第六单元作业整体设计+ 统编版语文七年级上册

1初中语文第六单元作业设计(一)课标要求………(二)教材分析………(三)学情分析………………………理解生活理趣………………复述故事情节………………抨击虚伪风气………………寄托理想追求………………体会创世文化………………对话古人智慧………………辨识文体特征………………推荐好文智理………………创编想象作文………………体会升华之妙………………棘，探秘神魔世界………………222334445662初中语文单元作业设计——统编语文教材七上第六单元式√12345678911读业(一)课标要求表现力的语言。3(二)教材分析文篇幅较长,重在培养快速阅读能力。《天上的街市》是想象奇学(三)学情分析4、单元学习与作业目标【单元学习目标】阅读速读。向往，【单元作业目标】实词等相关知识，体会词语等方法提言概括故事内容，复述故事解作者情感，并训练口头表达等方式，训练第十课时歌形象化的语5设计三个原则:6第一课时丰富想象，理解生活理趣《》2.时间要求：(书面作业+口头表达)3分钟。作者或出息正确表述通顺流，1.作业内容：(预习)7 颁奖词撰写支架(2)有人说，他是中国历史剧的开创者之一，是新诗的奠基人，还是古代社会原名()，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的()之一、中国历史剧的()中华人民共和国成立后，当选为中华全国文学艺术界联合会主席，历任中国科学院院长、中国科《》等；散文：《》《》等；书目：《》等2.时间要求：(1)(书面作业)5分钟；(2)(书面作业)2分钟(1)采用学生和教师评价相结合的形式进行。意动流畅(2)采用学生和教师评价相结合(看相关填空是否准确，作者简介信息国圈画是否突出重点信息)。81.作业内容：(课后作业)书写规范务。(1)请找出你认为最容易读错的词语6个，并写出正确的字音；(2)在图中画出你认为最容易写错的词语，并在下面的米字格中，正确工整写行。范净整洁91.作业内容：(课后作业) (1)朗读课文《天上的街市》和《寓言四则》三遍，划出生字，然后利用工具书(课下注释、字典等)给生字词注音。 ，但都是通过虚构的人物、情节、形象来曲折键词编》雕像者》和雕像者子求证穿井“得”2.时间要求：(1)(诵读作业)5分钟；(2)(书面作业)3分钟(1)学生自评与互评相结合晰(2)学生自评和教师评价相结合。息炼第二课时快速阅读，复述故事情节要求：(1)浏览课文，以“皇帝”、“老大臣”、“官员”、“小孩”的(2)小组合作，推选代表，展示复述。(3)任选一个角度，并整理成文字。如：以“皇帝”的身份，复述课文情节：(200字左右)以“老大臣”的身份，复述课文情节：(200字左右)以“官员”的身份，复述课文情节：(200字左右)以“小孩”的身份，复述课文情节：(200字左右)(4)推选一篇优秀作品，录制成语音，发布在安徒生微信朋友圈，接受师。性、概括性(1)事情暴露后，社会舆论对皇帝如潮般评论，面对社会舆论的评论(可新装(虚荣)情有可原。为为因为(2)听了皇帝的发声，请以读者的身份评论？(50字左右)(3)还有哪些人是确实看不见新装的呢？分析他们的群像。2.时间要求：(书面作业)5分钟。内容，分析准确有理第三课时夸张反讽，抨击虚伪风气阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生可怕，可悲。”写一写你们小组的探究结果。(200字左右)。立场合理写规范干净神(1)阅读中国南北朝《狂人细布》的故事他人耶?"(2)学生结合《皇帝的新装》和《狂人细布》，比较探究。思考：相似的。写规范干净1.作业内容(课后作业)微视频创作(1)小组分工，推选编剧、舞台设计、海选演员。(2)选择自己感兴趣的人物，编写脚本。(3)排练。(4)拍摄小视频。(时长10钟左右)。提升学生的1.作业内容：(课后作业)分小组，从给定的几个词中选择一个，发挥想示例：笑——他笑了——今天他得到了期待已久的自行车，他满意地笑了“雨”“风筝”“流泪”2.时间要求：(书面作业)5分钟1.作业内容：(课后作业)配乐朗诵诗歌，拍成小视频，发到班级群。。1.作业要求：(课后作业)扩写丰富的联想和想象，将课文扩写成一个小故事，不注意事项：讲故事时注意情节的发展，讲清楚女娲造人过程中的掘泥揉团评相结合通广大的“神”。原因：普通的“人”。原因：(3)她是一个喜欢孩子的“妈妈”。原因：为，从而张扬个性，完善人格，塑造人文精神。第六课时以物喻人，对话古人智慧1.作业内容：“小寓言大智慧”评相结合ABC最容易解释错的字并解释；(每一类不少于三个字)。价相结合4.作业分析与设计意图：学习文言文要做到正确理解文意,积累重点词语能(1)阅读本课的四篇寓言，找出其所运用的主要表现手法，试举一例。(2)联系自己的生活经验,说说本课寓言蕴含着怎样的道理。(课后习题改编)第七课时复现情境，辨识文体特征讲价相结合演片，(1)以小组为单位讨论确定复现的形式(微电影、舞蹈剧、短视频等均可(2)根据故事，撰写复现脚本，可对人物形象、故事情节、背景补充等(3)表演时长5-8分钟。价相结合滞，观感一般。写题不明确或不明确或现解。惯。水平第九课时插上翅膀，创编想象作文住休。评结合ABC1.作业内容：(课后作业)写作任务情境(1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 你现在的特长是什么？它能帮助你上什么样的大学？做什么事最穿着打扮会是什么样子?周围环境是什么样子?能否描述一下你周围的人都在怎样生活?这一天里发生了什么事?你的生活里有哪些格怎样?的方式有：先叙后议论抒情，夹叙夹议评结合够吸引人第十课时修改润色，体会升华之妙作业11.作业内容：(合作探究)“谁是批改小能手”。(5)小组同学针对同伴作文中存在的问题(书写、标点和错别字)提出修改(7)完成作文修改并上交。”和“更大成长”去组织材料，展现人物的A。B别标点符号使用不当。C中的哪些内容听，给出自己的建议部分，并说说理由xxx是什么?你希望读者读了你的故事文中的哪些部分需要我们提供帮助?么? 架 1.能大胆巧妙地运用联加充实、感人。2.能运用叙事技巧让故事情节更加紧凑和生动。3.能紧扣“自我挑战”和“更大成长”去组织材料，展现人物的精神世1.是否能合理通过联想和想象构建未来的学校生活?如果不鲜明，请重新构思。物的精神世界？如果有不能突出“更大成长”的部分，应删去。描写，突出主人公特人公的“更大成长”?如价相结合(1)在跳读的基础上，带领学生梳理《西游记》情节，对能体现师徒四人形(2)将思维导图的绘制方法交给学生，指导学生绘制思维导图。(3)小组分工，选择自己喜欢的角度，绘制属于自己的思维导图。(4)小组交流收获(5)总结整理，形成讲义，在班级分享，评选优秀作品，参加《西游记》阅，以求更高的效率人物，重点突出力。(1)精读主要人物的主要情节，绘制人物卡片开取经团猴王、四圣试禅心、高老庄收猪八戒、女儿国遇难(2)个人精读，小组分工，交流收获(3)组长总结整理，形成讲义，“上墙”展示，评选优秀作品，参加《西游相结合特色人物性格特征，重点突出(1)“我会写故事”：续写《西游记》故事情节--《西游记》外传，开展故(2)“我会演故事”：全班推举一个优秀的续写故事；组建拍摄团队，分工(3)明确人物，做好排练和拍摄工作。创意(1)总结读经典名著的方法：阅读《西游记》后，说说你阅读经典名著的方(2)展览“思维导图”“人物卡片”“续写故事”中的优秀作品。(3)《西游记》外传微视频展览。(4)《西游记》知识竞赛：抢答形式，答对最多的小组是优胜组轮6-10，第三轮11-15创意意图：引导学生在运用跳读与精读的方法阅读整本书之元质量检测作业七年级(上册)第六单元质量检测作业1.请同学们把下面的句子用楷体正确、规范地书写在田字格内。(4分)2.请运用所学知识完成(1)—(4)题。(共14分)掏出金箍棒，在空中一晃。太上老君吓得趴在地上直叫：“大圣，大圣……”(1)以上语段出自(作者)的《》(2分)(2)请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。(4(3)联系原著说说，文中“火焰山”的来历。(2分)(4)上述名著是青少年最喜爱的古典小说，请根据你的阅读体验，简要说说它受欢迎的原因。(不少于两条)(6分) 3.某中学七年级正在举办以“阅读神话亲近经典”为主题的综合性学习活动，请你参加。(16分)(4分)(2)请你为这次活动再设计两个环节。(4分)@；。(3)以下两则材料是关于东西方人类起源的记载，阅读并写出你的探究结果。(4分)(2)(2)(日)星新一就在这时，有人来拜访了。因为素不相识，团长问道:“您是谁啊?”极了!”!”是伟大的天才啰!”煞费了苦心。花了好多岁月，也曾几度失败。”样的东西，上面装有一个标度盘以及一些形状复杂的线圈。那人两眼直勾勾地盯着这个玩意儿，一边问道:“这，这是什么?”盘上画有许多动物。”“也有猫呢!”信以为自己是一只猫。”“有道理。原来驯服动物是这么一回事!在马戏团里面，还有会洗衣服的狮子呢。”“是的。您也许还看到会打铃的牛、会跳越高台的猪吧!那都是靠这个装置就行了。”芒:“这么说来，只要有了这种装置,谁都能马上办起马戏团啰。请务必把这个装置让给我!”我也不能让出去。”让的……”的家伙，我要惩罚他一下，让他也像这个样子在马戏团里干上一阵子。”4.请