小学语文教学设计

五年级上册口语交际《父母之爱》教案设计设计思想：五年级学生的独立思想渐渐增强，有了自己的想法。而他们对于父母的行为不太理解，甚至有的学生有了叛逆思想。这个口语交际对于学生理解父母的良苦用心恰到好处，能让学生了解父母行为背后蕴含的爱意。同时，教会学生在口语交际中学会倾听，尊重别人与自己不同的观点，以及用材料支持自己观点的能力。教材分析：本次口语交际的话题是父母之爱，与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。同时，通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观、理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同，引入话题，呈现了三位父母对孩子爱的不同方式。这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。学情分析：本次口语交际的内容离学生的现实生活很近，而且课文中也提供了可感的材料。学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻的理解和感受父母的爱，还是有一定难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在口语交际中不能关注细节，进行细致的描述，容易说大话空话，也较难从各个角度回忆、讲述故事，发表看法。另外，由于口语交际教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。教学目标：1.进行交流时，做到观点明确，内容充实有条理，语气语调适当。2.能够选择恰当的材料支持自己的观点。3.引导学生积极参与交际实践，学会主动与人沟通，乐于参与讨论，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。4.让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父母之爱。教学重难点：1.选择恰当的材料支持自己的观点。2.引导学生积极参与交际实践，学会主动与人沟通，乐于参与讨论，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。3.让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱建议。教学策略和手段1.创设情境法。语文课程标准中明确指出，口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动应当在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则，要领的方式。2.示范引领法。教学中教师出示书中三个事例，从从中引导学生感悟口语表达的方法，给学生的语言表达搭梯子。3.小组合作讨论法。通过小组合作讨论，学会表达观点，主动与人沟通，在讨论中理解什么是真正的父母之爱。4.以评促说法。通过评价引导，与学生双向互动，引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。课前准备：（老师）PPT课件（学生）支持自己观点的材料教学过程：一、谈话导入，激发交际兴趣1.同学们，我们现在思考一个问题。想想小时候是谁教我们一步一步学走路？是谁一个字一个字地教我们学说话？爸爸妈妈。是的，我们的爸爸妈妈。他们花了很多时间教你用勺子、筷子叫你吃东西。他们花了很多时间教你穿衣服、穿鞋子、梳头发。想一想，父母还为你做过什么？父母之爱，徜徉在我们成长中的每一个角落。接下来我们共同走进今天的课堂：父母之爱。2.同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？父母之爱。3.下面我们一起来回忆下这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢？学生回答：《慈母情深》，无私的爱）；《父爱之舟》，细腻的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》，鼓励的爱和严厉的爱。没错，父母的爱是世间最伟大、最无私、最宽容、最仁慈的爱。二、借助小故事，了解交际要求1.每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。下面我们先看看发生在我们生活中的一个小故事。同学们，你如何看待这个故事中李强爸爸的做法?请同桌两个人互相交流下自己的想法。注意：交流的时候要表达清楚自己的想法。2.同桌交流讨论后分享下自己的看法。学生在分享观点的时候教师出示交际学习目标：观点明确，即表明自己观点和看法。3.出示录音：我认为李强的爸爸对他并不是爱。真正的爱应给是鼓励的爱和严格的爱相结合。就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的爸爸和妈妈一样，对孩子既要严格又要鼓励。李强的爸爸在他考试不好的时候严厉批评，只会让他更加畏惧考试，对考试产生害怕心理。如果在批评之后李强的爸爸能跟他一块找出考不好的原因，经过努力，李强一定会考出好成绩的。他不仅表达了自己的观点，还用课本上的材料支持了自己的看法，说的有理有据。如果我们在表达观点的时候能用恰当的材料支持自己的观点就更好了。4.除了课本可以支持我们的观点，还有什么材料也可以呢？是的，书上看的名人小故事。没错，我们学习的一些名言警句也可以。还有吗？当然，联系自己的生活实际也很好。5.我们能不能也选择恰当的材料来支持自己的观点呢？根据刚才的学习，你能对这个故事中李强爸爸的做法再谈一谈你的看法吗？三、经过刚才的学习，我们知道在口语交际过程中说的时候要明确观点，选材恰当。我们就用刚才学习到的交际要点继续学习下面两个小故事。1.对于这两个小故事中爸爸妈妈的做法你有什么看法呢？接下来我们在小组内分享交流自己的观点。讨论的时候注意：大家可以按照一定的顺序交流，做到组内人人发言。开始吧。2.在刚才讨论的时候我关注到了一个细节：大家讨论的都很热烈，有的小组成员在遇到跟自己不一致的观点时候就直接打断了别人的话，而有的小组就很有秩序，别人分享完的时候下一个同学才接着分享。大家觉得哪个更好。为什么？是的，这样更尊重别人。这也是我们在口语交际中的要求。倾听的时候要尊重别人的观点。3.分享自己的观点，注意做到观点明确，选材恰当。4.谁能对刚才同学的发言进行补充或者表达不一样的看法？指导学生对别人提出的观点进行评价和补充，并相机提出另一个交际要点：积极回应。5.假如你在生活中遇到类似的情况，你是怎么想的？又是怎么做的？当我们不能理解父母的做法时，我们应该及时地与父母沟通交流，只有这样，双方才能互相理解。生活才能变得更加和谐美好。四、妈妈的爱是温柔的、细腻的、体贴的。父母的爱是不同的，但它们都有一个共同点。古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。这节课的最后让我们用《游子吟》结束今天的学习。知识结构、思维导图和板书设计：知识结构：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。要选择恰当的材料支持自己的观点；要尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。板书设计父母之爱观点明确选材恰当尊重他人积极回应作业设计：回去棒父母做一件力所能及的事情。教学反思：这次口语交际是本教材父母之爱内容的有机组成部分，与学生的生活紧密联系。本次设计力求体现课程标准中强调的