五年级语文《鲸》教学设计

PAGEPAGE6教学内容9、鲸共2课时第2课时教学目标朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物及运用说明方法说明事物特点、方法。教学重点了解鲸的知识，学习说明方式及拙者的表达方法。教学难点领悟说明方法，练习运用学到的说明方法。教学方法抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜欢方法理解课文资源教具有关鲸的文字、图片、资料。教学环节教师导学及设计意图学生主体活动要求一、谈话导入1、同学们，在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物，有一种动物，号称“海中之王”，它形体庞大，比大象还要大许多呢？这就是——（生补充）教师板书：鲸（生跟老师书空）教学环节教师导学及设计意图学生主体活动要求二、初读感知了解课文内容、理解叙述顺序2、谁能简单说说对鲸的了解。3、今天我们一起来学习“鲸”这篇课文，看一看作者向我们介绍了鲸的那些知识，是怎样介绍的。[提示本节内容]1、请大家自读课文，读准字音，读通句子。（标出自然段序号，难读的多读两遍。）读完后坐好，我就知道你完成了。[检查课文的朗读情况]3、看来大家读的很仔细，那位同学愿意通过朗读展示一下自己刚才的学习情况。其余同学认真看书，边听边想：课文每个自然段都向我们介绍了鲸的那些内容？（提示找出中心句、重点词语画出来）[了解鲸的有关知识、理解叙述顺序][教师板书：①形体大（大小）、②哺乳动物（退化）（演变））、③种类、④进食、⑤呼吸、⑥睡觉、⑦生长（胎生）]2、学生自学课文4、指7名同学读课文5、学生汇报6、请同学们将这些词语写在相应的段落旁教学环节教师导学及设计意图学生主体活动要求三、细读课文，领悟说明方法[板书采用关键词语概括了每一个自然段的主要内容，且一目了然，便于学生掌握]7、通过自读，听读，汇报，我们已经知道了课文从形体，进化，种类，生活习性四个方面来介绍的，你最感兴趣那一部分，就根据自己的兴趣特点进行学习，进一步了解鲸的特点。[调动学生参与合作的积极性，提高学生学习效率]（提示方法：可选用朗读、绘画图、表演、制表等形式。还可以根据某一段的内容向其他同学提问题。）1、同学用自己的方式了解了鲸的特点，请你们认真地默读课文第一段，边读边想：作者是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？并体会这样写的好处。[研读课文，领悟说明方法，体会表达效果]3、学生准备汇报，教师提要求：先读介绍鲸特点的句子，再说明运用说明的方法及这样写的好处。8、谁来把自己的学习成果和大家分享一下？2、学生默读，领悟说明方法，将说明方法批注在相应的句子旁。4、学生汇报，教师相机出示第一自然段内教学环节教师导学意及设计图学生主体活动要求四、拓展延伸（当学生汇报鲸“体型大”的特点时，教师可将句子中的具体数字改成“很重”，“很长”，让学生与原文对比，体会表达效果。）[让学生与原文对比体会表达效果的不同]教师随即板书：列数字作比较举例子教师小结：作者运用了列数字、作比较、举例子的说明方法把鲸的特点描写的具体生动，准确清楚，给我们留下了鲜明深刻的印象。5、请同学们用学到的方法把2—7自然段所运用的说明方法仔细找出来，体会这样表达的效果。教师相机板书：打比方7、总结：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。作者运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文学到这儿，相信同学们已经悟到了列数字，作比较等说明方法。请大家运用学到的说明方法，要麽借助课文和自己掌握的有关鲸的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。要麽介绍一种你熟悉的一种小动物。[读写结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟]容，研读作者是怎样说鲸的特点，画出有关大的句子，并以此为例，品味分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。6、学生快速找画交流汇报麻利小学备课纸(三)当堂训练兼拓展练笔：运用学到的说明方法，请你任选下列其一完成：1、写一段关于鲸的解说词。2、以某一种类经的口吻做一个自我介绍。3、以“我不是鱼”为题写一篇短文。板书设