Unit1MynamesGina.SectionA(1a-2d)（导学案）人教版英语七年级上册

Unit1Myname’sGina.SectionA(1a~2d)教学目标(一)语言能力1.通过听说训练、角色扮演等方式，使学生能够运用目标语言相互问候、介绍自己和询问他人姓名。2.通过听、读、说等活动培养学生良好的口头表达能力。3.围绕听力训练，培养学生提取、归纳关键信息的能力。(二)学习能力通过日常生活中的问候，激发学生说英语的热情，让学生乐于学英语。重点难点1.重点：初步掌握介绍自己、礼貌地问候他人和询问他人姓名的基本句型。2.难点：掌握形容词性物主代词my/your/his/her的用法;掌握be动词的缩写形式和能认读一些英文名字。自主学习1.请为下列句子找出适当的答语。(2分钟)(B)(1)AreyouAlan? A.MynameisTom.(A)(2)What’syourname? B.Yes,Iam.(C)(3)Nicetomeetyou! C.Nicetomeetyou,too.2.请试着写出下列句子的缩略形式。(3分钟)(1)MynameisJenny. Myname’sJenny.(2)Iamastudent. I’mastudent.(3)HeisBob. He’sBob.课堂导学Step1新课导入T:Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?Doyouwanttoknowtheirnames?Ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselvesonebyone.T:What’syourname?Ss:Mynameis/I’m……(3分钟)设计意图：通过课前的一个自我介绍活动来激发学生说英语的热情，让他们了解用英语介绍自己的方法，从而导入新课。Step2完成教材1a~1c的教学任务1.认真观察1a中的图片，请3名学生参加单词拼写比赛，写出图中物品的英文名称，看谁写得又对又快，并让学生大声朗读这些单词。(2分钟)参考案例StudentAStudentAStudentBStudentCmapballclockdoorbookbagcuprulerkey………2.先大声朗读1a中的小对话，再与同伴结对模仿练习。(2分钟)3.先大声朗读1b中的小对话。然后，认真听录音，按听到的顺序给他们编号。(3分钟)4.结对练习1b中的3个小对话，教师请几组学生当堂展示，完成1c的任务。(3分钟)设计意图：通过听、说、读、写训练，让学生初步了解如何介绍自己和问候他人，锻炼了学生的听力、口语表达能力及抓取关键信息的能力，同时巩固了新知识。Step3完成教材2a~2c的教学任务1.先仔细观察2a中有关学生活动的四幅图。再认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a的任务。(3分钟)2.再听一遍录音，把听到的人名分别从2b中圈出来。(2分钟)3.根据2c中的对话提示结对练习，教师请多个小组进行展示。(3分钟)参考案例A:Hello,whatA:Hello,what’syourname?B:Myname’s…A:I’m…B:Nicetomeetyou!A:What’shisname?B:Hisnameis…A:Andwhat’shername?B:Hernameis…设计意图：通过听、说、读、写训练，让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到了提升。Step4完成教材2d的教学任务1.让学生分角色表演2d的对话，教师请多组学生上台展示。(4分钟)2.结合所学的句型，分小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，并由老师解答学生的疑问。(5分钟)设计意图：通过小组讨论的形式，先由学生自学，再由老师点拨，这种方式不但能锻炼学生的自主学习能力，而且有利于训练学生的思维能力。巩固训练要求学生在规定的时间内完成练习，并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。(5分钟)单项填空。(C)1.MaryKingis_____newteacher. _____(D)2.—Hello,Gina.—_____,Alan.(A)3.—_____isyourname?—MynameisMa