汉语专业《比较文学》教学大纲

汉语专业《比较文学》教学大纲一、课程的性质和任务《比较文学》是汉语专业的必修基础课，同时也是文秘、行政管理、新闻传播与制作、涉外旅游专业的专业课。通过教学，使学生了解比较文学的基础知识和使用比较的方法，去进行中外文学异同的比较和寻找异同产生的根源等，以提高其文学欣赏的水平。通过比较文学史的学习，要求学生了解比较文学发展的基本线索和基本内容和演变情况；掌握比较文学使用的原则与要求及比较文学运用的理论与实践成就及其意义；具有一定的鉴赏和分析比较中外文学实例异同、优劣的能力。二、与相关课程的衔接《比较文学》是汉语的必修基础课，同时也是文秘、行政管理、新闻传播与制作、涉外旅游专业专业的专业课。《比较文学》是在修完《中国文学》（包括古代、现代和当代文学）、《外国文学》（包括西方文学和东方文学）等专业基础课之后开设的。《比较文学》的后续课程主要有：《文学名著赏析》、《中外戏剧名著赏析》等。三、教学的基本要求1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《比较文学》学科有一个总体的把握。2.牢固掌握《比较文学》的基本概念，深刻理解《比较文学》的基本理论，掌握《比较文学》的基本原理和学科方法，了解《比较文学》学科的发展前沿。3.学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《比较文学》的原理和方法分析《比较文学》问题的能力；学习掌握从《比较文学》的发展实践中探索中外文学发展的一般规律和理论概括的思维方法。4.本课程包括比较文学理论与使用实践两部分，在内容上两部分不可分离，有机结合。5.使用实践是学好本课程的重要环节，要求在听课前按教学进度，做好课前预习及课后复习。四、课时安排章序内容课时教学方法辅助手段第一章比较文学的研究对象2精讲讨论第二章比较文学发展的历史轨迹2精讲讲稿、讨论第三章比较文学的研究对象和学派体系（一）4精讲讲稿第四章比较文学的研究对象和学派体系（二）2精讲讲稿、讨论第五章比较文学研究体系方法举隅2一般讲授教学大纲、讲稿第六章中西诗学比较研究2精讲辩论第七章中西古典悲剧之比较2精讲分析讨论第八章中西浪漫主义文学之比较2精讲专题讲座第九章中西古典小说的艺术手法之比较4精讲讲稿第十章东西方神话与传说之比较2精讲讲稿、讨论第十一章中外戏剧文学中“吝啬鬼”形象之比较（《慳吝人》与《看钱奴》）2精讲看电影录像第十二章莎士比亚戏剧与我国元明戏剧之比较2精讲看电影录像第十三章中外戏剧文学中的“幕后戏”与“幕后人物2一般讲授讲稿第十四章临界的对垒——中国传统喜剧艺术审美特征的表现形式（一）2一般讲授讨论第十五章临界的对垒——中国传统喜剧艺术审美特征的表现形式（二）2一般讲授小论文合计36五、学时安排和考试方法本课程按教学计划的规定为一学期，计划学时36学时，采取课堂讲授的教学方式。本课程的考核方法为考查形式，平时成绩占40分（包括：平时作业、课堂讨论、小论文、考勤等），期末卷面成绩占60分。六、教材的选用本教材选用由张玉雁主编的《比较文学理论与实践》，中国社会科学出版社2007年8月第1版。该书是对本课程基本内容和系统知识的全面阐述，使学生学习、复习和考试的依据。七、教学内容第一章比较文学的研究对象教学目的和重难点：了解比较文学的定义以及相关的几个概念。重难点：对比较文学定义的深层把握与理解、比较文学的学科特点。一、什么是比较文学（一）“比较”与“文学”带来的字面上的困惑（二）对“比较文学”的深层把握与理解（三）比较文学的定义二、与比较文学相关的几个概念（一）民族文学（二）总体文学（三）世界文学（四）世界文学与民族文学的关系三、比较文学成为“显学”的标志和学科特点（一）比较文学成为一门“显学”的标志（二）比较文学与文学史、文学批评和文学理论的区别（三）比较文学的学科特点四、为什么要学习比较文学（一）学习比较文学能加强对世界文学的整体性和民族文学的独特性的认识与把握（二）为文学研究提供新的方法，开辟新的途径（三）促进我国社会主义文学创作的繁荣发展（四）比较文学的学科建设可以使外国文学和中国文学的教学更加生动活泼思考题第二章比较文学发展的历史轨迹教学目的和重难点：了解比较文学产生的历史文化背景、比较文学在国内外的发展现状。重难点：比较文学产生的文化背景、比较文学形成的标志一、比较文学的发展历史二、比较文学产生的文化背景（一）社会经济的发展对比较文学的催生（二）科学主义对比较文学的形成提供了坚定的理论基础（三）比较语言学、民俗学等学科对比较文学学科发展的推动（四）浪漫主义文学的广泛传播三、比较文学形成的标志（一）比较文学杂志的出现（二）系统的理论著作的出现（三）比较文学学位论文与工具书的问世（四）比较文学作为正式课程进入大学四、比较文学在国外的发展与现状（一）法国（二）美国（三）前苏联（四）日本（五）印度（六）埃及五、比较文学在中国的发展与现状（一）近代（1840年—1919年）（二）现代（1920年—1949年）（三）当代（1949年至现在）思考题第三章比较文学的研究对象和学派体系（一）教学目的和重难点：比较文学的研究对象、界定比较文学研究对象与范围的要求、比较文学研究的学派体系——影响研究。重难点：影响研究的使用一、比较文学的研究对象二、界定比较文学研究对象与范围的要求（一）跨越性（二）可比性（三）文学性三、比较文学研究的学派体系（一）影响研究思考题附文:译介学研究与翻译研究的差异对比第四章比较文学的研究对象和学派体系（二）教学目的和重难点：熟练使用比较文学研究的学派体系——平行研究和阐发研究。重难点：平行研究的使用。三、比较文学研究的学派体系（二）平行研究（三）历史类型学研究（四）阐发研究（五）跨学科研究思考题第五章比较文学研究体系方法论举隅教学目的和重难点：熟练实用比较文学的几种研究方法对具体的中外文学现象进行分析、比较、鉴赏。重难点：比较文学的研究方法与文学实例的结合。一、试论东方古典戏剧的宗教内涵二、文学与历史的相通性和互融性三、文学内转的动力——简评心理学对文学的渗透第六章中西诗学比较研究教学目的和重难点：了解“摹仿说”与“言志说”的发展概况与区别。重难点：“摹仿说”与“言志说”的差异对比。一、造成中西诗学差异的经济和政治背景二“摹仿说”和“言志说”（一）“摹仿说”发展概要（二）“言志说”演变简述（三）“摹仿说”与“言志说”差异对比（四）中国古代文论与创作实践的相悖性三、逻辑分析和直观鉴赏四、认识价值和教诲作用五、灵感问题六、中西民族悲剧精神的特征差异探析思考题第七章中西古典悲剧之比较教学目的和重难点：了解中西古典悲剧的社会地位、理论纵览、人物塑造上的区别、结构上的不同手法。重难点：中西古典悲剧在人物塑造与结构上的差异对比。一、悲剧在中西不同的社会地位二、中西悲剧创作的理论纵览（一）中西悲剧划分的不同（二）西方悲剧的观念（三）中国悲剧的观念（四）中西古典悲剧宗教因素之比较三、中西悲剧在人物塑造上的区别（一）西方悲剧的人物形象类别（二）中国悲剧的人物形象画廊（三）中国悲剧中的劳动人民形象（四）中国悲剧的人物性格类型评判（五）西方悲剧中的特殊主人公——反面人物塑造四、中西悲剧结构上的不同手法（一）中西悲剧对戏剧时间、空间的不同处理（二）中西悲剧舞台设置的区别（三）中西悲剧对悲剧结局的不同处理（四）中西悲剧在情节发展的速度上有快慢之别五、从人物艺术客体的选择上，看中国古代戏剧家表现社会生活内容的广阔性思考题附文：简评中国古典悲剧的大团圆结局第八章中西浪漫主义文学之比较教学目的和重难点：了解中西浪漫主义文学在对理想探讨、社会理想、生活理想、人物塑造方面上的区别。重难点：中西浪漫主义文学在人物塑造上的差异对比。一、理想探讨二、社会理想三、生活理想四、人物塑造五、中西浪漫主义作家笔下的大自然思考题第九章中西古典小说的艺术手法之比较教学目的和重难点：了解中西古典小说在内容与风格、人物形象、情节结构、环境描写方面的异同。重难点：中西古典小说在人物塑造上的差异对比。一、中西古典小说的内容与风格（一）中西古典小说的内容之比较（二）中西古典小说的风格之比较（三）中西古典小说的美学观之比较二、人物形象(一)中国古典小说粗线条地勾勒人物的外貌、服饰，语言简洁、干脆，绝不冗长(二)中国古典小说表现人物在具体事件中的行动、态度和音容笑貌(三)中国古典小说使用有典型意义的细节简炼地点染人物性格（四）西方古典小说中的典型化人物塑造（五）对类型化与典型化人物的评价（六）怎样看待中西古典小说的人物心理描写差异三、情节结构四、环境描写思考题第十章东西方神话与传说之比较教学目的和重难点：了解东西方神话在研究对象与范围、东西方神话传说雷同原因、东西方神话传说民族色彩成因探析、历史化与文学化、几个带规律性的问题。重难点：东西方神话传说雷同原因、东西方神话传说民族色彩成因探析。一、比较神话学的研究对象与范围二、相似的时代灵魂共同的生活轨迹——东西方神话传说雷同原因探（一）东西方神话传说内容上的雷同（二）东西方神话传说雷同的原因三、东西方神话传说民族色彩成因探析（一）神形塑造上的差异性（二）对男女神歌颂上的差异性（三）神话传说内容上的差异性（四）东西方神话传说体现出的不同的美学精神四、历史化与文学化五、几个带规律性的问题思考题第十一章中外戏剧文学中“吝啬鬼”形象之比较（《慳吝人》与《看钱奴》）教学目的和重难点：了解两剧情节结构上的比较、两剧题材、主题的比较两剧的人物塑造异同性比较、为何同是吝啬鬼，在父子感情问题的处理上存在着异同、两剧艺术特点上的比较。重难点：两剧的人物塑造异同性比较、为何同是吝啬鬼，在父子感情问题的处理上存在着异同。一、两剧情节结构上的比较二、两剧题材、主题的比较（一）两剧题材之比较（二）两剧主题立意之对比（三）两剧主题立意差异原因探析三、两剧的人物塑造异同性比较四、为何同是吝啬鬼，在父子感情问题的处理上存在着异同（一）两位吝啬鬼在与其儿子的情感关系上的泾渭分明（二）为何同是吝啬鬼，在父子感情问题的处理上，会出现“或亲或疏”的显著区别呢五、两剧艺术特点上的比较思考题第十二章莎士比亚戏剧与我国元明戏剧之比较教学目的和重难点：了解相似的社会基础、相似的取材方式和演出形式、戏剧（戏曲）语言应用上的相似、思想、人物和艺术形式的差异、中西社会文化特征对戏剧产生与发展的影响、《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》之比较。重难点：中西社会文化特征对戏剧产生与发展的影响、《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》之比较。一、相似的社会基础二、相似的取材方式和演出形式(一)“旧瓶装新酒”的表现手法(二)戏剧(戏曲)演出形式相似三、戏剧（戏曲）语言应用上的相似四、思想、人物和艺术形式的差异(一)思想深度有差异(二)作品主人公的身份不同(三)艺术形式有区别五、中西社会文化特征对戏剧产生与发展的影响六、《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》之比较(一)莎士比亚和汤显祖戏剧创作之比较(二)题材、主题和人物形象(三)情节结构和艺术风格思考题第十三章中外戏剧文学中的“幕后戏”与“幕后人物”教学目的和重难点：了解“幕后戏”的理论阐述与运用实践、“幕后人物”：戏剧人物画廊中的一道独特的风景线、“幕后人物”与剧作家艺术构思的关系。重难点：。“幕后戏”的理论阐述与运用实践、“幕后人物”与剧作家艺术构思的关系。一、概述二、“幕后戏”的理论阐述与运用实践（一）舞台时空的有限性（二）从戏剧结构体制上看，戏剧通常要分幕划场（三）客观上存在着某些难以或者不宜甚至根本就不应当直接展现于舞台之上的情节、场面等。（四）“幕后戏”对舞台上正在发生的“幕前戏”之情节发展起到推波助澜的催化作用三、“幕后人物”：戏剧人物画廊中的一道独特的风景线（一）“幕后人物”辨析（二）“幕后人物”创作实践举隅四、“幕后人物”与剧作家艺术构思的关系（一）与剧作家生活经历的关系（二）出场人物“省俭化”与“集中化”的需要（三）设置“戏剧悬念”的艺术构思需要（四）“幕后人物”的设置与中国传统文化精神的同构关系五、“幕后戏”与“幕后人物”：期待情绪的变相表现六、中外戏剧中“幕后戏”与“幕后人物”不可或缺探因（一）现实生活的丰富多彩（二）戏剧舞台时空总是存在着很大的局限性（三）“幕后人物”的设置手中国传统文化的影响思考题第十四章临界的对垒——中国传统喜剧艺术审美特征的表现形式（一）教学