柳州市2018-2019年度上期七年级质量分析

整体情况1具体分析2教学建议3目录整体情况1总人数平均分及格率优秀率低分率全市2638359.49657.76%9.26%13.79%城中330971.34384.25%32.00%3.63%鱼峰426764.37171.15%8.65%5.74%柳南711257.53051.74%2.42%12.74%柳北464861.81263.58%9.27%11.45%柳东119559.35758.33%26.86%21.09%阳和54852.96344.34%2.92%23.36%柳江530449.49534.71%1.43%27.43%（一）整体情况

∙七区总人数平均分及格率优秀率低分率全市2267648.46335.15%3.07%31.71%鹿寨439549.29036.29%1.75%29.65%柳城307753.01043.22%5.39%21.68%融安304151.25041.93%2.20%25.29%融水671747.08931.04%1.64%33.99%三江523445.24030.80%5.16%40.14%（一）整体情况∙五县（二）分数段∙七区分数段全市城中鱼峰柳南柳北柳东阳和柳江最高分96959191939684.58895以上32190以上135907282885以上7653977329951611080以上24441059369172431321167675以上516116401012662106547154257A+A+、AA、B+（1319）（3957）（二）分数段∙五县分数段五县鹿寨柳城融安融水三江最高分9691.59694929695以上53290以上125955954785以上694118224739118880以上1932398507238381408（二）分数段∙七区五县10分以下：五县鹿寨柳城融安融水三江占比10312011111042223934.55%全市城中鱼峰柳南柳北柳东阳和柳江占比442718745376171771.67%具体分析2答题反馈选项沿用2词+1成语组合，有两个错误读音，考察易读错字和多音字，难度低。得分高，在句子中考察易写错字字形（形近字），与中考接轨，难度低。错误率高，学生对词义把握模糊，不能正确运用。“人迹罕至”是很少有人来。考察成语含义，用在这里，语境不符。考察前后矛盾、指代不明、搭配不当等常见病句类型，错误率高。接轨中考，重在语言的运用，非课文语段。积累运用前半部分，词性判断本次考试未涉及。文言文考察朗读节奏的划分、重点词的识记（通假字、古今异义、词类活用），得分高。考查对文言内容的理解，得分高。得分高，翻译考察形式改变。熟读、理解、背诵难易度适中，要求：“引导生揣摩语言，认识狼的本性，及屠夫心理、行动变化过程”。应从“惧”—“窘”—“暴起”，看出屠夫从害怕到为难再到勇敢自卫考察课外古诗诵读（8+4）12题学生对手法、修辞等术语关系不清。13丢分多，“排”有注解，情感含于小字中。初一上册诗词教学要求1.继承发展小学教学：朗诵、背诵、理解大意2.需有别于小学教学：

+体认情境，+感悟情感、内容

+领悟艺术手法3.要提供必要知识（写作背景、欣赏方法等），逐步深化对古代诗词的理解。4.把握好学生鉴赏古诗的度：激发学生有所感悟，珍视初读体验；实现稍高于学生现有水平的教学目标（了解文体知识、训练欣赏能力，理解文化内涵）古诗(12-7)古文(6-2)论语（12-2）重积累识记，练规范书写，善用纠错本。

考察范围在本册书之内，促进学生踏实地积累古诗词，取消田字格默写，分值开始加大。《范爱农》丢分多,“日本留学”是地点？范爱农最后死于——原因？方式？原著的阅读情况？阅读习惯的养成？理由与观点的一致性？课外阅读，包括文学名著（每册2＋4部，主推荐+自主阅读，共36部）及课外古诗词诵读（每册8首）名著：聚焦方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板块构成名著简介

围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。七年级上册七年级下册推荐名著《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》阅读方法消除与经典的隔膜精读和跳读圈点批注快速阅读自主阅读《城南旧事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》册次名称主要活动能力培养点口语交际类别七上有朋自远方来专题资料搜集自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力介绍传统文化少年正是读书时课外阅读专题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听综合实践文学部落组织学习共同体编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言语文生活紧扣课本教学，“综合实践活动不离本，听说读写着眼能”。P87(分享认识)只要认真阅读文段夏雨的特点直接可以从文段中得出，春雨特点需要概括提炼，相对有难度。加强审题，围绕自读课文教学建议展开教学。书P10-11阅读提示：“春雨‘洗淋’万物，夏雨却‘浇灌’大地，准确写出雨的不同特点”；“作者没有直接描绘春雨，而写万物经洗淋后情态，这样写的好处？”教参P30：“课文主体是描写春夏秋冬四季雨的形象，让生体会并说出每个季节的雨的特点，是本课教学重点之一，也是难点，需耐心引导......”清新、润泽、甜美侧热烈、粗犷、奔放正得分率不够高，出偏，不好把握？新题型教参P13朗读的重音和停连；单元目标；教学重点；教学建议丢分多字词的解释，春雨的特点，作者的情感。

20题，限制性提示语，加大了难度，学生需整体把握题目要求，且要完整准确概括，题目中标的序号①②易误导学生，以为要从①段中归纳。审题不清。本题主要是概括文章体现的父女情，部分学生没有结合文章内容。

对人物形象的概括不全面，文本解读欠深入。“娇气”难概括。紧跟中考命题趋势，基准分拟评21分，让生都有话可说，但想写得出彩并不易。优点：1.绝大部分学生能够写出一篇完整的作文；2.大多数学生能把事件、情感交代清楚；不足：1.卷面马虎；2.拟题不当；3.字数不够；4.文体不明；

5.主题不集中，只有开头、结尾点题，中间事件与填入横线的词语无关；6.缺乏细节；7.手法单一；8.详略不当七年级：培养学生写作兴趣和写作习惯，记叙文。如：“热爱生活、热爱写作；学会记事；写人要抓住特点；思路要清晰；如何突出中心”；发挥联想和想象。教学建议3教读课文——老师教学生读书，运用方法或策略，完成阅读任务，达成阅读目标，形成阅读能力。自读课文——教师引导下学生自主阅读，借助旁批和阅读提示，运用阅读经验，强