《诗人谈诗》教案设计

《诗人谈诗》教案设计

年级九学科语文学校城东实验初中姓名姚卿凤

第一课时

【教材简析】

诗歌本身具有很强的非生活性，学生理解起来比较费劲，因此我想以‘'学生

谈诗”作为起步，当然，是在读诗的基础上的。然后是“老师谈诗”，这主要是

想体验学生的艰辛，跟学生拉近关系，体现平等精神。此后是“诗人谈诗”，学

生就不会望而生畏了，而且还可能有独特的见解。最后是“资料谈诗”，作为一

种补充资料。

【教学目标】

1、通过反复诵读，理解文章的内容。

2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。

3,对诗人的作品有自己的感受和见解。

【教学重点】

反复诵读，理解文章的内容。

【教学难点】

理解诗文蕴涵的内涵及意境，形成自己的感受见解。

【教学准备】

教学课件。

【教学时数】

两课时

【教学流程】

第一课时

1、导入：

中国是诗歌之国，我们不仅需要背诵默写名句，还要学会对诗歌的理解和

欣赏，当然，这比单纯的背诵和默写要艰深得多了。不过，学习的乐趣往往就在

艰难的奋斗之中，因为“树顶上的梨子最香甜”。我们今天有机会来学习诗人

是怎样谈诗的。第十五课《诗人谈诗》中，既有对诗歌的赏析，又附录了原诗,

这对我们学习诗歌赏析是个极好的范例。

2、交待主要的学习步骤和主要的学习要求：

学习步骤：

(1)学生谈诗。

(2)老师谈诗。

(3)诗人谈诗。

(4)资料谈诗。

学习要求：

(1).谈出诗歌的特性；(2)谈出自己的个性。

3、检查预习情况；指导有感情地朗诵诗歌。

一、音读

朗读《一个深夜的记忆》，要求读准字音，读准句读。

二、意读

相信刚才同学们一定读得很认真。但学习一首诗，仅仅读准字音和节奏是不

够的，我们还必须读懂它的内涵，了解的意象，感受它的美丽。下面，让我们再

次走进作者在那个“深夜的记忆”。请再读《一个深夜的记忆》，勾画出诗歌中

出现的意象，展开联想和想象，并用自己的语言描绘诗歌所呈现的画面。

所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更

多的则是指诗歌中所描写的景或物。

相信同学们都经过了认真的思考，下面，老师和大家一起来探讨这个问题。

诗歌中先后出现的意象有：月光、阳光、深夜、风、月亮、黎明、河岸、山影、

流星以及抒情主人公作者。这一切的一切绘成了如画般的美丽：门前清幽的月光,

远处有黑色重墨的山影，山影之上是弯弯的月亮。寂静中，有风，吹动了月亮的

弯弦，有星，划破天空，跌落旷野。天好大，地好大，一片沉静中，我如此清醒

而寂寞。

画面中的一切是如此美丽又是如此清冷而寂静，同学们，让我们一起来再读

这首诗，这次，要边读边想象诗歌所描绘的画面，要读出这份属于夜晚的清冷与

寂静。

三、情读

刚才大家带着想像读，把简练的诗歌就读得丰满起来了。如果我们能再一边

读一边思考，那就能让诗歌从丰满走向深刻。思考什么呢？要思考意象的象征意

义，思考诗人在字里行间渗透的感情，思考诗歌的意境。

所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合

而形成的一种耐人寻味的艺术境界。"意"是诗中抒发的思想感情，“境”是诗

中所描绘的事物或画面。

那本诗是怎样把诗人的情与眼前的景有机融合的呢？为了帮助同学们理解

这一点，老师给大家链接了一些资料。

PPT鲁藜(1914-1999)福建省同安县人。三岁随家到越南侨居，1932年回

国，同年参加革命，开始写诗。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月

诗派”的卓越代表。著有诗集《醒来的时候》、《鹅毛集》、《鲁藜诗选》等。

本诗选自《醒来的时候》，当时正值抗日战争的艰苦阶段，除了他身处的延安是

解放区之外，整个中国大地还处在一片黑暗之中。

下面请同学们结合老师提供的资料，再把诗歌好好地读几遍，注意体会诗歌

中意象的象征意义，以及诗歌的字里行间中所蕴涵的诗人的感情。最后，请同学

们以在原诗旁加批注的形式写下你独到的感悟与发现。再请大家对朗读的高低快

慢和感情色彩加以评价。第一段：缓慢一一惊喜一一失望，第二段：缓慢一一欣

赏一一喜悦，第三段：深沉一一自豪。结合文中的重点词语：“流”，“压”，

“太阳”，“音响”，“还”，“我”等。

4、指导赏析方法，学生谈诗。

(1)赏析方法指导：

一般来说，诗歌具有一些基本特性：形象性，抒情性，音乐性，精炼性，我

们可以就这些方面加以赏析。作为我们初学者，可以自选某个角度，不必面面俱

到。或修辞手法，或词语妙用，或词语的深层含义，或展开联想，不同作家作品、

相似作家作品进行比较，或引用原文，叙议结合。

(2)选取自己感受最深的方面赏析。

5、小结本课内容，布置作业

《诗人谈诗》作业与板书设计

年级九学科语文学校城东实验初中姓名姚卿凤

【板书设计】

第一课时

一个深夜的记忆

景

形

象

物抒

意象：情

音

乐

人

精

炼

【作业设计】

1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()

A.乍然(zha)鲁黎(H)仿像(fu)

B.外望(tiao)置光(shu)旷野(kuang)

C.曾幸(zhud)清即(xl)弓摩(xuan)

D.洗礼(li)门滥(kan)山峦(luan)

2.根据语境，解释下列句中加点的词。

(1)可以想见，他是习惯于孥明即起的。使他惊醒的是对擎明的期待。

答：___________________________________________________

(2)于是我听见了擎明的音响。

答，

3.下列各项朗读重音标注正确的一项是()

A.河岸被山影压着/有用流过旷野去

B.河岸跋山影压着/章星流过旷野去

C.河岸被中