第19课《皇帝的新装》课件()2022-2023学年部编版语文七年级上册

学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

3.体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。作者介绍姓名：汉斯·克里斯汀·安徒生国籍：丹麦毕业院校：哥本哈根大学职业：作家主要成就：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被誉为现代童话之父代表作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等文学载体童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。课文背景18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。字词积累炫耀称职滑稽陛下头衔赐予御聘爵士更衣勋章骇人听闻钦差大臣随声附和xuànchènjībìxiáncìyùpìnjuégēngxūnhàiqīnchāifùhè字词积累滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：使人听了十分吃惊。随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。读课文思考故事以什么为线索来展开情节的？理清文章结构文章写了哪些人物?情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）理清文章结构如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。文章结构皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装游街展新装小孩揭新装引子开端发展高潮结局读课文思考故事以什么为线索来展开情节的？

以新衣为线索展开理清文章结构文章写了哪些人物?老大臣官员皇帝骗子骑士内臣百姓小孩理清文章结构情节是围绕哪个字展开的？皇帝受骗官员助骗骗子行骗百姓传骗孩子揭骗骗文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？细读课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果?第一段写皇帝爱新装的目的是什么？细读课文爱衣成癖为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都

总治装费用兴趣爱好换衣次数夸张，形象地写出了皇帝为穿漂亮衣服，而不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政，对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺。故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。细读课文找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。细读课文在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?老大臣、“另外一位诚实的官员”：皇帝：老百姓：

怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。细读课文皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。人物分析“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。人物分析“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。心理描写。表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。

皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？人物分析““我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。

皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？人物分析“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”心理描写。写出了皇帝极端恐惧的心理。揭露了皇帝虚伪、自欺欺人的性格特点。

“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？人物分析“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下。”写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。细读课文当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。表现皇帝的虚伪昏庸。人物分析“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”揭露了老大臣虚伪、愚昧的性格特点。诚实的老大臣：人物分析“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”揭露了老大臣虚伪、阿谀奉承的性格特点。诚实的老大臣：人物分析“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。揭露了官员虚伪、阿谀奉承的性格特点。诚实的官员：人物分析他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。揭露了骗子狡猾、善钻空子、行骗有术的性格特点。骗子：人物分析“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。孩子：人物性格皇帝昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。大臣虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子狡猾、贪婪。孩子天真烂漫、无私无畏。深入探究如何看待骗子的行为？虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。深入探究作者为什么安排一个小孩来揭穿骗局？故事可能有着怎样的结局？安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。深入探究作者通过这则童话故事告诉我们什么道理？这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。写作特点夸张与想象：开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。清晰的脉络：全文以“新装”所具有的“奇怪的特性”为线索，以皇帝为中心人物，按