小学语文总复习课件

语文总复习小学语文总复习第一章汉语拼音小学语文总复习汉语拼音字母表小学语文总复习声母、韵母和整体认读音节韵母小学语文总复习声调和标调方法名称调号举例阴平（一声）—mā（妈）阳平（二声）/má（麻）上声（三声）∨mǎ（马）去声（四声）\mà（骂）小学语文总复习小学语文总复习声调的标法声母和单韵母、鼻韵母相拼时，声调符号要标在元音上，即aoeiuü上；声母和复韵母相拼时，声调符号要标在主要元音上，即发音最响亮、开口度最大的元音上。标调规则：先标aoe，再标iuü，iu在一起，声调标在后。注意：轻声不用标调号。小学语文总复习拼写规则ü、üe、ün与jqx相拼时，ü要去掉两点；ü、üe、ün前加y组成音节时，ü也要去掉两点。韵母“i”上需要加声调时，“i”上面的点省略不写。用汉语拼音书写句子时，词要连写。我们的生活丰富多彩用拼音写出来Wǒmendeshēnghuófēngfùduōcǎi。小学语文总复习多字条目的注音中，音节界限有混淆可能的，加隔音符号（’）。相连的两个元音，不属于同一个音节的，中间加隔音符号，如：dī’àn（堤岸）前一音节收-n尾或-ng尾，后一音节由元音开头的，中间加隔音符号，如：ēn’ài（恩爱）、míng’é（名额）。小学语文总复习大写字母的运用第一个句子开头的第一个字母或诗歌每一行开头的第一个字母大写。专有名词的第一个字母大写由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。汉语人名按姓和名分写，姓和名的第一个字母大写。笔名、别名等，按姓名写法处理。汉语地名中的专名和通名分开写，每部分的第一个字母大写。书名、标题、商标、店铺的牌子一般全部用大写，也可以每个词开头的字母大写，声调符号可省略。小学语文总复习音变轻声：轻声是普通话四声之外的一种特殊的音变。轻声与语法有着密切的关系，而且有较强的规律可循。小学语文总复习读轻声的七种情况1.语气词“吧、吗、呢、啊”等。如：吃吧、走吗、去吧、跑啊2.结构助词“的、地、得”如：我的书、慢慢地走、跑得快3.时态助词“了、着、过”如：走了、看着、去过4.名词的后缀“们、子、头”如：我们、屋子、石头5.重叠式名词和重叠式单音节动词的第二个音节如：妈妈、写写6.某些常用词语的第二个音节如：明白、先生7.双音节动词重叠后的第二、四个音节读轻声小学语文总复习儿化：“儿”常附在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。儿化后的韵母称“儿化韵”。带儿化韵的音节一般用两个汉字来表示。如：“zhèr”写作“这儿”。用汉语拼音写这些儿化音节时，只需在原来的音节后加上“r”即可。小学语文总复习儿化的作用1.区别词性。如：盖（动词）——盖儿（名词）2.区别词义。如：信（信件）——信儿（消息）3.表示亲切或喜爱的感情色彩如：小曲儿、大婶儿4.表示细、小、轻、微的性状。如：小鱼儿、小花儿小学语文总复习变调1.上声变调（1）两个上声相连，第一个上声变为阳平如：管理，变调为“∕∨”（2）三个上声相连，前两个上声变为阳平。如：管理者，变调为“∕∕∨”（3）一句话都是上声，先根据词语和语义适当分组，再按上述方法变调去读。如：请你│把│雨伞│给我。变调为“∕∨│∨│∕∨│∕∨”。注意：上声变调中，（1）（2）（3）三点只在口语中体现，书面标调时仍标上声。小学语文总复习2.“一”“不”的变调与不变调（1）在去声前，“一”“不”都变为阳平。如：一切，变调为“∕\”。不是，变调为“∕\”。（2）在非去声前，“一”变为去声，“不”不变调，仍为去声。一些，变调为“\—”。一起，变调为“\∨”。（3）“一”单独用或在句末时为阴平。统一、第一，其中的“一”皆为阴平。小学语文总复习“啊”的变音语气词“啊”在句子的末尾或中间时，由于跟前一个音节连读而受其末尾因素的和音影响，其读音会发生变化。在不同的语言环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。“啊”的不同读音，既可用相应的汉字来表示，也可均用“啊”来表示。小学语文总复习1.前面音节的韵母或末尾音素是a、o、e、i、ü，读作“呀”（ya）。如：快去找他啊（tāyā）！2.前面音节的韵母或末尾音素是u、ao、ou，读作“哇”（wa）。如：她人挺好啊(hǎowa)！3.前面音节的末尾音素是n，读作“哪”（na）。如：多好的人啊（rénna）！4.前面音节的末尾音素是ng，读作（nga）。如：这是一头大象啊（xiàngnga）！小学语文总复习第二章汉字小学语文总复习汉字常用笔画笔画名称例字丶点广—横王丨竖巾丿撇白㇏捺八㇀提虫𠄌竖提农㇁弯钩家亅竖钩小小学语文总复习笔画名称汉字乚竖弯钩屯㇃卧钩心乛横钩写㇂斜钩我𠃌横折钩月㇈横折弯钩九㇌横撇弯钩那ㄋ横折折折钩奶㇉竖折折钩与㇄竖弯四𠃊竖折山𠃍横折口𠃋撇折云㇇横撇水𡿨撇点女⺄横折斜钩飞小学语文总复习汉字常见偏旁名称表偏旁名称例字一横部丁万丝丨竖部中曲串丿撇部九及乍丶点部义为永十十字头古克直十字旁协博十字底毕华卑厂偏厂／厂字头厅原历小学语文总复习偏旁名称例字匚区字框区匠匪刂利刀旁刚刨剃冂（⺆）同字框同网周亻单人旁化位你人人字头个仓命丷倒八字／兰字头兰关单八八字头分公兮八字底共兵具土土字底基坠型提土旁地场城扌提手旁提摘抖艹草字头草花英小学语文总复习偏旁名称例字寸寸字旁封耐尉寸字底寻导寿大大字头夸夺奇大字底契奖奥小（⺌）小字头尘光尚口口字旁吃哗喊囗国字框因国围山山字头岗岩崩山字旁屿岭嶙巾巾字旁帆幅帽巾字底希常帮彳双人旁行征很勹包字头包勺勾小学语文总复习部首名称例字𠘨风字头风凤夙冫两点水次冷准冖秃宝盖写、军、冠讠言字旁计、论、识凵凶字框击、画、函卩单耳旁卫、印、却阝双耳旁（在左）防、阻、院双耳旁（在右）邦、那、郊力力字旁助、勤、勘力字底劣、努、势又又字旁劝、取、叔廴建之旁廷、延、建孑子字旁孙、孩、孔小学语文总复习部首名称例字女女字旁妈、妖、姥女字底妻、婪、婴马马字旁驮、驴、骑马字底骂、驾、驽纟绞丝旁红、纯、绣王王字旁玩、现、琢木木字旁朴、杜、栋车车字旁轨、轴、输车字底晕、辇、辈日日字旁时、明、晴日字底者、春、暮牜牛字旁牡、物、牲牛字底牟、牵、犁攵反文旁收、政、教彡三撇形、参、须小学语文总复习部首名称例字犭反犬旁狂、独、狠夊折文冬、处、夏饣食字旁饮、饲、饰广广字旁庄、店、席门门字框闭、间、闹氵三点水江、沙、活忄竖心旁怀、快、怕宀宝盖头宇、定、宾辶走之底过、还、送尸尸字头层、屋、屏弓弓字旁引、张、弹石石字旁矿、砖、硬石字底岩、磐、磨目目字旁眨、睁、瞪目字底盲、眷、瞥小学语文总复习部首名称例字田田字旁畔、畦、町田字底亩、畜、留罒四字头罗、罢、罪皿皿字底盂、益、盔钅金字旁钢、钦、铃白白字旁的、皎、皓白字底皆、暂鸟鸟字旁鸥、鸭、鸵鸟字底鸳、鸯、鸢疒病字旁症、疼、痕立立字旁站、端、靖穴穴宝盖空、窍、窝衤衣字旁初、袖、被覀西字头要、票、覆斤斤字旁欣、断、新小学语文总复习部首名称例字父父字头爸、爷、斧爫爪字头采、受、爵月月字旁肝、脸、朔方方字旁放、施、族火火字旁灭、焚、灾灬四点底杰、点、热礻示字旁礼、社、祖心心字底忠、念、想户户字头房、扁、扇虫虫字旁虾、蚊、蛇虫字底蚤、蛋、蜜⺮竹字头笑、笔、笛舟舟字旁船、舱、艘米米字旁籽、粉、粮米字底粟、糜、粱小学语文总复习部首名称例字走走字旁赶、起、超⻊足字旁跃、跟、蹄雨雨字头雷、雾、霜鱼鱼字旁鲜、鲤、鲸鱼字底鲨、鳌、鳖小学语文总复习汉字的演变过程小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习汉字的构成方式古人归纳出了汉字的六种构成方式，即“六书”。它包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借。通常人们所说的造字法主要是指象形、指事、会意、形声这四种，转注、假借是用字法。小学语文总复习象形：指描摹实物形状或特征的造字法。小学语文总复习指事：指用象征性的符号来表示事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意思的造字法。小学语文总复习会意：指用部分的意义合成字的整体的意义的造字法小学语文总复习小学语文总复习形声：指由表意符号和表音符号两部分组成字的造字法。表意的部分叫形旁，表音的部分叫声旁。小学语文总复习形旁和声旁的六种组合方式：左形右声：清、吐、城、渔右形左声：功、领、削、战、飘、鹏上形下声：露、花、岗、笠、芳、景下形上声：烈、梨、警、案内形外声：闻、闷、问、翅外形内声：圆、固、阁、病、赶、近小学语文总复习根据形旁理解字义部分归类：月：古时通“肉”，月字旁的字一般和人体有关。木：木字旁的字一般属树类或与树有关。扌：提手旁的字一般与手有关。目：目字旁的字一般和眼睛有关。足：足字旁的字一般和脚有关。小学语文总复习转注：指同一词根分化出来的同义字，用来互相解释。小学语文总复习假借：指语言中某些词有音无字，借用已有的同音字来表示。求裘小学语文总复习汉字的结构1.⿰（左右结构）如：挣、伟、休、妲2.⿱（上下结构）如：志、苗、字、胃3.⿲（左中右结构）如：湖，脚，溅，谢4.⿳（上中下结构）如：奚、髻、禀、亵5.半包围结构：（1）.⿹（右上包围结构）如：句、可、司、式（2）.⿸（左上包围结构）如：庙、病、房、尼（3）.⿺（左下包围结构）如：建、连、毯、尴（4）.⿵（上三包围结构）如：同、问、闹、周（5）.⿶（下三包围结构）如：击、凶、函、画（6）.⿷（左三包围结构）如：区、巨、匝、匣、臣6.⿴（全包围结构）如：囚、团、因、囹、圆7.⿻（镶嵌结构）如：坐、爽、夹、噩小学语文总复习汉字的笔顺从上到下为主，从左到右为辅。

上下左右俱全，根据层次分组。横竖交叉先横，撇捺交叉先撇。

小学语文总复习小学语文总复习查字典的方法音序查字法读准字音，确定它的音节根据音节的第一个字母确定音序。在字典的《汉语拼音音节索引》中先找出要查找的大写字母，再找出所查汉字的音节。根据音节后的页码，按四声顺序找出要查的字。小学语文总复习部首查字法确定部首，数清部首的笔画按部首笔画在《部首目录》中找出这个部首的页码按照目录指示的页码在《检字表》中找到要查的部首，数清所要查的字除去部首后的笔画数，按这一部首中笔画数排列顺序找到所要查的字根据对应的页码在正文中查看该字的音和义。小学语文总复习确定汉字部首的方法比较好确定部首的形声字，一般查形不查声，如“飘（风）”不好确定部首或多部首的字：左右结构，查左不查右；上下结构，查上不查下；全包围结构，一般查外不查内。结构复杂的字：查主体不查附件，如：“坐（土）”；查合不查分，如“影（彡）”；查大不查小，如：“磨（麻）”；查先不查后，如“鼓（士）”。小学语文总复习数笔画查字法数出所查汉字的笔画数在《难检字笔画索引》中查找要查的字的页码按页码在正文中找汉字小学语文总复习通常情况下，遇到不理解但认识的字，可用音序查字法；对于只知道字形但不认识的字，可采用部首查字法；数笔画查字法适用于独体字和分不清汉字部首的字。小学语文总复习常见多义字暗兼听则明，偏信则暗（糊涂，不明白）暗淡无光（光线不足；黑暗）心中暗喜（秘密的；隐藏不露的）暗紫（浓重，不鲜明）备装备、军备（设备）有备无患（准备）德才兼备（具备；具有）完备、齐备（齐全）关怀备至（副词，表示完全）小学语文总复习步步调、步步为营（脚步）初步（阶段）步入（用脚走）步入后尘（踩；踏）地步（境地）差差别、差异（不相同；不相合）差强人意（稍微；大体）阴差阳错、差错（错误）小学语文总复习发发货、分发（送出；交付）发掘潜力（打开；揭露）朝发夕至（启程）发扬、发展（扩大、开展）发兵（派出去）发麻（感到（多指不愉快））发人深省（引起；启发）发炮、百发百中（发射）挥发（放散、散开）先发制人（开始行动）发誓（表达，发表）暴发户（因得到大量财富而兴旺）两发子弹（颗，用于枪弹、炮弹）发芽、发病（产生；发生）小学语文总复习负负重（背）负债（亏欠；拖欠）负责（担负）负伤、负屈（遭受）忘恩负义（辜负；背负）如释重负（承受的压力或担当的责任、费用等）负隅顽抗（依仗；依靠）久负盛名（享有）负极、负数（属性词，与“正”相对）胜负（失败）小学语文总复习顾相顾一笑（转过头看；看）三顾茅庐（拜访）顾客盈门（商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务）奋不顾身（珍惜；顾念）顾忌、兼顾（注意；照管）故变故（事情；事故）不知何故、无缘无故（原因）故乡（原来的；从前的；旧的）明知故犯（故意；有意）因大雨，故行程延迟。（所以）小学语文总复习花浪花儿、火花儿（形状像花的东西）花钱、花时间（用；耗费）花布、头发花白（颜色或种类错杂）花言巧语（不真实或不真诚的；用来迷惑人的）眼花缭乱（眼睛模糊迷乱）花朵（种子植物的有性繁殖器官）疾疾苦（痛苦）积劳成疾（疾病）疾走、疾风（急速，猛烈）小学语文总复习空晴空、航空（天空）空房子、空话、空想（里面没有东西；不切实际的；不包含什么）空跑一趟、空忙一阵（白白地；没有结果地）牢亡羊补牢（养牲畜的圈）监牢、坐牢（监狱）牢记、牢不可破（经久；牢固）小学语文总复习满心满意足（满足）满不在乎（完全）不满一年（达到一定期限）满上一杯（使满）人满为患、装满了（全部充实；达到容量的极点）满招损，谦受益（骄傲）破破釜沉舟、势如破竹（使损坏；使分裂；劈开）一元钱破成两个五角的（整的换成零的）破旧立新、不破不立（突破；破除）破费（花费）破案、说破（揭穿；使真相露出）小学语文总复习强责任心强（感情或意志所要求达到的程度高）身强力壮、富强（力量大；势力大）强制、强占（使用强力；强迫）他写的字比你强（优越；好）富国强兵、强身（使强大或强壮）热炎热、天热、热水（温度高；感觉温度高）把菜热一热（加热）亲热、热情（情深意厚）热议（吸引人多人的）热闹（气氛热烈）足球热（加在名词、动词或词组后，表示形成的某种热潮）发热（生病引起的高体温）小学语文总复习深深夜（距离开始的时间很久）知识由浅入深（深奥）深山（从上到下或从里到外的距离大）河水深两米（深度）深红（颜色浓）深情（感情厚；关系密切）深信不疑（很；十分）深谈、影响很深（深刻、深入）熟熟睡、深思熟虑（程度深）饭熟了（食物烧到可以食用的程度）田里的麦子熟了（植物的果实等完全长成）熟能生巧（熟练）熟铁（加工制造或锻炼过的）熟悉（因常见、常用而知道得清楚）小学语文总复习素素日、素不相识（向来；素来）色素、因素（带有根本性质的物质）素食（蔬菜、瓜果等食物，跟“荤”相对）银装素裹（本色；白色）素净（颜色单纯；不艳丽）素质（本来的；原有的）透透光、透过现象（穿透；渗透）道理说透了（透彻）透个信儿（暗地里告诉）白里透红（显露）淋透了（达到饱满、充分的程度）小学语文总复习亡亡国（灭亡）亡命之徒（逃跑）亡羊补牢（失去，丢失）家破人亡（死）亡友（死去的）危转危为安（危险；不安全）危害极大、危及国家（损害；使处于危险境地）病危（指人快要死）危楼高百尺（高；高耸）正襟危坐（端正；正直）小学语文总复习闻秽闻（名声）耳闻目睹（听见）新闻（听见的事情；消息）闻一闻（用鼻子嗅）闻人（有名望的）异异口同声（不相同的；有分别的）离异（分开）异地、异乡（另外的；别的）异味、奇珍异兽（特别；奇异）惊异、诧异（奇怪、惊奇）小学语文总复习第三章词语小学语文总复习词语的理解理解词语就是懂得词语的意义，通常有以下几种方法：查字典或词典，结合上下文和语言环境来理解词语。抓关键字找近义词或反义词来解释词语拆词小学语文总复习词语的感情色彩指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视等情感。褒义词：指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。贬义词：指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定色彩的词。中性词：指词语意义不含褒贬色彩的词。小学语文总复习在实际应用过程中，在具体的语言环境下，有些词的感情色彩会发生变化：（1）褒义贬用如：除下帽子、油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）贬义褒用如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。小学语文总复习量词的感情色彩有的量词具有褒、贬感情色彩如：两位正在执勤的民警抓住了一伙歹徒“位”与“伙”都是量词。“位”用于人，含敬意，这里用在“民警”前面，用以表达对民警的敬意；而“伙”用于人群，用在这里含有贬义色彩。小学语文总复习词语的辨析近义词的辨析近义词就是意义相近的词。它们之间往往存在着细微的差别，在运用时，能相互替代。对近义词，就是要抓住这一点，从以下方面进行辨析：小学语文总复习（1）词义的轻重如“安静”与“宁静”（2）范围的大小如“事情”和“事件”。（3）适用的对象如“关怀”与“关心”（4）搭配的习惯如“保护眼睛”与“维持秩序”（5）感情色彩如“武断”与“果断”小学语文总复习反义词的辨析反义词就是意义相反或相对的词。不是所有的词都有反义词。反义词中形容词最多，还有少量的动词和个别的名词。辨析反义词主要从以下几个方面进行：小学语文总复习从意义上分辨。把原词放入一定的语言环境中体会其含义，再找出含义相反的词。从感情色彩上分辨。一般反义词的感情色彩都相互对立，找出与原词感情色彩相反的词即可。先分解再组合。先分别找出原词中每个字的反义词，再结合起来就是原词的反义词。小学语文总复习多义词的辨析多义词就是指具有多种相关意义的词。辨析多义词首先要弄清它的本意，然后根据具体的语言环境再分析他的引申义或比喻义。本义是指这个词语最基本、最常用，且派生能力最强的意义。引申义指在本意的基础上经过演变而产生的意义。比喻义指借这个词的本义来比喻另一种事物，从而产生新的意义。如花的本义是“植物的繁殖器官”，在“头晕眼花”中引申为“眼睛模糊迷乱”；在“校花”中比喻年轻漂亮的女子。小学语文总复习同音字的辨析同音词是指读音完全相同而书写形式完全不同，根或本没有联系的一对词或词组。如“娇气”“骄气”，音同形异，含义也不同：“娇气”指柔嫩、脆弱，也指怕苦怕累；“骄气”指自大、自满、傲慢。此外，对同音字加以辨别，能帮助我们少写错别字。小学语文总复习词语的搭配词语搭配即词与词之间的组合。若搭配得当，就能准确、生动、具体地表情达意；若搭配不当，就会使语意不清，甚至造成理解上的错误。小学语文总复习词语搭配关系主要有五种：混合关系。词与词之间的关系是并列关系，如“富丽堂皇”“团结”等。小学语文总复习偏正关系。词与词之间的关系不是并列的，而是有偏有正，表示正义的主体部分，叫中心词，表示偏义的附加部分起修饰、限制或补充作用。如：“精心照顾”的中心词是照顾；“雪白”的“雪”是修饰词，用来修饰“白”。小学语文总复习主谓关系。前面的词语多是名词或代词，表示事物，后面的词语一般是动词、形容词，事物怎么样。如“武艺高强”“鲜花盛开”等。小学语文总复习动宾关系。前面的词语是动词，表示行为动作，后面的词语一般是名词或代词，表示行为动作所支配的对象。如：“举重”“保卫祖国”等。小学语文总复习补充关系。前面的词语多为动词或形容词，后面的部分补充说明前面的内容到了什么程度或结果怎样。如“听得清楚”“回答正确”等。小学语文总复习的地得后跟名词后跟动词后跟形容词小学语文总复习词语的逻辑归类根据词语所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同，对其进行分类或排列，叫作词语的逻辑归类。小学语文总复习按性质归类如“笔、墨、纸、砚”都属文具类。按一定顺序归类如“春、夏、秋、冬”是按四季排列按词间的关系归类。如：“汽车和运输”与“钢笔和写字”都属“事物和作用”关系类。按用途归类。如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输工具类。按感情色彩归类如“美丽、幸福、坚强、努力、平易近人、妙手回春”都是褒义词小学语文总复习第四章句子小学语文总复习常见句子类型陈述句：述说一件事情的句子。在书面上，陈述句末尾用句号。如：我要回家。我叫李明。疑问句：提出问题的句子。在书面上，疑问句末尾用问号。如：你喜欢看书吗？祈使句：要求或者希望别人做或不做某件事情时用的句子。在书面上，祈使句句末用句号或叹号。请你把那本书递给我。感叹句：带有浓厚感情的句子。在书面上，感叹句末尾用叹号。桂林的山水真美啊！小学语文总复习句式转换主动句与“把”字句、“被”字句的变换如：我叠好了被子。“把”字句：我把被子叠好了。“被”字句：被子被我叠好了。（方法）1.将主动句改成“把”字句：把主动句中的宾语提到谓语前，在主语后面再加上“把”字。2.将主动句改成“被”字句：把主动句中的宾语提到主语前，再加上“被”字。小学语文总复习直接叙述与间接叙述的变换直接叙述：小明对小芳说：“我们一起去玩吧！”间接叙述：小明对小芳说，他要和小芳一起去玩。间接叙述：妈妈对我说，让我好好学习，不要辜负她和我爸爸对我的期望。直接叙述：妈妈对我说：“你要好好学习，不要辜负我和你爸爸对你的期望。”小学语文总复习方法（1）改变叙述中的人称。（2）改变句中的标点符号。删去（增加）引号，将冒号（逗号）改为逗号（冒号）。（3）根据需要，改动句子中的个别文字。不能改变句子的意思。小学语文总复习肯定句与否定句、双重否定句的变换（1）肯定句：肯定一件事情的句子小华赞成你的意见。（2）否定句：否定一件事情的句子小华不反对你的意见。（3）双重否定句：先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。小华不会不赞成你的意见。（小华没有不赞成你的意见）小学语文总复习否定句分为单纯否定句和双重否定句。单纯否定句中只有一个否定词，双重否定句中有两个否定词。如：“非……不可……”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”等。两者在变换之前，一定要先理解句子的意思，然后根据要求增加或减少否定词。小学语文总复习陈述句与疑问句、反问句的变换听了这个报告，我们很激动。疑问句：听了这个报告，我们很激动吗？反问句：听了这个报告，我们怎能不激动呢？小学语文总复习陈述句和疑问句的变换：在陈述句末尾加疑问代词，将句号改为问号，并适当变换人称，成为疑问句；将疑问句末尾的疑问代词去掉，将问号改为句号，则成了陈述句。小学语文总复习将陈述句中表示肯定（否定）的词改为表示否定（肯定）的词，在末尾加疑问代词，并将句号改成问号。为加强语气，可在句中加入“难道”“怎么”等词语。反之，即可将反问句改为陈述句。陈述句和反问句的变换：小学语文总复习这里的风景真美。感叹句：这里的风景真美呀！陈述句与感叹句的变换：在陈述句中增加表示强烈感情的词语，并将末尾的句号改成叹号。反之，则可将感叹句变换成陈述句。陈述句和感叹句的变换：小学语文总复习关联句类型并列关系两个分句之间的关系相互并列，每个分句各说一件事或同一件事的一个方面。妹妹一边唱歌，一边跳舞。常用关联词：既……又……一边……一边……又……又……一面……一面……不是……而是……有时……有时……一会儿……一会儿……那么……那么……小学语文总复习选择关系两个分句表达两种情况，从中选一种。凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。常用关联词：要么……要么……是……还是……或者……或者……宁可……也不……不是……就是……与其……不如……宁愿……不愿……小学语文总复习承接关系前后几个分句是几个连续发生的事情或动作。小方写完了作业，又去画画。常用关联词：……又…………然后……一……就……首先……接着…………从而…………便…………于是……小学语文总复习因果关系前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。常用关联词：因为……所以……既然……就……由于……因而…………因此…………之所以……是因为……小学语文总复习假设关系前后几个分句是几个连续发生的事情或动作。哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。常用关联词：如果……就……要是……就……假如……就……倘若……就……哪怕（即使、就是、就算、纵然）……也（还）……小学语文总复习条件关系前面分句提出条件，后面分句表示结果。无论走到哪里，我们都不会忘记自己的祖国。常用关联词：只要……就……只有……才……除非……才……任凭……也……无论……都……小学语文总复习递进关系后面分句比前面分句意思更进一层。小明不光歌唱得好，舞也跳得棒。常用关联词：不但……而且……不光……也……不仅……而且……不仅……还……小学语文总复习扩句、缩句扩句就是给句子的主干添上附加成分，使句子表达的意思更具体，更形象生动。奶奶在织毛衣。扩句为：慈祥的奶奶在专心地织毛衣。小学语文总复习扩句要注意以下几点：1.保留句子原来的基本意思。2.加上的修饰词要准确，必须与句子的主干搭配恰当。小学语文总复习缩句是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵云。缩句为：天上飘着云。小学语文总复习缩句要注意以下几点：1.保留句子的主干。2.要去掉附加成分，缩成最简单的句子。小学语文总复习一般地说，要删掉以下这些：1.“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。那位年轻的老师走过来了。缩句为：老师走过来了。2.“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。老师认真地教我们。缩句为：老师教我们。小学语文总复习3.“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）要删去。我兴奋得一蹦老高。缩句为：我兴奋。4.“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的短语要删去。在老师的帮助下，我们取得了进步。缩句为：我们取得了进步。小学语文总复习仿句仿句是按照题目已经给出的例句的形式，另外写出一个或者几个相仿的新句。仿句三步法则：首先是仔细研读题干，明确试题要求。其次是研读例句在内容和形式上的特征，特别要注意句式的限制和修饰的要求。在此基础上，关注句式的统一性和句意的连贯性。仿写完成后，要回头审读所写的句子是否恰当。小学语文总复习需要注意的是仿句要做到句式相仿，内容与语境一致，但文字内容不能完全一样。母爱是一缕阳光，让我们的心灵感到温暖。仿句：母爱是一泓清泉，让我们的情感纯洁明净。小学语文总复习句子的修辞常见的修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比、对比、设问、反问……小学语文总复习一、比喻比喻即利用两种不同事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。结构：本体（被比喻的事物）+比喻词（比喻关系的标志）+喻体（比喻的事物）本体和喻体必须是本质不同的事物，两者之间必须有相似点。小学语文总复习明喻本体和喻体都出现，常用“像”“像……一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。借喻只有喻体，没有本体和比喻词。我抬起头，看见母亲又添了一些银丝。小学语文总复习二、比拟比拟是把物当做人来写，或把人当作物来写，或把此物当做彼物来写拟人：把人以外的物当做人来写，但要注意抓住事物的特征，比拟要恰当。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。拟物：把人当作物或把此物当做彼物来写，运用比拟时注意人（物）和物一定要有相近点或者相似点。a.敌人夹着尾巴逃走了。b.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。小学语文总复习不能混淆比喻和拟人拟人是把物当做人来写，其特点是事物和人，两者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现，当然也不能出现必须词“像”“如”等。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。这句话将鸟儿当做人来写，“人”并未出现。而比喻是本体与喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。这句话运用了暗喻，喻体是“两丈多高的白色城墙”。小学语文总复习三、夸张夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。小学语文总复习扩大夸张：故意把比较一般的事物往大、高、多、强等方向夸大。白发三千丈，缘愁似个长。缩小夸张：故意把比较一般的事物往小、低、少、弱等加以缩小。芝麻粒儿大的事，不必放在心上。超前夸张：故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。这酒还没喝到嘴里，心就醉了。小学语文总复习四、排比排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……小学语文总复习运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小等，并将各句合理地安排，这样读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。小学语文总复习五、对比对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。朱门酒肉臭，路有冻死骨。小学语文总复习运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且必须是相反的。用来对比的词语，意义要鲜明，能揭示对立事物的矛盾，选用反义词或意义相反的两个句子更能加强对比的表达效果。勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。小学语文总复习六、设问设问是自己提出问题，自己回答问题。设问能够引起人们的注意，启发人们去思考，使所要强调的意思更加突出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的船。小学语文总复习七、反问反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点是：问而不答，答案其实就在句子中。小学语文总复习如果反问句的句子形式是肯定的，意思就是否定的；句子形式是否定的，意思就是肯定的。它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想和情感等表现得更加鲜明、强烈。这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？小学语文总复习要区分反问与设问设问多是自问自答，答案就在问句的后面；反问多是问而不答，可以从问句本身找出答案。反问明确表示肯定或否定的内容，其作用主要是加强语气。这不是伟大的奇观吗？问题的答案蕴含在句中，肯定了这就是伟大的奇观，表达了作者的赞叹之情。设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的内心。答案紧随问题之后，引起读者的注意和深思。小学语文总复习八、双关双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。1.谐音双关东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。2.语义双关这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。小学语文总复习九、对偶对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。1.正对：上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2.反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对：流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。小学语文总复习不能混淆对偶和对比。对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。对比主要是意义、内容的相反或相对，而不管结构形式是怎样的。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。小学语文总复习十、引用说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。孔子曰：“三人行，必有我师焉”。（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用）小学语文总复习十一、反复为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法就叫反复。1.连续反复。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！2.间隔反复那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！……这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。小学语文总复习反复不是重复反复不是一种修辞手法，起增强语气、强化感情的作用。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。句中“盼望着”出现两次，突出了人们对美好春天的期盼之情，属于反复。重复是一种语病，一般表现为使用不同的词表达了相同的意思。天气渐渐地慢慢地变冷了。句中“渐渐地”、“慢慢地”意思相同，属于语意重复。小学语文总复习句子连贯句子连贯包括句子衔接和整理句序（1）句子衔接。我们在选择句式时，除了要把握全段中心外，还要注意上下文之间的联系，看它是否前后相连、协调贯通，是否与行文保持一致。（2）整理句序。就是把排列混乱、条理不清的几句话，整理成排列有序、条理清楚的一段话。小学语文总复习句子之间常见的排列顺序有：按时间先后顺序排列；按事情的发展顺序排列；按空间位置转移的顺序排列；按先总述后分述的顺序排列；按先分述后总述的顺序排列。小学语文总复习整理句序的步骤①仔细阅读每句话每组句子,理解它们的主要内容。②综合每一句话的意思,认真领会这些话说的是什么内容。③弄清全段的内容是按什么顺序排列的。④按确定的依据排列顺序。⑤按排列好的顺序将文段仔细阅读两遍,看排得是否正确,若发现有的句子位置排得不合理,再进行调整,直到这段话通顺、连贯为止。小学语文总复习修改病句修改原则(1)病因要查清;(2)修改尽量少;(3)原意必保留。小学语文总复习修改步骤(1)读懂原句意思,找准病因,辨清病句的类别;(2)运用修改符号,在病句上进行修改;(3)对修改后的句子进行复查，看句子是否通顺，有无新语病产生，如果发现问题,则需重新修改。小学语文总复习常见的修改符号（1）（删除符号）（2）（增添符号）（3）（替换符号）（4）（左右词互换位置）（5）（中间词或标点符号不动，左右词移动）小学语文总复习常见病句类型（1）搭配不当我们一定要发挥成绩，改正缺点。长处（2）关联词错用即使我们生活富裕了，就不应该浪费。也小学语文总复习（3）前后矛盾同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。（4）成分残缺公园里开满了。在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型形象。鲜花小学语文总复习（5）重复啰嗦他经常回忆过去的往事。（6）用词不当小丽说的话很对，我们应该附和她。支持小学语文总复习（7）指代不明小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。小刚小华（8）并列不当农贸市场里有西瓜、黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。小学语文总复习（9）句式杂糅你们如果不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。呢？（10）词序混乱政治对我不感兴趣。小学语文总复习（11）一面对两面（两面对一面）公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。是否（12）不合情理一阵春风吹来，满池的荷花翩翩起舞。小学语文总复习标点符号标点符号分类标点符号分标号和点号两大类。标号包括引号、书名号、省略号等,其作用在于标明语句的特定性质和作用,有的也可以表示语气。点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号,其作用在于点断,主要用来表示说话时的停顿和语气。小学语文总复习标点符号的写法顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的左下角,占一格;前引号用在文字前面的右上角,后引号用在文字后面的左上角，各占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。小学语文总复习常见标点符号用法句号表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。鲁迅先生是伟大的文学家。小学语文总复习逗号表示一句话中间的停顿。我爱花,所以也爱养花。小学语文总复习顿号表示并列的词或词组之间的停顿。文具盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。小学语文总复习冒号表示提示下文或总括上文。老师说:“汤姆是一个好孩子。”表示提示语后的停顿。菜架上摆满了蔬菜:菠菜、芹菜、韭莱、黄瓜、西红柿等。小学语文总复习分号表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。学三个月的,手艺扎根在眼里;学三年的,手艺扎根在心里。小学语文总复习问号表示一句话完了之后的停顿。用于疑问、问号句、设问句或反问句。①爬山虎的脚长在哪儿？②没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗？小学语文总复习叹号表示强烈感情的句子末尾的停顿。用于感叹句或者祈使句。①啊,光明的世界!②请系好红领巾!小学语文总复习表示引用的部分。父亲说:“你们爱吃花生吗?”表示特定的称谓或需要着重指出的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示讽刺或否定。整天吃吃睡睡不干活,你可真“勤快”啊!引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。他问:“老师,‘垂头丧气’是什么意思?”小学语文总复习书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。书名号里还有书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。教委主任亲自撰写了《〈少年文艺〉发刊词》。小学语文总复习省略号表示列举的省略。动物园里有大象、老虎、狮子……表示话未说完。听鸟叫的人说:“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……用于话语中间,表示说话断断续续。他用微弱的声音说:“你们都要……好好学习……将来……”小学语文总复习破折号表示解释说明。我永远忘不了那天—2001年7月13日。表示意思的转折。他不喜欢乘马车游公园—除非是为了炫耀一下他的新衣服。表示话题突然转变。那个书包很漂亮,而且装有很多东西—现在不见了!表示声音的延长。体育老师大声喊道：“预备—跑！”小学语文总复习标点符号很重要,组成文章不可少。该用哪种小符号,都要认真来思考。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐用叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。有些意思要省掉,可以加个省略号。转折解释破折号,表示注释加括号。标点符号用准确,文章清楚都称好。注意！小学语文总复习辨析歧义句同一个句子会让人产生不同的理解,这样的句子就是歧义句。理理解歧义句必须知道句子产生歧义的原因,这样才能准确判断它的多重意思。小学语文总复习歧义句产生的原因(1)由于停顿、重音不同或是否读轻声,或标点符号使用不当而造成歧义。如:一个季度就生产了500台录音机。把重音落在“就”上,表示生产得少;把把重音落在“500台”上，表示产生得多。小学语文总复习(2)由于词语的多义性而造成的歧义。如:他走了一个多钟头了。“走”可理解为“行走”了一个多钟头,也可理解为“离开”了一个多钟头。(3)由于语言环境不充分而造成的歧义。如:夸奖小李的作文。该短语可以理解为小李写的作文受到了夸奖,也可以理解为作文的内容是夸奖小李的。小学语文总复习第五章俗语、谚语、歇后语、对联、名言警句小学语文总复习第六章百科知识小学语文总复习中国古代著名文学家小学语文总复习孔子孔子(前551一前479)名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家。其开创了私人讲学的风气,是儒家学派的创始人。晚年专心从事古代文献整理工作,整理了《诗》《书》等古代文献,修订了《春秋》。现存《论语》一书,记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答。小学语文总复习孟子孟子(约前372一前289)名轲,字子舆,邹(今山东邹城东南)人。战国时期思想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物,世称“亚圣”。孟子及其弟子编成《孟子》一书。孟子长于论辩,善用比喻,对后世议论性散文的发展影响巨大。小学语文总复习吕不韦吕不韦(?一前235)战国末年秦国相国,集合门客共同编成《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又名《吕览》,全书共160篇。小学语文总复习屈原屈原(约前340一约前278)名平,字原;又自云名正则,字灵均。战国时期楚国人,我国历史上最早的浪漫主义爱国诗人。其主要作品有《离骚》《天问》《九歌》。西汉刘向所辑集的《楚辞》,以屈原作品为主,因其具有浓厚的楚楚国地方色彩,故称“楚辞”,后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。《离骚》是《楚辞》的代表作,和《诗经》中的“国风”并称“风骚”。小学语文总复习司马迁司马迁(约前145或前135-?)字子长,别称“太史公”,西汉夏阳(今陕西韩城南)人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其主要作品为《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,全书共130篇。小学语文总复习曹操曹操(155-220)字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽毫州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后,追尊其为魏武帝。著有《观沧海》《蒿里行》《龟虽寿》等诗歌,其诗或抒发自己的政治抱负,或反映中汉末人民的苦难生活。后人将曹操和其子曹丕、曹植合称为“三曹”。小学语文总复习陶渊明8陶渊明(365或372或376-427)名潜,字元亮,自号五柳先生,私谥“靖节”,浔阳柴桑(今江西九江西南)人。东晋文学家,我国第一位杰出的田园诗人。著有《陶渊明集》。其代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。小学语文总复习骆宾王骆宾王(约638-?)州义乌(今属浙江)人。唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。其主要作品有《咏鹅》《在狱咏蝉》等。其著有《骆宾王文集》。小学语文总复习王勃王勃(649或650—676)字子安。“初唐四杰”之一。其主要作品收录在《王子安集》里,代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。小学语文总复习陈子昂陈子昂(659-700)字伯玉,后世称“陈拾遗”。唐代文学家。其主要作品有《感遇》《登幽州台歌》等,并著有《陈伯玉集》。他是唐唐代诗歌革新的先驱,对唐诗发展颇有影响。小学语文总复习贺知章贺知章(659一约744)字季真,自号四明狂客,越州永兴(今浙江杭州萧山区西)人。唐代诗人、书法家,与张旭、包融、张若虚合称“吴中四土”。其主要作品有《咏柳》《回乡偶书》《采莲曲》等。小学语文总复习王之涣王之涣(688—742）字季凌,晋阳(今山西太原西南)人。盛唐时期著名诗人。其善写边塞风光,诗意境雄浑,多为当时乐工制曲歌唱,名动一时。其传世作品仅6首,以《凉州词》《登鹤雀楼》为其代表作。小学语文总复习孟浩然孟浩然(6897—40)字浩然,世称“孟襄阳”。唐代山水田园派诗人,与王维齐名,并称“王孟”。其主要作品有《春晓》《过故人庄》《早寒江上有怀》等。其著有《孟浩然集》。小学语文总复习王昌龄王昌龄(?一约756)字少伯,京兆长安(今陕西西安)人。唐代边塞诗人,有“诗家夫子王江宁”之称,后人誉之为“七绝圣手”。其主要作品有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。原有集,已散佚,后人辑有《王龄集》小学语文总复习高适高适(约700-765)字达夫,渤海袼(今河北景县)人,封渤海县侯,世称“高渤海”。唐代边塞诗人,与岑参齐名,并称“高岑”。其所作边塞诗,对当时的边境形势和士兵疾苦均有反映。其代表作有《别董大》、《燕歌行》等。小学语文总复习王维王维(701?-761)字摩诘,号摩诘居士。唐代诗人、画家,有“诗佛”之称。官至尚书右承,故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。其主要作品有《鸟鸣润》《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》等。其著有《王右丞集》。苏轼称赞他的作品“诗中有画,画中有诗”。小学语文总复习李白李白(701-762)字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。其与杜甫齐名,并称“李杜”。其主要作品有《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《独坐敬亭山》《赠汪伦》《望天门山》等。其诗集《李太白集》是古典诗歌艺术的高峰。小学语文总复习杜甫杜甫(712-770)字子美,自号“少陵野老”,世称“杜拾遗”“杜工部”。唐代现实主义诗人,被后人尊为“诗圣”,与李白齐名,并称称“李杜”。其主要作品有《江畔独步寻花》《兵车行》《春望》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。小学语文总复习杜甫很忙小学语文总复习岑参岑参(约715-770)江陵(今湖北荆州)人,官至嘉州刺史,世称“岑嘉州”。唐代边塞诗人,与高适齐名,并称“高岑”。其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。其代表作有《白雪歌送武判官归京》。其著有《岑嘉州诗集》。小学语文总复习张志和张志和(生卒年不详)字子同,初名龟龄,号玄真子。唐代诗人。其主要作品有《渔父》五首和《玄真子》。小学语文总复习孟郊孟郊(751-814)字东野,湖州州武康(今浙江德清)人,卒后友人私谥“贞曜先生”。唐代诗人,与韩愈齐名,并称“韩孟”;又与贾岛齐名,有“郊寒岛瘦”之称。其主要作品有《游子吟》等。其著有《孟东野诗集》。小学语文总复习韩愈韩愈(768--824)字退之,河南河阳(今河南孟州南)人。其官至吏部侍郎,世称“韩昌黎”。卒谥“文”,世称“韩文公”。唐代文学家、哲学家。与柳宗元同为古文运动的倡导者,并称“韩柳”。其散文在继承先秦、两汉古文的基础上,加以创新和发展,气势雄健,被列为“唐宋八大家”之首。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。其代表作有《师说》《早春呈水部张十八员外》等。小学语文总复习刘禹锡刘禹锡(772-842)字梦得,洛阳(今属河南)人。其其曾任太子宾客,世称“刘宾客”。唐代文学家、哲学家。其主要作品有《望望洞庭》《竹枝词》等。其著有《刘梦得文集》。小学语文总复习白居易白居易(772-846)字乐天,号香山居士。中唐“新乐府运动”的主要倡导者,唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王”之称。其主要作品有《忆江南》《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等。其诗通俗易懂,继承了传统的现实主义手法,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。小学语文总复习李绅李绅(772-846)字公垂,无锡(今属江苏)人。唐代诗人。与元稹、白居易交游颇密,并共同倡导新乐府运动。其代表作有《悯农》等。小学语文总复习柳宗元柳宗元(7773-819)字子厚,河东解(今山西运城西南)人,世称“柳河东”。唐唐代文学家、哲学家。“唐宋八大家”之一,与韩愈共同倡导古文运动,并称“韩柳”。其散文帕拔新健说理透彻,结构严谨。其诗风格清,与韦应物并称“韦柳”。其代表作有《江雪》《捕蛇者说》等。小学语文总复习贾岛贾岛(779--843)字阆仙,范阳(今河北涿州)人。唐代诗人,与孟郊共称“郊寒岛瘦”。其诗喜写荒凉枯寂之境,以五律见长。其代表作有《题李凝幽居》等。小学语文总复习李贺李贺(790~816)字长吉,福昌昌谷(今河南宜阳)人,后世称“李昌谷”。唐代诗人,后人称其为“诗鬼”。其著有《昌谷集》。小学语文总复习杜牧杜牧(803-853)字牧之,号樊丿川居士,京兆万年(今陕西西安)人唐代文学家,与李商隐并称“小李杜”,又与温庭筠并称“温李”。其主要作品有《夜雨寄北》《锦瑟》《乐游原》《无题》等。文集已散佚,后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。小学语文总复习李商隐李商隐(约813一约858)字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。唐代诗人,与杜牧并称“小李杜”,又与温庭筠并称“温李”。其主要作品有《夜雨寄北》《锦瑟》《乐游原》《无题》等。文集已散佚,后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。小学语文总复习李煜李煜(937-978)字重光,初名从嘉,号钟隐。五代时期南唐国主,世称“李后主”。宋兵破金陵(今南京),出降,后被毒死。其能诗文、音乐、书画,尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽;后期则抒写对昔日生活的怀念,吟叹身世,表达了浓厚的感伤情绪。其词形象鲜明,语言生动,感情真挚,富有感染力,在唐宋五代词中具有极高的成就。其代表作有《虞美人》《相见欢》《望江南》《浪淘沙》《破阵子》等。小学语文总复习小学语文总复习范仲淹范仲淹(989-1052）字希文,苏州人。谥号“文正”,世称“范文正公”。北宋政治家、文学家。其工于诗词散文,所作文章富于政治内容,词传世仅五首,风格较为明健。其代表作有《渔家做》《苏幕遮》《岳阳楼记》等。《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而优,后天下之乐而乐”传通千古。其著有《范文正公集》。小学语文总复习柳永柳永(约987一约1053)原名三变,后改名永,字耆卿,崇安(今福建武夷山)人。官至屯田员外郎,世称“柳屯田”。北宋词人,婉约派代表人物其代表作有《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等。其著有《乐章集》。小学语文总复习晏殊晏殊(991-1055)字同叔,抚州临川(今江西抚州)人,谥元献”,世称“晏元献”。北宋著名词人。其工诗文,善写词,尤擅小令。其诗属西昆体”,其词多表现官僚士大夫的诗酒生活和悠闲情致,词风和婉明朗,意境清新,语言工巧凝练,善铸佳句,颇受南唐冯延巳的影响,与其子晏几道合称“二晏”,与欧阳修并称“晏欧”。其代表作有《浣溪沙》《蝶恋花》《破阵子》等。小学语文总复习欧阳修欧阳修(1007-1072)字永叔,号醉翁、六一居土,谥“文忠”。北宋时期文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。其曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。其代表作有《醉翁亭记》《六一诗话》等。其著有《欧阳文忠集》。《六一诗话》是我国最早以诗话名书的著作。小学语文总复习司马光司马光（1019—1086）字君实，谥号“文正”，北宋陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家。其主持编写的《资治通鉴》是我我国第一部编《闲居》年体通史。其代表作有《客中初夏》《闲居》等。小学语文总复习王安石王安石(1021-1086)字介甫,号半山,抚州临川(今江西抚州)人。曾封荆国公,世称称“王荆公”北宋政治家、文学家、思想家。其主要诗作有《元日》《泊船瓜洲》等。“唐宋八大家”之一。其著有《字说》《钟山日录》等,多已散佚,文集今有《王文公文集》《临川先生文集》,后人辑有《周官新义》《诗义钩沉》等。小学语文总复习苏轼苏轼(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之其与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其在书法上与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。其主要作品有《题西林壁》《赤壁赋》《浣溪沙》《水调歌头》《念奴娇》等,其集有《东坡词》《苏轼诗集》《苏轼文集》。小学语文总复习黄庭坚黄庭坚(10451105)字鲁直,号山谷道人、涪翁,洪州分宁(今江西修水)人。北宋文学家、书法家。其与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”,又与苏轼齐名,世称“苏黄”,也是“宋四家”之一。其主要作品有《牧童诗》《雨中登岳阳楼望君山》等。其著有《山谷集》、诗文集《山谷精华录》。小学语文总复习小学语文总复习李清照李清照(1084一约1151)号易安居士。南宋杰出女词人。其主要作品有《武陵春》《如梦令》《声声慢》等,集有《漱玉词》。其是宋代婉约词派中成就最高者。另有《易安居士文集》《易安词》,已散佚,今有《李清照集校注》。小学语文总复习小学语文总复习陆游陆游(1125-1210)字务观,号号放翁。南宋著名诗人、词人。“中兴四大家”之一。其主要作品有《书愤》《示儿》《游山西村》等,其集有《剑南诗稿》《渭南文集》。其是中国古代最高产的诗人(今存诗9000多首)。小学语文总复习范成大范成大(1126-1193)字致能,号石湖居士,苏州人。南宋诗人、文学家。“中兴四大家”之一。其主要作品为组诗《田园四时杂兴》。其著作颇丰,存世有《石湖居士诗集》《石湖词》等。小学语文总复习杨万里杨万里(1127--1206)字廷秀,学者称“诚斋先生”,吉水(今属江西)人。南宋诗人。“中兴四大家”之其主要作品有《舟过安仁》《宿新市徐公店》《小池》等。其著有《诚斋集》。小学语文总复习朱熹朱熹（1130—1200）字元晦,一字仲晦,号晦庵。南宋诗人哲学家、教育家。其主主要作品有《春日》等。其著有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》。后人编纂了《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》。小学语文总复习辛弃疾辛弃疾(1140-1207)字幼安,号稼轩,历城城(今山东济南)人。南宋著名词人。其主要作品有《稼轩长短句》,名篇有《摸鱼儿》《西江月》《水遇乐》《清平乐》等。其继承并发展了苏轼的豪放词风,开拓了词的表现范围,与苏轼并称为“苏辛”。小学语文总复习叶绍翁叶绍翁(生卒年不详)字嗣宗,号靖逸。南宋诗人。其主要作品有《夜书所见》《游园不值》等。另有《靖逸小集》小学语文总复习文天祥文天祥(1236-1283)字履善,一字宋瑞,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。南宋杰出的爱国诗人。其所作《过零丁洋》《正气歌》《酹江月和》皆为后人传诵。小学语文总复习马致远马致远(约1251-1321以后)号东篱,一说字千里。“元曲四大家”之一（另外三位是关汉卿、郑光祖、白朴）。其主要作品有《汉宫秋》《天净沙·秋思》等，散曲有辑本《东篱乐府》。小学语文总复习施耐庵施耐庵(生卒年不详)元末明初小说家。其作品《水浒传》是我国第一部反映农民起义的长篇章回体小说。小学语文总复习罗贯中罗贯中(约1330一约1400）名本,号湖海散人,山西太原人。元末明初小说家。其主要作品《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)为我国第一部长篇章回体历史小说。小学语文总复习于谦于谦(1398-1457)字廷益,浙江钱塘(今浙江杭州)人。明朝名臣、民族英雄。其主要作品有《石灰吟》等。其著有《于忠肃集》。小学语文总复习吴承恩吴承恩(约1500一约1582)字汝忠,号射阳山人。明代小说家。其主要作品《西游记》为著名长篇章回体神魔小说,是古典文学中最辉煌的神话作品。小学语文总复习蒲松龄蒲松龄(1640-1715)字留仙,号柳泉居士,世称“聊斋先生”,山东淄川(今山东淄博市淄川区)人。清代文学家。其曾以数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》。该小说主要运用唐传奇小说的文言体,通过谈狐说鬼的表现方式,对当时的社会、政治多加批判。小学语文总复习纳兰性德纳兰性德(1655-1685)原名成德,字容若,号楞伽山人。清代词人,满洲正黄旗人。康熙王朝大学士明珠长子。其主要作品有《长相思》《ト算子》等。其著有《通志堂集》《饮水词》《纳兰词》等。小学语文总复习小学语文总复习郑燮郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥,江苏兴化人。清代画家、文学家。“扬州八怪”之一。其主要作品有《竹石》《家书》《道情》等。另有《板桥全集》。小学语文总复习曹雪芹曹雪芹(约1715一约1763)名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。清代小说家。其主要作品《红楼梦》(原名《石头记》)达到中国古代长篇小说写实主义的高峰,全书共120回(一般认为后40回由高鹗续)。小学语文总复习袁枚袁枚(1716-1798)字子才,号简斋、随园,晚年自号随园主人、随园老人,浙浙江钱塘(今浙江杭州)人。清代文学家。其主要作品有《所见》《黄生借书说》等。其著有《小仓山房集》《随园诗话》《子不语》等。其辞官后侨居江宁,筑园林于小仓山。小学语文总复习龚自珍龚自珍(1792-1841)字人,号定盒,浙江仁和(今浙江杭州)人。清末思想家、文学家。其主要作品有《尊隐》《病梅馆记》《己亥杂诗》等。其著有《定盦文集》,今辑为《龚自珍全集》。小学语文总复习中国古典四大名著小学语文总复习外国名著小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习汉族传统节日小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习寒食节的由来寒食节起源，据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君”。重耳励精图治，成为一代名君晋文公。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，并下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复习小学语文总复