框架，包括利用游戏进行热身活动、创设故事情境导入活同时，结合幼儿的能力发展实际情况设计游戏内容，让幼儿在各种户外混龄体育游戏活动中提升观察意识、合作能力和解决问题的能力。对于三到六岁的幼儿来说，可以重点培养幼儿的投掷平衡、跳跃等运动能力，包括单手向前投掷沙包、沿低矮物体行走、在斜坡、荡桥或有间隔物体上平稳行走、用力蹬并连续纵跳触物等。并根据幼儿的能力发展实际情况选择体育游戏活动，如：在观察能力游戏活动中指导幼儿学会观察教师及同伴的动作示范、步调等；在合作能力游戏活动中培养不同年龄段幼儿的沟通交流能力，学会包容和等待；在探索解决问题游戏活动之中，重点培养中、大龄幼儿运用材料自主探索问题的能力。二、合理实施不同阶段的户外混龄体育游戏活动1、萌芽阶段的活动实施在该阶段要对幼儿的动作发展和社会化发展情况进行梳理和分析，以此作为制定和实施户外混龄体育游戏活动推进的重要依据。结合大中小班幼儿的动作发展和社会化发展情况，实施幼儿户外混龄体育游戏行动。首先，要营造良好的家庭氛围。针对小班幼儿依恋本班教师、中大班幼儿不与小班幼儿玩耍的情况，教师要在活动实施中模拟出家庭的轻松、温馨的氛围和环境，突显户外混龄体育游戏活动的舒适度和亲和性，帮助大、中、小班幼儿建立起和谐的群体关系。具体可以采用异龄同伴结对、异龄互动诱导、交往行为引导等不同策略进行推进，其中：异龄同伴结对依循就近班级结对的原则，教室位置相邻的班级优先结对，继而组织结对班的幼儿进行结对，由大、中、小班的幼儿结为"大带小"的小组，营造出一种家庭氛围，为幼儿之间建立起观察配对关系。并当幼儿积累了一定的异龄交往经验后再鼓励幼儿自由结对，找寻与自己性格和气质相仿的伙伴共同玩耍。异龄互动诱导主要是帮助幼儿理解并习得合理有效的互动规则，让幼儿在游戏活动中习得相关交往策略和规则。以集体游戏《我们的姓名卡》为例，可以引导异龄小组幼儿共同制作姓名卡，熟悉游戏同伴的名字，体验互动过程，加深同伴之间的关系。交往行为引导则要在全面了解幼儿互动冲突和问题的具体情境，结合不同年龄幼儿的具体要求和实际发展水平，合理创设问题情境，组织幼儿进行公开讨论、游戏反思和总结，引导幼儿理解同伴交往规则，提升幼儿交往能力。例如：在区域游戏中大班幼儿不会照顾小班幼儿，作技能经验。具体实施包括有：(1)构建混龄体育游戏区域。结合幼儿园内地貌等游戏，锻炼幼儿手脚并用爬、协调性、平衡感和上肢力量。(2)依次熟悉游戏(1)支持模仿学习。可以对原有的作息时间表进行调整，将大、中、小班的晨练时间统一安排于8:00-8:50,为大、中、小班幼儿提供充足的相处时间，(2)大-中-小组合。采用随机组合箱的形式，对大、中、小班的幼儿进行分组游戏，幼儿在"水果连连箱"中随机抽取自己的伙伴，组成混龄体育游戏搭棍打“果子”……,由此可见，通过引导异龄同伴共同(4)注重友好交往。在户外混龄体育活动之中，要倡导幼儿友好交往，保(1)诱导异龄协商。考虑到小龄幼儿不会加入中、大龄幼儿的活动，要采