3.4教学设计 初中物理 八年级上册【核心知识精讲精研】升华和凝华

第4节升华和凝华教学目标教学目标1．通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。2．知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。3．能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。4．了解水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。教学重点教学重点碘的升华和凝华实验。教学难点教学难点解释生活中的升华和凝华现象。教学准备教学准备烧杯、热水、碘锤、冰块、食盐、易拉罐、木棒、干冰、水杯等。教学过程教学过程新课导入回顾物质的三种状态，回顾液态与固态、气态与液态之间物态变化的框架图。思考气态和固态能否直接转换。【设计意图】通过复习物态变化引入新课。新知探究一、升华和凝华【动画展示】观察碘的物态变化。（可实际操作实验展示：观察碘锤中碘的状态；将碘锤放入热水中观察碘的状态变化；拿出碘锤放入冷水或静置在空气中，再次观察碘的状态变化。）总结归纳实验现象，分析实验结论。通过问题引导，得出实验中不使用酒精灯对碘进行加热的原因。【设计意图】通过实验展示及实验分析，得出固态和气态之间可以不经过液态过程直接相互转化。通过碘的物态变化给出升华、凝华的概念及升华、凝华过程中的吸热、放热情况。【设计意图】知道升华和凝华的概念，通过归纳知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程，形成物理观念。二、生活中的升华和凝华现象1．升华现象通过提问形式发现生活中的升华现象。小魔术展示：将干冰放入水杯中制造白雾。解释干冰制作的舞台效果：干冰属于固态二氧化碳，常温下极容易升华。用干冰使舞台上出现的白雾并不是二氧化碳气体，而是水蒸气液化的小水滴。因为升华吸收大量的热，从而使周围温度降低，水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾。【设计意图】通过对生活中现象的观察，能分辨升华现象。能用物理语言解释生活中的升华现象。通过实验观察，体会升华过程中需要吸热，增加课堂趣味性。2．凝华现象通过提问形式发现生活中的凝华现象，分析冬天窗户上冰花的形成。通过实验体会霜的形成，分析实验现象。【设计意图】通过对生活中现象的观察，能分辨凝华现象。能用物理语言解释生活中的凝华现象。通过实验体会霜的形成，提高动手操作能力，增加课堂趣味性，培养学生的科学思维能力。三、水的三态变化介绍水的三态变化及水循环，了解水循环中的天气现象所蕴含的物态变化。通过介绍地球的淡水资源情况，知道我国是水资源贫乏的国家。通过问题，分享节约用水的方法。【设计意图】通过生活实例，了解水循环及天气情况蕴含的物态变化。知道淡水资源是稀缺资源，引导学生树立节约用水的意识。课堂小结板书设计一、升华和凝华升华：物质从固态直接变成气态的过程需要吸热凝华：物质从气态直接变成固态的过程需要放热二、生活中的升华和凝华现象三、水的三态变化教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________