《声乐》教学大纲（含课程思政元素）

《声乐》教学大纲（含课程思政元素）一、课程基本信息课程编码：04S1114B—04S1115B—04S1116B—04S1117B中文名称：声乐英文名称：Vocalmusic课程类型：专业核心课程总学时：58总学分：4适用专业：音乐学先修课程：无二、课程的性质、课程目标及对毕业要求的支撑（一）课程性质声乐是音乐学专业学生的一门专业核心必修课程。是通过教师讲授和训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声正确演绎不同时代、体裁、风格的声乐作品，进行艺术表现的一门学科。本课程融思想性、知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对学生思想政治教育，发展歌唱艺术才能，提高音乐表现能力，培养音乐教学能力具有重要的作用。内容包括声乐基础理论知识、歌唱技能技巧、中外初、中高级声乐作品、声乐基本教学技能等，使学生具备一定的范唱能力和声乐教学能力，可以胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作。本课程是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。（二）课程目标思政目标：引导学生在学习初级阶段有思想、有目标，有专业学习的热情和情感，逐步建立自信心，培养勤学苦练、勇于探索的创新精神；教师的工作热情、敬业精神以及亲和力等言行举止润物细无声感染和影响着学生；同时增加中国古诗词作品的演唱与学习，更多的解读中国诗词的语言美、韵律与意境，通过古诗词的演唱，了解和学习中国的历史与人物，从而可以弘扬中国优秀的诗词文化。（第一学年）引导学生坚持理想目标信念，保持专业学习热情，积极向上，计划和逐步实现短长期学习目标，善于学习研究，与老师同学互动合作，做一个有思想、有热情，知识技能和素养并重的人。同时增加中国红色歌曲的演唱，例如中国民族歌剧里的优秀选段、经典影视作品里的优秀主题曲与插曲、中国戏曲的经典唱段、各地优秀的民歌等，通过红色歌曲的学习，使学生们了解中国传统文化，增强文化自信。（第二学年）通过本课程的学习，要求学生达到以下具体目标：目标1：系统掌握声乐基础理论与基本技能，培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧，做到音准、节奏准确:咬字吐字清晰，对声音的好坏有一定分辨力,培养学生的审美能力及掌握正确表现歌曲的能力。具有独立演唱歌曲的能力；能够演绎不同风格及体裁的音乐作品的能力；对歌唱的把握要准确，以情带声，声情并茂。【毕业要求：3学科素养3-1、3-2】目标2：具有一定自主学习能力和习惯；具备一定的反思、分辨能力和创新意识；具有团结精神和协作能力，掌握沟通合作技能；具有服务地方音乐发展建设以及传播地方音乐文化的能力。【毕业要求：7学会反思7-1、7-3；8沟通合作8-2】目标3：具有高尚的爱国情怀与人文素养，坚定地社会主义政治觉悟和正确的人生观、世界观和价值观；立德树人，具有良好职业道德修养；树立全面发展的教育观和传承优秀音乐的文化观；具有较高的多元文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力。【毕业要求：1师德规范1-1、1-2；2教育情怀2-2】课程目标与毕业要求指标点的对应关系毕业要求指标点课程目标3学科素养【3-1】【3-2】掌握音乐学专业的基础知识、方法和技能，具备“一专多能”的演奏、演唱、伴奏、合唱指挥及审美能力，艺无止境，构建和生成专业学科知识结构。【3-1】学习了解音乐学专业课程与通识教育、集中实践课程的联系，提升思政、大学生教育及计算机等综合知识应用技能及人文素养，并能运用英语知识查阅文献资料，撰写论文，拓展学习视野。【3-2】课程目标17学会反思【7-1】【7-3】8沟通合作【8-2】具有一定的自主学习能力和习惯，不断完善自己，适应社会发展，艺无止境，构建和生成完整的自己。【7-1】具备一定的反思、分辨能力和创新意识，并能运用于中学音乐教育教学中，具有初步分析和解决音乐教学问题的能力。【7-3】理解团队协作能力在中学音乐教育教学中的重要性，掌握小组学习、专题研讨、班级活动等团队合作的方式方法。【8-2】课程目标21师德规范【1-1】热爱祖国，深刻理解并践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义思想、政治、理论与情感。【1-1】课程目标3【1-2】2教育情怀【2-2】立德树人，具有良好职业道德修养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。【1-2】具有正确的世界观、价值观和人生观以及深厚的人文底蕴和追求真理的科学精神。【2-2】课程目标3三、课程教学基本要求第一至第四学期为专业核心课程，面向全体学生开设。第一至四学期采用1+2授课形式，共58周，每周1个学时，共58个学时，占4个学分。要求学生掌握声乐的基础理论知识，技能技巧及初、中级声乐作品的内容和风格，并具备一定的范唱能力，形成良好的学习习惯，可以胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作。第一学期必须演唱2-3首歌曲，第二学期必须演唱4-6首歌曲，第三学期至第四学期，每学期演唱5-7首歌曲。教学方法：讲授与示范法、启发与引导法、练习法、对比教学法四、课程教学内容与要求第一学年（27学时）【教学目标与要求】1、系统学习声乐基础理论知识和技巧，树立科学声乐学习理念，注重歌唱形象，歌唱姿势正确、大方，心理状态积极自信，敢于表现，懂得用智慧动脑学习塑造“歌唱乐器”。2、以自然声区为基础，注重呼吸及中声区训练，学习塑造和保持歌唱状态来训练，力求基本做到喉头吸气打开、放下和稳定。3、了解良好的音准、节奏感，咬字吐字真切清晰等在演唱作品中的重要性。理解学一门爱一门，要树立学习目标，养成会学习的好习惯。4、引导学生在学习初级阶段有思想、有目标，有专业学习的热情和情感，逐步建立自信心，培养勤学苦练、勇于探索的创新精神；教师的工作热情、敬业精神以及亲和力等言行举止润物细无声感染和影响着学生；同时增加中国古诗词作品的演唱与学习，更多的解读中国诗词的语言美、韵律与意境，通过古诗词的演唱，了解和学习中国的历史与人物，从而可以弘扬中国优秀的诗词文化。【教学重点与难点】1、歌唱乐器塑造，气息与共鸣的正确运用；培养动脑勤学习惯。2、“歌唱乐器”形成训练，用正确方法演唱表现歌曲。【教学内容】1.1中国部分1.1.1艺术歌曲《问》 肖友梅《花非花》 黄自《西风的话》 黄自《踏雪寻梅》 黄自《教我如何不想他》 赵元任《买布谣》 赵元任《送别》 李叔同1.1.2地方民歌《黄杨扁担》 四川民歌《交城山》 山西民歌《打酸枣》 山西民歌《绣金匾》 陕西民歌《小路》 绥远民歌《送我一支玫瑰花》 新疆民歌《绣荷包》 云南弥渡民歌《跑马溜溜的山上》 四川康定民歌《槐花几时开》 四川民歌《在那遥远的地方》 青海民歌《嘎哦丽泰》 新疆民歌《赶牲灵》 陕北民歌《我的花儿》 哈萨克族民歌《二月里见罢到如今》 陕北民歌《阿瓦日古丽》 江苏民歌《茉莉花》 江苏民歌《四季歌》 江苏民歌《采槟榔》 湖南民歌《马桑树儿搭灯台》 湖南民歌《嘎达梅林》 蒙古族民歌1.1.3创作歌曲《大海啊故乡》 王立平《绒花》 王酩《采伐歌》 郑律成《牧马之歌》 石夫《渔光曲》 任光《梅娘曲》 聂耳《长城谣》 刘雪庵《铁蹄下的歌女》 聂耳《二月里来》 冼星海《高高太子山》 克义《思乡曲》 郑秋风《故乡的小路》 崔蕾《橄榄树》 李泰祥《日落西山》 张曙《秋水伊人》 贺绿汀《金风吹来的时候》 马骏英《牧羊姑娘》 金砂《牧羊歌》 李曦《南泥湾》 马可《延水谣》 郑律成《小曲好唱口难开》 张敬安、欧阳谦叔《绣红旗》 阎肃《女儿歌》 赵季平《月之故乡》 刘庄、延生《草原上升起不落的太阳》 美丽其格《让我死吧》 C•蒙特威尔第1.2.2艺术歌曲《云雀》 格林卡《少女的愿望》 肖邦《我爱你》 贝多芬《摇篮曲》 舒伯特《摇篮曲》 勃拉姆斯1.2.3外国民歌《星星索》 印尼民歌《哎，妈妈》 印尼民歌《划船歌》 印尼民歌《桔梗谣》 朝鲜民歌《樱花》 日本民歌《夏日最后一朵玫瑰》 爱尔兰民歌《不要责备我吧妈妈》 俄罗斯民歌《纺织姑娘》 俄罗斯民歌《深深的海洋》 南斯拉夫民歌《照镜子》 罗马尼亚民歌第二学年（31学时）【教学目标与要求】1、声乐学习理念清晰，基本树立正确歌唱状态，掌握正确的呼吸用嗓方法，用基本正确的共鸣发声演唱。持续打造“歌唱乐器”。2、在巩固中声区的基础上扩展音域，打牢中低声区，衔接中高声区，强化高声区。持续训练喉头位置及发声腔体管道状态。3、发声训练与歌曲演唱实践相结合，正确反复进行歌唱运动循环训练，基本养成学习习惯，为大三大四年级强化训练做好知识技能铺垫。4、引导学生坚持理想目标信念，保持专业学习热情，积极向上，计划和逐步实现短长期学习目标，善于学习研究，与老师同学互动合作，做一个有思想、有热情，知识技能和素养并重的人。同时增加中国红色歌曲的演唱，例如中国民族歌剧里的优秀选段、经典影视作品里的优秀主题曲与插曲、中国戏曲的经典唱段、各地优秀的民歌等，通过红色歌曲的学习，使学生们了解中国传统文化，增强文化自信。【教学重点与难点】1、演唱实践中歌唱乐器的形成和巩固训练，高中低声区音色统一及技能训练，掌握临时升降音准确，节拍及节奏感准确，吐字清晰准确，语气准确，乐句连贯完整。2、演唱时应能运用一定程度的正确方法对作品进行理解，并有一定程度的表现力。【教学内容】2.1中国部分2.1.1艺术歌曲《红豆词》 刘雪庵《偶然》 徐志摩《长相知》 乐府民歌《春思曲》 黄自《点绛唇赋登楼》 黄自《玫瑰三愿》 黄自《阳关三叠》 王维《卜算子.咏梅》 毛泽东词《满江红》 古曲《岁月悠悠》 江定仙《一个黑人姑娘在歌唱》 杜鸣心2.1.2地方民歌《三十里铺》 陕北民歌《杨柳青》 山西民歌《送情郎》 山西民歌《走西口》 罗捷书《望郎》 四川民歌《苏武牧羊》 汉族民歌《上去高山望平川》 回族民歌《在银色月光下》 塔塔尔族民歌《燕子》 哈萨克民歌《曲蔓地》 新疆民歌《敖包相会》 内蒙民歌《小路》 内蒙民歌《绣荷包》 山东民歌2.1.3歌剧选段《紫藤花》 施光南《一抹夕阳》 施光南《飞出苦难的牢笼》 罗宗贤《一道道水来一道道山》 海啸《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》 《傲雷·一兰》2.1.4创作歌曲《心上人象达玛花》 薛明、相青《啊，中国的土地》 陶思耀《在希望的田野上》 刘锡明《祖国啊，我永远热爱你》 刘正《拉骆驼的黑小伙》 张颂《谁不说俺家乡好》 吕其明《吐鲁番的葡萄熟了》 施光南《草原之夜》 田歌《我为祖国献石油》 秦永诚《我们的生活充满阳光》 吕远、唐坷《祖国之爱》 秦永诚《长江之歌》 王世光《党啊，亲爱的妈妈》 马殿银《思乡曲》 夏之秋《黄水谣》 冼星海《绣荷包》 山东民歌《我爱梅园梅》 郑秋风《边疆的泉水清又纯》 王酩《姑娘生来爱唱歌》 朱里里《美丽的草原我的家》 阿拉腾奥勒《我爱你塞北的雪》 刘锡津《故乡》 陆华柏《祖国慈祥的母亲》 陆在易《我骑着马儿过草原》 李巨川《红梅赞》 阳鸣、姜春阳、金砂《槐花海》 王志信、刘德容《我的祖国妈妈》 施光南《故乡是北京》 闫肃《长城永在我心上》 陆组龙、王晓君《清晰的记忆》 践耳《举杯吧朋友》 肖白《祖国永在我心中》 尚清《祖国大地任我走》 欧阳谦叔《再见吧，妈妈》 张乃诚《这就是我的祖国》 陈述刘《荷花梦》 王志信《遍插茱萸少一人》 王志信2.2外国部分2.2.117、18世纪意大利古典歌曲《紫罗兰》 A•斯卡拉第《阿玛丽莉》 G•卡奇尼《尼娜》 G•B柏戈莱西《在我心里》 A•斯卡拉第《让我痛哭吧》 G•F亨德尔《绿树成荫》 G•F亨德尔《围绕着我崇拜的人儿》 M.A.切斯蒂2.2.2艺术歌曲《北方的星》 格林卡《少女的愿望》 肖邦《乘着歌声的翅膀》 门德尔松《致音乐》 舒伯特《美丽的梦中人》 福斯特《母亲教我的歌》 德沃夏克2.2.3意大利歌曲《西班牙女郎》 奇阿拉2.2.4外国民歌《海鸥》 缅甸民歌《波兰圆舞曲》 波兰民歌《桑塔露齐亚》 意大利民歌《伏尔加船夫曲》 俄罗斯民歌《三套车》 俄罗斯民歌2.2.5歌剧咏叹调《你们可知道》 莫扎特《求爱神给我安慰》 莫扎特《你就会看到》 莫扎特《鞭打我吧》 莫扎特《我亲爱的爸爸》 普契尼《世上没有犹丽狄茜我怎能活》 格鲁克《声乐》教学内容与课程目标、教学方法的对应关系学期主要内容课程目标教学方法目标1目标2目标3教学方法1教学方法2教学方法3声乐1-2掌握正确的歌唱方法和技能技巧√√√√√√声乐3-4掌握一定的声乐理论，舞台演唱和理论实践经验√√√√√√五、教学学时分配建议《声乐》课程教学时数分配表总学时：58 学分：4六、教学策略与方法建议本课程教学应遵循以下原则：贯彻因材施教和循序渐进原则，每学期根据不同学生的学习情况制定相应的教学计划。对个别专业基础好、接受能力强的学生，所选曲目数量和程度可突破大纲规定要求。贯彻“百花齐放、百家争鸣”、“古为今用、洋为中用”的方针。注意选择思想性和艺术性较高、有训练价值的中外声乐作品为教材，并不断充实、更新教材内容。在教学中应始终贯彻应用型人才的培养目标，针对音乐学专业学生的特点，使学生具备会学习、会做人、能唱能教的综合能力。将课堂教学与艺术实践相结合，提高学生的舞台演唱能力。发挥教师的主导作用，以科学的训练方法培养学生。在训练技术的同时，注意培养学生的歌唱审美观和正确的声乐鉴别能力，丰富学生的演唱艺术表现力，立足于提高学生的学习能力。教学曲目应注意思想性、科学性和系统性的相互结合，要注意选择不同风格、不同流派的优秀的经典的有代表性的传统曲目、民间乐曲和现代作品。要及时向学生介绍本课程前沿性学术信息。教学方法包括：1、讲授与示范法；2、启发与引导法；3、练习法、对比教学法。七、教材与学习资源建议使用教材：《声乐教程Ⅰ》，刘大巍，南京师范大学出版社，2008年。《声乐教程Ⅱ》--声乐独唱、多声部作品，邓小英夏美君，南京师范大学出版社，2006年。参考书目：《高师声乐曲选集（中国作品）(外国作品)》，徐朗、颜蕙先著，人民音乐出版社，1986年。《声乐实用基础教程》，胡钟刚、张友刚著，西南师大出版社，1997年。《声乐基础》，周小燕编著，高等教育出版社，1990年。《高考音乐强化训练.声乐卷（第9版）》，余开基著，湖南文艺出版社，1996年。《歌唱学:沈湘歌唱学体系研究》，邹本初著，人民音乐出版社2000年。《中国声乐作品》，黎信昌主编，山西教育出版社，2004年。《外国声乐作品》，黎信昌主编，