幼儿园教师教养笔记43篇

教育笔记：我是小班长当我们在玩角色游戏时，突然，奇奇小朋友高高的举着小手说：老师，今天我来当班长。我欣然同意了，倒真想看看这个小朋友是如何当好班长的。只见奇奇小朋友找来了笔和点名册，清了清嗓子喊道:大家请安静了，我要点名了。冉冉?浩浩?小朋友一一喊“到”,可当喊到耀耀小朋友时他却没反应，于是奇奇忍不住提高了嗓门又喊到。耀耀?可是仍旧没有回答，这时侯奇奇大摇大摆的走到耀耀面前，大声吼道:我在点你的名字为什么不作声?如果再不说话就把你关在小屋子里，让老鼠咬你。他一边说着一边去拽耀耀，我一看急了，赶快告诉他这样做是不对的，应好好的给耀耀讲道理，心平气和的去解决事情，只见他用不解的目光看着我，把我看得浑身不自在:仔细想想，哦，自己不是曾经也拿这句话来吓唬过他们吗?通过这件事情，使我更加深刻的认识:老师是孩子的一面镜子，老师的一言一行时时刻刻都对孩子产生潜移默化的影响。我们作为老师，要塑造良好的形象，为孩子们健康快乐的成长奠定基础。你给他擦擦鼻涕吧不知不觉中，冬天已悄然而至，为了能让孩子们也能感受到冬的到来，我决定带着孩子们出去观察冬天的变化，孩子们也异常的兴奋，看着漫天飞舞的树叶，都积极的发表者自己的意见，我给孩子们讲述一些有关冬天的事情，孩子们听得都很入神。接着我解散孩子们，让他们自己玩一会。今天天气比较好，看着孩子们有点热了，我便给孩子脱了外套，当我给小宇脱的时候，他从他的口袋里拿出了一张香纸给我，我奇怪的问：“你给我纸干什么呀!”他说：“你给他擦擦鼻涕吧!”我回头一看是我们班的董昱畅，鼻涕流了出来，我接过小宇的香纸，给畅畅擦了擦鼻涕，对小宇说你真棒，你是个关心小朋友的好孩子，并且让畅畅对小宇说一声谢谢，两个人一块去玩了。事后我给孩子们讲了他们两个的故事别且告诉孩子们要向他们两个学习，小朋友之间互相帮助，互相关心。经过这小小的一件事情，简单而又淳朴的一句话，却深深的透露了孩子的那份天真而又真挚的友谊，但愿我的孩子们在以后的成长历程中，能够继续保持这种心态。老师，这次就算了，下次不客气.。听完了这几句话，心里真是不是滋味。昨天，我开完会议回到班级中，班级的吕易超就在哇哇大哭了！我连忙走了过去，哦！原来是孩子与孩子之间吵架了，胡宇丞推了吕易超一下，这个时候，家长们也都来园接孩子，家长们看见还以为发生了什么重大的事情，都围了过来。被推一下的吕易超大哭，还没有等老师来得及了解情况，超超的妈妈来接孩子了。看见孩子在哭，超超妈妈说：老师，这次就算了，下次不客气！听完了，班级老师的心情都挺郁闷的，昨天我们还在努力地辅导孩子唱歌、跳舞。今天就遇到了威胁性的语言。更何况，本人还与超超她们家有点亲戚，有时候想想真的要掉眼泪了。呵呵……

幼儿园教育笔记：谈小班新生入园保教方法刚入幼儿园，他们到了一个新的环境，新的集体，所以哭闹的小孩比较多，哭着喊着要妈妈、要爸爸。我们会轻声的跟他们说:“等你不哭了，我打电话给爸爸妈妈好不好？”大部分幼儿都说好。入园时，我们在每个幼儿身上贴上了姓名贴，以便来记住每个幼儿的名字。我们按学号来分小组，这样方便放学排队。在幼儿哭闹时，我们会放一些创意课程给他们看，好多幼儿都看的非常专注，也就停止了哭闹。我们会跟他们一起玩游戏来分散他们的注意力，我发现小朋友们都玩的很开心。等幼儿情绪稳定后，带领他们熟悉新环境，洗手间、喝水处等等。中午睡觉时，所有小朋友都上床睡觉了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼儿会哭着要回家，但是在我们老师的努力下，他们都停止了哭闹，安安静静的躺在床上休息。。放学时，我们给每个小朋友贴上了小苹果，来鼓励他们，你们是最棒的！按照学号的顺序排好队等待家长接他们放学。

教育笔记：争当小班长昨天吃完午饭后，一些孩子安安静静的坐那，而有一些孩子在哪里坐不是坐样，站不是站样的在那里乱跑，我放下手中的工作，安排他们做好后，首先表扬了那些坐的好的小朋友，然后对他们说，今天老师要选一个小班长，管着小朋友，谁想当啊?这时，他们都安安静静的坐下来并举手。但我今天没有选谁当小班长，只是告诉他们，我看这周谁表现好，谁听话不说话了，不打人了，老师就选谁做小班长。当我说完以后，我继续干我的活，而他们都在那安安静静的坐着，有的孩子还说，别说话不然你当不上小班长了。今天一天下来，他们吃完饭后都安安静静的坐那，他们说话的时候都是说的悄悄话。他们都在为争小班长而努力。

教育笔记：我也想亲亲你时间过的真快，转眼间我和我们小(1)班的孩子在一起二个月了，在这时间里我和孩子间的亲密度有所增强，班上有几个比较粘我的雅雅、彤彤小朋友我时常会去抱抱她们，所以就疏忽了比较独立又不粘我的孩子，以为她们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱雅雅小朋友的时候，一向比较独立的凡凡走到我身边羞涩的跟我说“韩老师，我也喜欢你，也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为开学时我也主动的向她套过近乎，但屡次都遭到她拒绝，这次是他主动要求，我有种受宠弱惊的感觉，立马向他张开双手去抱了抱她，我偷偷地看见她眠着小嘴笑了。原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的拥抱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。

小班幼儿在班中会出现咬人现象，这已不是什么罕见的事情，在我们班也有这样一位小朋友——月月，她连续三次咬了班上的小朋友。针对这一情况，本着尊重幼儿的原则，我从两方面着重抓起：第一：和家长谈话，了解孩子的家庭情况，后得知月月的爸爸、妈妈离异，月月在6个月时就不吃母乳，开始和奶奶生活在一起，奶奶也时尚爱玩，能管好孩子吃喝已是尽心，爸爸和孩子之间的交流很少，妈妈更是每周与孩子只见一次面。第二：了解3~4岁的孩子生理特点。孩子咬人，是由于她的口腔肌未发育完善，月月就更是一个典型，当孩子在熟悉环境后，就会出现自己找“事”做。所以，针对以上情况，我们与家长达成共识，建议从以下方面对孩子进行心理和生理上的满足。首先，为月月准备干净的棉布、橡皮圈、磨牙器等让孩子放进嘴里“咬”，满足她的口腔肌，尽可能使其弥补一些，用行动来教会孩子表达爱的方式，不一味生硬的对孩子说教，不许这样做，来扼杀孩子。其次，建议孩子的父母给孩子应有的爱（多关心孩子、多拥抱孩子）。不要将大人的事情影响到孩子身上。我们也会给孩子更多的爱，共同来弥补她失去的爱。

教育笔记：懂事的孩子在我们大人的心里时常以为幼儿园的孩子很小不懂事，今天发生的一件事，使我改变了对我们小班孩子的看法。户外活动时，璐璐小朋友可能是因为贪玩吧，不小心尿裤子了，于是我赶紧给家长打电话，让家长来给他换裤子，当我刚拿起电话打时，晓路走到我面前有点哀求的样子说：“老师，别给我妈妈打电话了，我妈妈上班没有时间来，我奶奶年纪大了腿疼来不了，我坚持到放学就行。”我感到真的有点吃惊，一个三岁多一向不爱说话的孩子居然这么懂事。他的语言表达清楚、流利，于是我同意了他的意见，点点头没有给他的家长打电话，他高兴的走开了。从这件事情，使得我对孩子有了新的看法，我们不要再埋怨孩子不说话，不会交往等，其实孩子很多时候是我们没给孩子独自交往的机会，也可以说是没到关键时候，到了关键时候，孩子就会自己想办法，自己学会交往。我们应该放手让孩子独自去做事情、去交往，锻炼孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放开大人的手，给孩子一些自由的空间，对孩子的成长更有力!

教育笔记：如何对待孩子的“无理要求”早晨和陈xx打招呼的时候发现有点不太开心，我温和地问她为什么，她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时，她爷爷告诉我：“今天她带来了一盒巧克力，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没办法就给她放小柜子里了。”我听后就说：“那可不行，万一她自己都吃完或和小朋友分着吃了多不好。很容易蛀牙。”爷爷说：“那老师帮我管管吧，她不肯听我们的话。”待我答应后，爷爷便走了。这时候我便把陈馨彤叫来并要来了那盒巧克力，给她讲了讲吃巧克力的好处以及过多的吃造成的严重后果，并告诉她分享也不够还是带回家吧。听后她也点头答应我不再带来学校了。孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园爷爷来接的时候，我把自己的想法告诉了陈馨彤的爷爷，并希望他能学会拒绝孩子不合理的要求

孩子，老师想替你磕伤！幼教工作幼儿的安全是重中之重，可无论你怎样小心，孩子还是会发生绊倒磕伤的事情。每当遇上这样的事，我都很懊丧，除了心疼孩子外，心里还有一份对家长的愧疚。我知道每个孩子都是家长的心肝，遇上大度的家长，虽心疼可也能理解老师。可有一次，孩子们去上厕所，有一个孩子绊倒磕破了鼻子（我们是乡镇幼儿园，上厕所要到外面）。家长来接时，没等我解释守着所有接孩子的家长说了好多斥责的话语。我当时难堪极了！我便开导自己，人家孩子受了疼家长说几句斥责的话如果能消除他们的怨气，自己受点委屈也是是值得的！可不争气的泪还是涌了出来…..此刻，我真正体会到了幼教工作的不易!如果可以，真想说一句：孩子！如果磕伤可以代替，老师想替你磕伤！

教育笔记：老师，我也想当小班长今天，做完早操回来，陈xx就跑到我面前说：“老师，你看我今天做操做的好不好，带队带的好不好啊?”我说：“嗯，今天表现的非常棒，应该奖励一下东东。”可是，我没有想到的是，东东却说不想要奖励，我说为什么呢?东东说：“老师，既然我今天表现的非常好，那能不能让我今天来做小班长，管纪律呢?我一定会做的更好的。”听了东东的话，我想了一下，便问东东为什么要想当小班长呢?东东说：“当班长不仅可以管纪律，而且也会管好我自己，我很喜欢当小班长。”于是，我便决定让东东尝试一下当小班长，没想到，东东当得是挺有模有样的，纪律管的也很好，而且因为自己是班长，自己还控制了自己的一些行为。没有想到这个小班长还有那么大的魔力，不仅可以让自己管好自己还可以帮老师控制好其他小朋友的纪律。通过这次事情，我就决定，小班长这个职位轮流来当，这样，每个小朋友都可以在自己当班长的时候体会到老师的心情同时也可以学会自己控制自己一些不好的行为。

小飞天生的小活宝，对幼儿园适应的很快，哈哈，属于无组织纪律型。小飞有个特点吃饭不吃菜，专门挑肉吃，米饭吃白米饭。可以用小精灵来称呼他，他也是一位年龄较小的宝宝。就是因为有他，小三班才平添很多笑声，很多趣事。那天，园领导们检查我班常规，在生活活动环节，宝们吃的是小西红柿，小飞拿了两个西红柿放在口袋里，他说自己不吃，要带回家给他妈妈吃。对于带西红柿回家这件事我还是觉得要尊重孩子，可见他是一个多么爱自己妈妈的孩子，当然幼儿园的东西是不能带回家的，我们也曾教育孩子，可小飞就不这么认为，因为喜欢幼儿园的新玩具，所以在老师没看见的情况下，装满了自己的书包。第二天，小飞妈妈发现后让小飞带回了幼儿园，其实，对于小飞带玩具和带西红柿没有什么不一样，大人切莫用异样的眼光、异样的心态看待，因为小飞还不到三岁，他只知道那些玩具在幼儿园没玩够，要带一些回家继续玩，或者那些玩具太漂亮了，他因为太喜欢，所以就悄悄装进了自己的小书包，再没有其他的想法，真的很单纯。第二天带回来的时候，我明确告诉他，幼儿园的玩具只能在幼儿园玩，是不可以带回家的，如果喜欢，要先跟老师打个招呼，这些玩具的家就在幼儿园，他们走丢了，玩具朋友会很伤心的。小飞，听懂了，他再也没有把玩具装进自己的包包。

幼儿生活自理能力的形成有助于培养孩子的责任感、自信心及处理问题的能力，对幼儿今后的生活有着深远的意义。9月15日下午我班组幼儿举行一场激烈、有趣的“穿衣比赛”。本次比赛，我制定了详细的活动方案。比赛以班级为单位，落实人人参与的原则。随着我的一声口令，小选手们都使出了看家本领，个个信心百倍，动作麻利，决心一比高下，在一旁观看的孩子也情不自禁地为他们喊加油，赛场上洋溢着热烈、欢快的气氛。最后在老师们依据幼儿穿衣的速度以及是否整齐，评出了一、二、三等奖若干名。看着孩子们天真、自豪的笑容，老师们深感欣慰，希望可爱的孩子们如展翅的小鹰越飞越高。有趣的比赛活动，不仅增强了幼儿的生活自理能力，体验了自我服务的快乐，同时通过比赛培养了幼儿的团队精神，促进了他们的和谐发展。相信通过创设各种展示的平台，孩子们在以后的生活中一定会越来越棒！

幼儿园教育笔记：做个有心人一天下午，我们班开展区域活动，小朋友都在各活动区玩，只有张xx在哪儿趴着，我问她：“张xx，为什么不去参加活动?”她说：“不愿意玩。”我对她说：“你为什么不愿意玩呢?”她却说：“老师我趴着行吗?”我想她是不是病了，用手摸摸她的头不发烧，如果硬把她推到活动区，似乎违反了尊重幼儿意愿的规则，我该怎么办呢?我决定在不违反《活动区规则》的情况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参与到解决问题的过程中来，使张xx以大家能接受的理由进入到别人活动的区域，这样既能有效的保护幼儿的游戏热情，又可以发挥集体的作用，让大家来想办法帮助她，于是我问其他小朋友：“你们谁愿意和张xx一块玩呀?”“张xx来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。我觉得老师要做有心人，善于观察幼儿，了解幼儿，引导幼儿，发挥幼儿的主体作用，真正做到心中眼中都有孩子，多为孩子着想，才能收到较好的效果。

教育笔记：鼓励是最好的办法“老师，我不会画，你帮我画好吗?”每次上美术课，涵涵小朋友都会拿着笔，左看右看，看到别的小朋友差不多画完了，她就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始，我便帮她画了大概的模型，然后让她自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮她了。但后来我发现，每次都是这样。我想这可不行，“不会”不是问题，“不学”才是问题。第二天上美术课，涵涵有时坐在那,不动笔,我走过去,对她说:”大胆画,画不好老师教你”.我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓励她：“你很棒，画的很好喔。”几节课下来，涵涵进步真的很大,现在已经能自己构思画面了,每幅作品都很好.看到孩子的进步,真是很欣慰,功夫总是没白费,收获很大.

幼儿园教师随笔：辛苦劳动的收获小班孩子由于心理和生理特点而又从未离开家人，对自己的家人有很大的依赖性。刚来幼儿园对环境很不适应，不愿意上幼儿园，班里的孩子苦闹着要回家。老师们哄呀、说破了嘴皮。幼儿的哭声此起彼落，真是让人头疼。作为老师我们卯足了劲，一定让孩子幼儿喜欢幼儿园、喜欢班级，让家长放心。为此我们就像家人一样对待孩子，对孩子处处关心爱护，让孩子感受家人的温暖。如：亲亲、抱抱他们、跟他们说说悄悄话等。还询问孩子爸爸妈妈的名字、哥哥姐姐的名字、你认识的人、咱班你认识谁、今天早上你吃的啥等。简单对话让孩子感受教师的温暖，从而产生安全感。这段时间在老师们的精心呵护教导下，小班孩子开始步入正轨。孩子们开始喜欢幼儿园、喜欢小朋友，小朋友之间、小朋友与老师之间能够一起玩一起乐了。还学习背诵儿歌我们感到无比欣慰，老师的辛苦劳动有收获了。教育的方法不可缺少，同时承载着爱心、耐心。每一个幼儿教师都深知自己担负的责任，担负的使命。要让行动和心血来证明：幼儿教师。

小班幼儿教育随笔：扔口袋中午吃完饭后，小二班在操场上玩起了扔口袋比赛。看谁扔的最高，看谁扔的最远。小朋友们玩得不亦乐乎。突然，王老师玩起了花样扔口袋。一边往高扔，一边双手互拍。有的小朋友们看到后，也想学着王老师的样子扔的高高的，拍的多多的。可是，小朋友们扔高了以后，却根本顾不上拍手，眼睛一直跟着口袋转，样子可爱极了。大帅独辟蹊径，自己玩起了踢口袋游戏。右手拿着口袋，嘴里念着：“预备，开始!”脚先踢了起来，等小脚放下后，手再松开。口袋自然是没有踢到。可是，帅帅却不放弃，一次次的捡起来，一次次的再失败。再一次次的尝试。有个成语叫百战百殆，大帅却是百殆百战!小朋友们把口袋玩出了很多种花样，也希望孩子们可以创造出更多的花式玩法，让老师们也刮目相看!

教育笔记：做个懂规矩的孩子今天，我主要给孩子们讲了些上课下课的规矩，为了让孩子们学得有兴趣，记得牢，我教他们说了一些小儿歌，并做了示范。比如：铃声响，进课堂，课本铅笔整齐放，静等老师把课讲。并告诉孩子们，上完一节课，人离教室，椅子要放在桌子底下，并准备好下节课要用的课本，放在桌子的左上角。我还教孩子们正确的读书和写字姿势。其中的写字儿歌是这样说的：学写字，重姿势。眼离书，有一尺。离笔尖，有一寸。胸离桌，有一拳。臂肩脚，要放平。我边带孩子说儿歌，边来示范动作。并给学生个别指导。由于在学前班养成了一年的写字习惯，有的学生的拿笔姿势很难矫正过来，看来，拿笔写字的姿势真该从娃娃抓起。我还要求学生做个讲卫生的孩子。一是讲究个人卫生，干干净净惹人爱。二是讲究环境卫生，不随意扔废纸，看见废纸就捡起来，送到垃圾桶里，争当一名环保小卫士。一年级孩子正是养成教育的黄金时期，以后还要陆续教给孩子们许多规矩，教给孩子做人的道理，并且要经常讲，让孩子们成为一个懂规矩的好学生。

小班教育随笔：孩子也有时间观念有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品，而忽略他们其实是一个独立的个体，他们也有自己的小思想，他们的感情也会比成人更细腻。我们班李欣慧是一个非常调皮的小女孩，每天来幼儿园都会甩开爸爸妈妈的手跑到我身边来，但是这周回来，她来了就不肯撒开爸爸妈妈的手，爸爸妈妈走后就哭，放学的时候还告诉我，他今天不高兴。我就问她：为什么今天不高兴呢?她说：因为她起晚了。我又问她：那今天早上来了为什么哭呢?她还是说：因为起晚了所以哭。我就跟她说：欣慧，那我们明天早来会好吗?那样欣慧就可以高兴的度过一天了是吗?然后他用力的点头，第二天真的来得很早，放学时我又问他，今天过得高兴吗?他很高兴地说高兴!我当时就感觉很惊讶，一个小孩子，竟然真的可以把时间按看得那么重。相比起我们的一些老师来说，孩子比我们做的还要好!

教育笔记：我是你的人下午点心时间，大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的时候，我看到陈老师在给女孩子梳头。于是，我就对我们班的孩子说：“吃好了，可以到陈老师那儿梳头。”(我们也经常混着梳头)吃好点心的幼儿陆续的去了。过了一会儿，我们班的苗苗走到我身边，大声的说：“黄老师，我是你的人呀。”一鸣惊人，我们几位老师都惊呆了，小小年纪竟然说出令我们惊讶的话。是的，她是我的人，是托小班的孩子。我在她的心目中，占着重要的位置，我才是她的老师。当时，听了她说的话，我也不知道怎样回答她。她把我当做最亲最可以信赖的人了。我感到特别的欣慰，孩子的认可，是我们老师最大的成就。我有什么理由不为她们做任何事呢。孩子给我很好的教育，她们希望和自己的最喜欢的老师亲近：抱一抱，梳一梳头，这一切细小的动作，都会让孩子引以自豪：老师喜欢我。通过今天的事，我会更加注意自己的行为。平时，我会孩子们在一起玩，一起抱一抱，闹一闹。但是，通过今天的一番童言稚语，更加让我知道，应该时刻注意自己，处处站在幼儿的角度思考问题，让自己成为孩子最亲、最爱、最喜欢的老师。

教育随笔：甜梦屋里的故事每天午睡小朋友们仿佛有着无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。菲比看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼睛里有眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢?”菲比挠挠头：“是因为我不听话，不睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流眼泪了。”“对啊!菲比真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。小班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

教育笔记：我会叠被套开学至今，我发现我们小班孩子们每次午睡起床时，午睡室里总是闹哄哄的。孩子们边穿衣服和鞋子，边津津乐道地谈论着自己的话题，他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。不论老师怎么教育引导，都不管用。我试想有什么办法能让他们静心，就在这时我看到了和我搭班的杨老师正在为孩子们叠被套，于是我灵机一动，为何不让我们的孩子自己动手叠被套呢!于是我对孩子们说：“小朋友，你们看，杨老师一个人要为我们这么多人叠被套，她是不是很累呀?那让我们一起来帮助她，好吗?”大家都很高兴地异口同声说“好”。在我的讲解和示范下，孩子们都认真的学着怎样叠被套!一个个很高兴。在后来的日子里，每次午睡醒时，午睡室再也不会闹哄哄的!都会认认真真叠被套，叠不好的孩子也会找朋友或是老师帮忙。看着他们满脸的笑容，我也不由地笑了。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。

幼儿教育随笔：我教孩子擦鼻涕小班的孩子年龄小，自理能力差，经常把鼻涕弄的一袖子都是，小脸像个小花猫，两个脸蛋黏糊糊，脏兮兮，尽管我们经常提醒孩子有鼻涕来找老师拿纸擦，我们看到了也会拿纸帮孩子们擦干净鼻涕。但仍然有些小朋友会用手或胳膊蹭鼻涕，我们想了很多办法，情况改善都不是很大。有一天，天天小朋友来问我要纸自己擦鼻涕，平时他的自理能力还不错，我就给了他两张纸看着他擦，只见他这边蹭一下，那边揉一下，结果没擦干净，反而揉的满脸都是。我赶紧把他带到卫生间洗干净。事后我经过反思、尝试、总结，我发现解决这一问题的好办法。拿一张纸先盖在鼻子上，然后大拇指、食指和中指捏着鼻子两侧捏一下，取下后叠一下，再重复刚才捏的动作，几次下来鼻涕擦干净了。我先请几个小朋友按我说的要领试试，效果很好。于是我给每个孩子发一张纸按要领擦拭，孩子们很感兴趣，练得很认真。孩子们很快就学会了正确擦鼻涕。在以后的日子里，孩子只要有鼻涕就会主动跑到老师准备的小筐里拿卫生纸擦干净。“小花猫”的现象没有了，教师欣慰，家长开心!

音乐游戏时间，我正和孩子做“许多小雨游来了”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有阿毛一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。阿毛是我们班一个比较特殊的孩子，他胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来他也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，他还是不愿意。怎么办呢？我想再多等他一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着他。当我唱到“许多小鱼游来了,游来了,许多小雨游来了,快快抓住.”故意走到他身边和他亲近亲近、和他抱一抱、对他笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。阿毛被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，他终于迈出了第一步和我们一起游戏。分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。活动时他不愿意参加，我没有强求他。因为孩子的适应有快有慢。让他有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让他参与游戏，让他迈出勇敢的第一步。看着他的进步，我也感到无比的欣慰。

教育笔记：对孩子说：‘你能行’天气越来越冷了，孩子走进大门，总能看到被冻红的小手和那可爱的小脸，有的甚至缩成一团。今天早上我班的宣萱和往常一样，小手和脖子都缩了起来，不想动弹，我接过宣萱，她的妈妈特意告诉我，请老师在上厕所的时候帮孩子脱一下裤子，其实这样的嘱咐不止一个，不过都是放心的走了，因为每次孩子上厕所我都一个一个的帮他们脱提裤子。上完一节课，我让孩子们去上厕所，只见几个孩子站在厕所不动，其中就有宣萱，这次我没有帮她们，只是说;‘宣萱，老师相信你能脱下裤子，XXX你也能行’，很快他们的手动了起来，尽管有些吃力，但他们看见我贾里德眼神，很想完成一件觉得很难得事。这时我便大声地说;‘小一班的小朋友一定是最能干的，’只是他们都跑到我跟前说;‘老师你看，我会提裤子了……，’我高兴极了，只见他们都在使劲的提裤子，从那以后，让老师提裤子的小朋友变少了，我的负担也减轻了不少。冬天小班的脱穿衣服是一大难题，怎样才能既减轻老师的负担又能培养幼儿呢，首先老师和家长要教会孩子脱提裤子的方法，掌握基本的技能技巧。二是多给孩子一些鼓励，赞扬和肯定，少给孩子一些斥责、批评和否定，从而增强孩子的自信和战胜困难的决心，进而让孩子得到更好的发展。

教育笔记：老师，你看我三月的一天，天气很好。晨练的时间到了，小朋友们都高高兴兴的收好手中的玩具，和老师同伴一起来到了操场上。我们小一班今天的活动是拍皮球，小朋友们一人一个小皮球，高兴的拍着自己手中的皮球。拍球运动不但锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，而且能增进幼儿手，眼动作的协调性以及动作的敏捷性和节奏感。趁着小朋友们的高兴劲，我说“老师和你们比一比，看谁拍得多。”“老师，你看我，你看我。”孩子们一个个的叫我们老师看他们拍球。不过拍球活动并不简单，从不会到会，有生疏到熟练，必须经过反复练习。虽然我班小朋友玩过很多次拍皮球，只听得浩浩小朋友说“黄老师，你看我，帮我数。”“一下。”“好，浩浩加油。”“一下，两下三下。”浩浩小朋友可以连着拍球三下，只见他还在努力的拍着球，汗水从他的脸上留下来。那边，雪儿小朋友又在喊“黄老师，我拍了五下。”“你真能干。老师给你竖个到拇指。”但是，在小朋友拍球中我发现，孩子对拍球的兴趣很难持久，有些孩子不愿学，有些孩子学会了之后不愿意巩固。于是我们对于拍球拍的好，持续性好一点孩子实行奖励的办法。这个办法还是有点成效的。希望孩子们锻炼身体的同时，学会很多本领。教育随笔：学会放手去爱我今年带的是小班的幼儿，小班幼儿年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮助他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会。因此我们应该学着慢慢的放手，让幼儿自己尝试着去做。可能会有意外的收获啊!有一次在区域活动中，杨凯斐和徐晓宇等几个小朋友在建构区中拼搭积木，他们几个兴致勃勃的投入到其中，各自之间有分工也有合作，不一会一间大气的房子拼搭好了，他们都为自己的劳动成果而感到高兴。用掌声和笑容在庆祝自己的胜利。老师在一起默默的观察，他们中间起着重要作用的小朋友是杨凯斐，他给每个小朋友都分配了任务，一会听到了这样的声音“你帮我拿长的积木”“你来搭建房顶”“你来拿三角形的积木”在整个过程中老师只是一个观察者、引导者。老师学着去放手，让孩子自己来，也是给予幼儿的一种爱。在区域活动结束以后，要把积木整理好，由于积木很多而且孩子们都把积木放在了一个盒子里，导致盒子被卡在了教具柜中，放也放不进去，拿也拿不出来。徐晓宇说：“这可怎么办啊?”然后看看旁边的小朋友。杨凯斐说：“把多的积木放在另一个盒子里吧”于是大家又把一些积木从原先盒子里拿出来。这才把这个难题解决了。不管做什么事情只要是安全的老师都要去放手，积极发挥幼儿的主体作用，尊重和赞赏幼儿的想法。在活动的过程中教师不在是传授者，而是引导者和帮助者。幼儿是发展中的人，都有自己的独立意识，授之以渔不如授之以渔，学会放手去爱，让每个幼儿都得到充分的发展。教学活动中，我经常把孩子的座位摆放成竖形和马蹄形来进行教学。有一次语言活动，我安排孩子坐成横的三排，我则坐在他们的前面，在上的中间时，出示挂图后，我发现两边的孩子为了看清图片，不由自主的站起来观看，提醒后效果也不佳，课后我坐到孩子的位子看，发现看不清或只能看见一点点。后来，我和其他的老师谈到座位的摆放，把孩子们的小椅子围成两个半圆形，安排他们坐下，老师就坐在他们的中间，在以后的语言活动中，我采纳了，效果果然比三排要好。由于座位是两个半圆形，老师坐在中间，每个孩子都在我的视野掌控中，一旦孩子有什么小动作都能及时的阻止并给予纠正。由于小班孩子好动的特点，还要根据不同性质的活动安排孩子们不同的座位，这样不仅有利于孩子们吸收知识，也能更好的帮助老师维持活动过程中的秩序问题。小班教师随笔：宝贝们在不断的成长转眼两个月过去了，宝贝们在这两个月里各个方面都有了很大的进步。从刚开始入园一个个嚎啕大哭，要爸爸妈妈，到现在大部分小朋友能够自己走进班级和老师问候。小朋友都喜爱上了幼儿园，每天早上很多小朋友都对幼儿园充满了期待，开开心心的上幼儿园。生活习惯上，大部分小朋友已经适应了幼儿园的规则秩序。吃饭前会排好队，将小手洗干净并且学会用肥皂洗手。洗完懂得搭好小桥安静的等待阿姨盛饭，吃饭米粒不掉桌上和地上，饭后自觉去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比较好。但还是有个别小朋友吃饭特别慢，勺子也拿的不熟练，不太爱吃蔬菜。家长在家里也需要好好引导幼儿自己吃饭。自理能力方面，部分小朋友会自己穿衣服，穿裤子，穿鞋子。有的还会把衣服裤子翻正，甚至叠整齐放放好。但有个别小朋友不太愿意动手。家长在家里应该给幼儿更多自己动手锻炼的机会。教学活动中，常规方面还要再抓一抓，小朋友做到上课不讲话，坐住小椅子，回答问题要举手。有个别小朋友总是坐不住小椅子，需要老师重复的提醒。部分小朋友学会了用完整的话回答老师的问题，还有的小朋友语言发展缓慢，需要给他们更多锻炼的机会。开学已经有三个星期了，孩子们对幼儿园的学习生活慢慢的适应了。每每看到孩子们快乐的身影和开心的笑脸，打心底里觉得欣慰。但是每次吃饭时间是我们老师最忙碌的时候，孩子刚刚开始学习幼儿园里三格式的吃饭方式，需要老师耐心的指导，有些孩子在吃饭时间难免触景生情，想起家里的亲人便开始哭闹，还有那些不愿意吃饭的孩子，坐在桌子旁一动不动，每当这个时候，我恨不得自己有三头六臂。我们班的馨馨是个文静内向的女孩子，她平时话不多，上课很专注也很喜欢跟着老师做游戏，但是到了吃饭时间她就一动不动了。我过去问她：“你怎么不吃饭呢?”她每次都一本正经的回答我：“老师，我累死了。”听到她的话我真是觉得又好气又好笑。这时，我又会笑眯眯的说：“那老师来帮帮你吧!”说完，我就会把一勺饭送到她嘴里。馨馨很愉快的吃了进去，但是五分钟过去了她的嘴巴里还是那么多米饭和菜，嘴巴根本没有咀嚼过，我提醒她嚼一嚼，然后把饭咽下去，接着便走到其他组巡视幼儿情况。等我回来时，她的嘴巴里还是有一大口米饭。这下我真着急了，我想了想对她说：“馨馨，我们来比赛吧!老师也吃一口饭，我们来比赛谁嚼得快，好不好?”她看了看我默默的点点头，我假装吃了一口饭，然后很卖力的开始咀嚼，在我的影响下她也开始动嘴巴。就这样陪着她把盘子里的饭都吃完了，虽然这一顿饭下来，我嚼得牙齿酸，但是馨馨的吃饭速度比上周有了进步，我觉得还是很值得。其实，小班的孩子喜欢比赛，喜欢得第一，我们在平时的教育中应该从幼儿的年龄和心理特点出发，选择适合幼儿的方法使他们进步、获得成功。小班幼儿涂色方法的指导蜡笔拥有鲜艳漂亮的颜色，所以小班幼儿对于蜡笔绘画很感兴趣，总喜欢在纸上进行他的“绘画创作”，可是由于孩子们刚开始接触蜡笔，他们的绘画实质上就是任凭自己的意愿在纸上乱涂乱画，最终就是导致“绘画作品”毫无美感。为此，我就和孩子争对这一现象探讨涂色的方法。我出示一张画有小气球轮廓的纸，引导幼儿观察画面：“谁可以让小气球变得很漂亮，?”孩子们立刻想到请蜡笔来帮忙。运运自告奋勇，第一个上来尝试，只见他涂色的时候非常用力，速度也很快，蜡笔都涂到了房子的外面，没等运运画完，下面的小朋友们就嚷了起来：“涂到外面了。”“是呀，涂色的时候可要细心哦，尽量不要涂到外面去，不然小房子就不漂亮了。”我在一旁提醒着。接着蕾蕾前来示范时，他涂色非常随意，一会儿上面，一会儿左边。这个时候我也不露声色，也拿出蜡笔涂了起来，我一边涂一边自言自语地说：“从左往右慢慢刷，每个地方都要刷。”涂完后我问：“我和蕾蕾谁涂得好，你喜欢哪一幅?”孩子们都一致赞同我的做法，因为这样涂色均匀，画面清洁。当孩子们对涂色方法有了一定了解后，我就鼓励幼儿学做“美丽的秋姑娘”，尝试为水果宝宝们“穿衣服”，比一比谁的颜色最均匀，最漂亮。在这样的指导下，孩子们不但获得了精神上得满足，更获得了视觉上的满足，为激发幼儿主动参与和持续参与美术活动积聚内在动力。幼儿教育笔记：娃娃家里乐翻天我们当老师的都知道，小班的宝宝们最喜欢的玩的区域就是娃娃家，我为了满足宝宝们爱玩，喜欢模仿大人的一举一动、好奇的精神欲望，我和家长们一起为我们小班的宝宝们重新创新了娃娃家的布置，家长们为宝宝们提供了购物车、用餐车、蛋糕车还有各种各样的水果蔬菜、日用品应有尽有。大家快看看吧，好一派热闹非凡的景象，有的在推车给宝宝选奶粉，有的在给宝宝选蛋糕，有的推着购物车在挑选水果，有的在哄宝宝睡觉，有的在给宝宝换尿布，有的在品尝食品，有的抱着宝宝在打电话，有的在梳妆台打扮化妆，有的在厨房里炒菜，有的......让我们当老师的看了都无法用语言表达她们的惊奇表现。就好像是一家人过日子似的，若不是亲眼目睹，简直不相信当时是在娃娃家里的经过。这次我们对娃娃家的改变与创新，充分体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学目标。同时也使幼儿体验了其中的乐趣，学会了书本上学不到的经验和生活技巧。

教育随笔：幼儿需要美的世界《小老鼠学画画》是一个有趣的综合性强的绘本活动，之所以选这个活动是因为小班下学期幼儿对颜色的认识越来越多，自己绘画的本领也越来越高，这个活动既丰富了幼儿颜色的知识，也告诉幼儿颜色宝宝只有用得好才能变成漂亮的画。不足：活动根据原教案没有做很大的修改，活动最后的玩色游戏本来应该是点睛之笔，引导幼儿知道颜色不要混在一起，但是活动中最后的游戏小朋友兴趣很高以为自己可以动手玩颜料，其实只是老师示范，小朋友最后有一些失望。且玩色游戏不算成功，因为红色紫色颜色一下子刷的太多，最后没有调出黑色。听取了其他老师评价后觉得有些恍然大悟，玩色游戏后并不是这个活动的结束，应该给幼儿创设一个绘画是美好的想法，在玩色之后再画出示一幅美丽的画，让幼儿对绘画有一个美好的憧憬，以美结束。

小班孩子的良好日常生活常规习惯的形成，是顺利开展班级工作的重中之重。幼儿班中的“豆豆们”大多数是独生子女，在家里都是由父母、祖父母宠着、护着，他们中很多孩子在家的吃饭、穿衣、如厕都是由大人包办完成。让“豆豆们”适应幼儿园集体生活，乐意学着做自己的事情可是一个漫长而辛苦的过程，期间渗透了太多的汗水与智慧。为了让他们尽快习惯使用自己的一份物品，我先让每个“豆儿”自己选择并记住喜欢的小动物小贴纸，然后在各项物品上分别贴上幼儿选择的小动物标记，在多次巩固后，大部分孩子都能够辨识贴有自己的小标记的茶杯、毛巾、蜡笔、橡皮泥、绘画袋等物品。经过一次次不厌其烦的激发引导、鼓励帮助后他们也慢慢知道了幼儿园里洗手、喝茶、做操、拿玩具等等活动都要开着“小火车”排队。尽管他们能辨识自己蜡笔盒上的标记了，但是每次美术活动时仍然会有那么几个孩子找不到自己的蜡笔，活动后又会把蜡笔堆放得乱七八糟。一次偶尔的机会，我发现班里的曦曦等几个小朋友围在一起比数数，细听居然都能数到10以上了。于是我就按组序在蜡笔盒子白色的两端写上了“1—6”的数字，并告诉幼儿以后蜡笔要和自己组里的小朋友的叠放在一起，1和1的叠一起，2和2的叠一起，依此类推。尽管有的孩子可能还不完全认识这些数字，但是他们可以根据数字的形象差异去辨别去归类。尝试后，效果还真不错，现在很多孩子都愿意给蜡笔排队，绘画时也能又快又准地找到自己的蜡笔。午间休息时，小(1)班的孩子们面对面坐在走廊上做着游戏。我从活动室打扫卫生出来，徐娅洁迫不及待地向我挥起胖乎乎的小手：“朱老师，早上好。”其余孩子在她的带动下，争先恐后地也向我这样问好。小班幼儿年龄小，对时间观念的掌握相对比较弱，往往连早上、中午、晚上都分不清。这可是一个教给孩子掌握时间的好时机，我连忙作了回应：“娅洁，中——午——好!小朋友们，中——午——好!”为了引起幼儿的注意，在“中午”两个字上我故意放慢速度，并且提高音量加重语气，又及时表扬了娅洁真有礼貌。接着引导孩子们，请他们说说现在是什么时候。“刚才我们已吃过午饭，那现在是什么时候呀?”孩子们开始七嘴八舌地议论开了，随后是一番天真地回答。我告诉他们：“刚吃过午饭，那现在是中——午。中午到了，怎样跟老师打招呼?”这时，班上的小机灵“鑫瑜”眼尖，嘴巧，一眼看到陈老师马上问好：“陈老师，中午好。”话音刚落，一片热闹的问候声此起彼伏。陈老师脸上露出微笑，轻声细语地对孩子们说：“小朋友们，中午好。”“你们的小嘴真能干，知道现在是中午了。”听到赞美声，孩子们个个漾起幸福的笑脸。这时，我趁热打铁，将上午学过的《朋友，你早》的歌曲学以致用，并进行仿编。“娅洁，你好，娅洁，你好，你好，你好，中午好。”我边唱边走到娅洁身边。“老师，你好，老师，你好，你好，你好，中午好。”我边唱边走向陈老师。孩子们受了鼓舞，纷纷“露一手”……是呀，幼儿园每天的午休时间差不多有一个多小时，教师可以充分地利用这段时间，和幼儿进行各方面的教育，别小看这短短的一个多小时，日积月累，在轻松的氛围中孩子们将会学到很多很多。

入园三周了，原先一直困扰我们的走楼梯问题，现在也渐渐步入正轨了。每天早上八点开始准备“走楼梯”，下楼做操，经常是大中小班的操我们都做一遍，爬上楼梯小孩子都累坏了。我们在三楼，原本运动量比较少，这下算是补上了。辛苦的练习，终于还是有成果的。昨天，带孩子们去楼下玩我是健康小司机的游戏，大家能放开手绕着圆圈走了，后来带着孩子们去幼儿园里逛了一圈，一起学解放军，踏步往前走，孩子们兴致很高啊，一二一一二一走的很开心!

最近几天，我发现我们班有好几个孩子不喜欢吃饼干。每次到吃饼干的时候不是故意掉到地上就是说肚子疼。今天也一样，教学活动结束后小朋友解好小便洗好手就准备吃饼干了。这时我发现玉昆偷偷的把饼干弄碎仍在地上，旁边小朋友看着好玩就用脚踩。我看了非常的生气正准备上去狠狠的批评他们。这时煜煜拿着饼干皱着眉头说："刘老师，吃一半好吗?"看着她那恳求的目光使我一肚子的火气又渐渐平息了。我冷静一想："如果我现在批评他们只能解决一时，到了明天他们又忘了。"于是我灵机一动，拉着煜煜的手对大家说："小朋友们，今天我们的饼干朋友要到煜煜的身体里去旅游了。"原本吵闹的教室马上就安静了下来，大家都瞪大眼睛看着煜煜。煜煜显然对我的话很感兴趣，拿起饼干就吃，一会就吃完了。旁边的小朋友也大声说："刘老师，我也要饼干到我肚子里旅游。"于是我趁机说："小朋友，让饼干到我们肚子旅游吧。"大家都很有兴趣的拿起饼干吃了起来。这时逍逍说："饼干肯定说我的肚子好黑哟。"哈哈--教师传来了一阵阵欢快的声音。今天的饼干小朋友吃的特别好，地上也特别的干净，小朋友也特别的开心。通过这次的风波使我明白：教师在处理幼儿的一些不良的行为习惯时，一味的批评并不能解决长远的问题。有时用一个小小的"计策"会有意想不到的效果。特别是小班年龄阶段

教育笔记：多关心多交流开学快一个月了，刚来园时，孩子们会感到很陌生，不能适应幼儿园的生活，往往会采取一种最为直接的抗议方法——哭。有些孩子只要老师哄哄他们，和他们做游戏，分散了他们的注意力，很快就会安静下来，高高兴兴地和同伴玩。但是我们班有一个叫徐子恒的小男孩，刚开始一个星期不管我怎么哄他，怎么安抚他，都没效果，就是吵着要找奶奶。天天如此，我都有些对他失去信心了。可是一想到家长对我的信任，便在心里暗暗地告诉自己绝对不能放弃，要坚持。每天我依然和他主动交流，给他更多的关爱。渐渐地，他不再哭闹了，也开始愿意和小朋友一起玩了。同时发现了他感兴趣的东西，如他喜欢看动画片，喜欢小贴片，喜欢整理玩具。我就在他早晨来园时发贴片给他进行鼓励，并请别的宝宝来跟子恒一起玩游戏。有一天，他进教室时，竟然主动向我说早上好，当时就有一种强烈的感动从我心底油然而生，久久难以平静。我相信只要用爱心对待每个孩子，多关心，多交流，总有一天他会接受我们。此时最大的愿望就是让每个孩子都有“在园如家”的感觉，每天都开开心心的。

教育笔记：孩子们不哭了转眼间，小班的孩子入园已经一个月了。虽然只有短短的一个月，在我看来好像有两个月的时间那么长，每天就像在“战场”，有做不完的事情等着你;神经整天绷得紧紧的，生怕有个什么，幸运的是还不错，没出什么事情，孩子们的情绪也都逐渐稳定了，家长们悬着的心也都放下来了。每当3岁左右的孩子进入幼儿园时，最让家长们担忧的是孩子在幼儿园的情绪。孩子初入幼儿园，往往会产生恐惧和不安的情绪，也因年龄、个性及适应能力的不同，表现也各不相同。这个时候就需要我们老师用更多的耐心、爱心、细心去包容、安慰、呵护他们。如果你的耐心不够，爱心不足，细心不到，孩子们的分离焦虑就会很严重，家长们因此也会很担心，“怎么今天又哭了?”“好像比昨天更厉害”“早上起来就开始哭闹”等等;很不相信老师。其实，小班的孩子上幼儿园就好像给孩了断奶，如果家长舍不得，那孩子就没办法断。针对不同情况，我们也有不同做法：让孩子坐校车来，不用自己接送;家长送来了就走，不用逗留;老师分散孩子的注意力，或转移话题;哭闹厉害的，可以分开来带，这样就不会影响到别的孩子。我班有个孩子叫睿睿，开始时就闹得特别厉害，哭个不停，也不吃饭，在我们的关爱下，孩子一天比一天有进步，现在妈妈来接时说的第一句话就是“宝宝今天上幼儿园很乖，没有哭。”妈妈紧锁的眉头终于松开了，“宝宝，你真棒!”担心了好久的心终于放下了，“老师，谢谢你们”不用了，孩子们的点滴进步我们都能看到，也能感受到。孩子其实比我们聪明不是吗?

教育笔记：老师，请帮帮我新学期开学了，由于我们班是新进的小班，因此在开学几天内一直哭闹不休，以杨毅，家乐，婷婷哭闹最厉害，而且他们什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看着他们伤心的样子，我有点无奈。为什么他们会一直这样的呢?学校有那么多的小朋友，那么多的玩具，可以做好玩的游戏，很多小朋友都已经停止哭闹，开始寻找自己的好伙伴，他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平时都是太粘爸爸妈妈的，对他们依赖强了，所以才这样。对于这种情况我想了很多好办法，一开始效果不大，还是出现吵闹的样子。后来我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作，随着上学日子的延长，他们慢慢的好起来了。会和小朋友开心的玩耍