幼儿园大班科学活动设计《雨从哪里来》教学设计

幼儿园大班科学活动设计《雨从哪里来》教学设计一、教学背景我国是一个幅员辽阔的大国，年降水量分布非常不均。有很多地方时常面临干旱的困扰。而幼儿园大班学生正处在认知世界的重要阶段，需要初步接触自然界的规律，亲身体验、观察和探究科学现象。因此，本文设计了一项“雨从哪里来”的科学活动，以此帮助大班幼儿感受雨水的来源、产生过程，探索形成降雨的自然规律，了解如何保护水资源。二、教学目标1.知识目标了解水循环的基本概念和过程；掌握地面水蒸发和云的形成原因及过程；了解雨水的形成和自然界水量变化的影响因素；了解如何保护水资源。2.能力目标通过观察和真实体验，培养学生的观察能力和预测能力；培养学生对自然界的兴趣和探究精神；激发学生的创造力和想象力；培养学生的团队协作精神。3.情感目标倡导大班幼儿形成关注环境、珍惜资源、保护生态的意识；鼓励大班幼儿园与同伴分享、合作、关爱。三、教学内容和过程1.教学内容水循环的基本概念和过程地面水蒸发和云的形成原因及过程雨水的形成和自然界水量变化的影响因素如何保护水资源2.教学过程第一课时：了解水循环教师用图解或教具展示水循环的流程图，让幼儿现场观察、探究。通过故事、视频、图片、图表等多种形式引导幼儿探讨：“为什么天上会下雨？而后雨水去哪里了？”让幼儿协作完成一项教学任务，用模仿水循环过程的方式，理解水循环模型，推测不同地形地貌的水循环情况有什么不同。最后，小组展示并一下今天学到的东西，教师对需要加强的知识点进行适当的强化。第二课时：理解雨水生成原理让幼儿协作完成一项教学任务，将水从杯子中倒到容器中，观察水倒入容器时，借助放大镜或显微镜观察水滴的属于，探讨水分子自由运动、相互作用等特性。然后，让幼儿模仿水蒸发的过程，体验为什么池塘上会有水汽或为什么海上会有云。让幼儿模仿云团的形成过程，用纸张、棉球或泡沫制成云朵模型，让幼儿体验到云朵由水分子形成，从而理解或记忆水蒸发、云的形成原因和过程。在讲解完雨水生成过程的基本概念后，幼儿综合以往学习的知识，掌握地面水蒸发和云的形成原因及过程。第三课时：探究雨水的形成音乐响起和灯光暗下，打开幕布，让孩子们置身于大自然中，场景由太阳出现到出现云朵，再到别上雨，营造出雨季的氛围。让幼儿自由探究雨水的形成过程，其中包括模拟实验、模仿大自然、观察数据库等多种形式。让每个小组讨论和探究成果，并通过展示、口头汇报等方式呈现，分享彼此的发现和经验。第四课时：如何保护水资源为了充分调动幼儿的兴趣，以小游戏的形式提高幼儿对水资源的认识。如利用游戏链接和活动方式，进行小角色扮演、生成有关保护水资源、节约用水的口号和海报的创作、用不同的媒介传达节约用水的重要性等多种形式。在此教学活动中，以图像、图表、地图、案例、实例等多种方式呈现，加深学生对保护水资源的认识，并鼓励学生思考如何节约用水。四、教学评估教学活动结束后，教师通过思维导图、课堂实验、小测验、作业和成果展示等多种形式进行评估。评估主要考察幼儿是否掌握了水循环、地面水蒸发和云的形成原因及过程、雨水的形成和自然界水量变化的原因以及保护水资源的基本知识和相关技能。五、教学通过本教学活动，让幼儿亲身体验、观察和探究自然界的规律，能够感受到自然界中一切事物之间密不可分的联系和相互关系。同时，本教学也培养了幼儿探究的主体性、观