第五单元+战争与文化交锋+单元练习- 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

姓名班级考号姓名班级考号密○封○装○订○线密○封○装○订○线密封线内不要答题密○封○装○订○线密○封○装○订○线密○封○装○订○线密○封○装○订○线密封线内不要答题第五单元战争与文化交锋全卷满分100分考试用时75分钟一、选择题(本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.亚历山大在征服埃及后,不顾路途艰辛,跋涉到埃及西部沙漠中的绿洲,拜谒埃及太阳神的象征阿蒙神,并为女神伊西斯建庙;在征服巴比伦后,下令重建被波斯人毁掉的神庙,并亲自祭祀巴比伦城的守护神马杜克。亚历山大意在()A.传播古希腊文化B.消弭埃及与巴比伦的矛盾C.培育臣民的认同感D.恢复当地的神权政治形态2.法国学者莱麦撒说:“蒙古人西征,将以前闭塞之路途,完全洞开,将各民族集聚一处……当时战争杀人,盈野盈城,似为人类惨祸,而不知实如空天霹雳,将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒。”该学者意在强调蒙古西征()A.带给欧洲人们深重的灾难B.促进了民族间相互交融C.推动了东西方交通的发展D.加速了西方社会的变革3.约1275年,意大利旅行家马可·波罗来华,并在元朝担任官职,返回后据其口述记录的《马可·波罗行纪》对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。1342年,意大利传教士马黎诺觐见元朝皇帝时以教皇名义赠送了骏马一匹。这说明()A.蒙古西征后东西方的政治、文化交流畅通无阻B.西方认为《马可·波罗行纪》的记述可信度低C.马可·波罗来华事件直接推动了新航路的开辟D.蒙古西征客观上推动了东西方的文化交流4.1777年11月15日,经过大陆会议反复讨论后,草案才得以通过,定名为《邦联和永久联合条例》(简称《邦联条例》),《邦联条例》成为1787年美国联邦宪法颁布之前的一部国家基本法。该条例的颁布()A.巩固了美利坚民族的统一B.不利于各殖民地联合反抗英国的殖民统治C.有利于战争期间的国际贸易D.巩固了独立后的美利坚合众国中央集权统治5.19世纪末20世纪初,在美国的华人中餐经营者为了得到白人食客的认可,将中餐根据西方饮食模式进行重新塑造。于是,中餐馆得到越来越多白人的光顾,后来白人还主动参与中餐的改变和塑造,“中餐在美国变得面目全非”。这一现象实质上反映了当时()A.文化碰撞呈现单向性的同化过程B.文化冲突中华人保持文化特色C.列强侵略加剧了中西文化的冲突D.中西文化在碰撞中逐渐融合6.学者郑昌发指出,西属拉美人民经过近16年的浴血战斗,取得了巨大的胜利,如果从世界全局来看,它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系,而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击。这表明西属拉美独立运动()A.与世界各地革命运动相配合B.加速了欧洲封建制度的崩溃C.有利于世界近代社会的转型D.彻底完成资产阶级革命任务7.在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下,普鲁士自由派官僚推动了一场政治改革,对君主绝对主义体制下的行政制度进行重组,以“行政自由”代替“党政自由”,形成了普鲁士现代行政的独特观念。据此可知,德国()A.是融合了君主制与现代民主因素的混合体B.君主制作为权力的核心受到了根本性触动C.行政制度变革的程度和方式与英法相同D.国家构建过程中脱离欧洲发展的基本模式8.在拉丁美洲文化中,既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化,如多神信仰、图腾崇拜等,也有欧洲白人的天主教,还有非洲黑人带来的音乐、舞蹈等因素。对该现象理解不正确的是()A.体现了拉丁美洲的文化多元性B.欧洲殖民者驱赶印第安人至偏远地区C.西班牙和葡萄牙文化成为主体D.拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同9.林承节在《论二十世纪初亚洲的觉醒》一文中指出,20世纪初亚洲革命虽告失败,但它所体现的亚洲觉醒却是不可逆转的历史潮流,对亚洲、对世界具有不可估量的意义。这里的“亚洲觉醒”主要是指()A.资产阶级民主革命时代的到来B.无产阶级开始承担领导革命的责任C.亚洲国家民族民主意识的觉醒D.亚洲国家意识到联合斗争的重要性10.19世纪30年代,印度书店中的英文版书籍畅销,教科书社在2年内售出英语书籍达3.1万册。这表明当时()A.印度社会精英普遍接受西方教育B.西方文化随殖民扩张在印度传播C.欧洲启蒙思想在印度影响广泛D.英语已成为印度人的主要语言11.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路和邮政设施等,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移,这些措施客观上()A.加大英国对印度的经济掠夺B.导致印度民族意识增强C.使印度在经济上从属于西方D.同化当地的经济与文化12.爵士乐是19世纪末20世纪初起源于美国黑人的一种流行音乐。后来在黑人文化和白人文化的碰撞下,从一种被人歧视的低级音乐,走向大众音乐,逐渐成为今天被全世界瞩目并获得全球化发展的音乐形式。这一变化反映了()A.黑人艰苦潦倒的生活B.黑人社会地位得到提高C.世界文化的多样性D.反种族歧视是时代主题13.下面是两次世界大战之间亚非拉地区主要民族民主运动一览表。由此可知这一时期的民族民主运动()地区国家主要事件亚洲中国五四运动、北伐战争、土地革命印尼印尼民族大起义非洲埃及华夫脱运动拉丁美洲墨西哥卡德纳斯改革A.导致了国际格局的改变B.斗争的性质具有差异性C.出现了新生的领导力量D.导致世界殖民体系崩溃14.20世纪50年代中期起,非洲涌现出一批本土史学家,他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响,建立民族主义历史学派,如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等,他们出版了一批有影响的历史著作。这反映出()A.非洲历史悠久,文明绵延不断B.民主思想传入,融合非洲传统C.独立国家兴起,重构民族历史D.殖民统治崩溃,冷战格局形成15.新加坡的开国元首曾回顾说:“进入(20世纪)80年代中期,我们发觉年轻人……比较强调个人的权利和自由……看到了这种倾向,我们决定在学校里教导儒家课程和其他宗教科目,以加强家庭的影响力,目的是要防止新加坡社会过度的西化。”由此可见,为应对社会的过度西化问题,新加坡政府()A.构建本土与西方文化相结合的新文化B.积极倡导儒家伦理观念C.彻底消除西方国家残余的殖民地文化D.积极复兴传统民族文化二、非选择题(本题共4大题,共55分)16.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5000头骆驼和20000头骡子驮运。亚历山大在行军途中,建立了许多以自己名字命名的新城,今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。材料二然而,蒙古西征在踏碎了城市的同时,却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础,尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策,让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要,是后来文艺复兴的社会基础。可以说,没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击,欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征,14世纪就开始文艺复兴,两者有着明显的逻辑关系。材料三如何评价拿破仑?围绕这一问题,一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,始则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者……拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。——据吕一民《法国通史》等整理(1)根据材料一概括亚历山大远征的性质和对东西方国家产生的影响。(4分)(2)根据材料二,概括蒙古西征产生的影响。(2分)(3)根据材料三,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者,并分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。(6分)(4)根据以上材料并结合所学知识,谈谈对战争征服与文明交流的认识。(2分)17.(17分)甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。阅读下列材料:材料一西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落,而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……甘地对西方工业文明的憎恶使他认为,独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济,其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言,甘地的思想也无疑是一服适当的解毒剂。——摘编自何新华《试评甘地的反工业主义思想》材料二(甘地)试图在道德规范和经济之间建立一种联系,并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿……德国绿党创始人佩特拉·凯莉曾公开宣称:在我们政治生活的某些特定领域,我们受到了甘地的巨大启发……把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分,会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。——[印度]P.A.纳扎里斯《甘地:杰出的领袖》完成下列要求:(1)据材料一,概括甘地的经济思想,并结合所学知识,从社会背景和个人经历分析其形成的原因。(11分)(2)甘地思想对当代工业社会而言,“是一服适当的解毒剂”。据材料二,指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的启示。(6分)18.(12分)阅读材料,回答问题。材料第一次世界大战后,整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中,许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识,尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》一书最具代表性……甚至兴起了一股“东方文化救世论”思潮……以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现,巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等,形成了19世纪以来中学西播的一次高潮,对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。——摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》根据材料并结合所学对上述现象进行评析。19.(12分)阅读材料,回答问题。材料一西方发达国家借助先进的科学技术,利用先进的传播手段,如电视、广播、因特网等工具宣扬西方的价值观念。以因特网为例,它的发展,使国家边界形同虚设,互联网也成为西方国家进行文化传播的“制高点”。青年人是对外来文化最敏感、最感兴趣,也是能较快地接受外来文化的敏感人群。西方发达国家在文化渗透过程中,紧紧抓住这一敏感人群,使这一人群“同化”,达到“和平演变”东方国家的目的。这客观上加强了不同民族文化的相互碰撞与冲突,彼此交流与融合构成了世界文化绚丽多彩的风景线。全球化并不能消除多元文化存在和发展的基础,相反,在某种情况下,还有可能因为各种文化交流的增加而强化民族文化意识的觉醒和民族文化价值的认同,从而促进文化的多元化发展趋势。材料二在全球化时代,强调不同民族文化的独特价值,弘扬文化的民族独创风格,不仅不会阻碍民族文化走向世界,而且这恰恰有益于解构当今西方某些发达国家的霸权主义者试图借“全球化”之机推行文化殖民主义的图谋。各国必须从文化主权的高度加以认识,并切实采取措施,对本国的文化予以适当的保护。要对全球化及其文化发展与文化殖民主义的关系进行辩证的分析,要认识到反对文化殖民主义不是反对全球文化在平等自愿基础上出现的统一化发展趋势,而是反对全球文化发展的西方化或美国化,要追求文化模式及价值的多元化,实现文化发展的自由化与非政治化,弘扬和发展本民族优秀的传统文化,积极进行文化创新,坚决抵制文化殖民主义,时刻警惕文化殖民主义的侵蚀。——以上均摘编自岳振宇《全球化背景下西方文化殖民主义的双重性》(1)依据材料一并结合所学知识,概括现代西方文化传播所带来的影响。(8分)(2)依据材料二并结合所学知识,谈谈如何应对西方的文化殖民主义。(4分)答案与分层梯度式解析1.C2.D3.D4.A5.A6.C7.A8.D9.C10.B11.B12.C13.C14.C15.B1.C本题考查亚历山大远征。对埃及人和巴比伦人来说,亚历山大帝国是外来者建立的政权,亚历山大重视他们的信仰,有利于培育臣民对他本人和其帝国的认同感,选C项。材料反映的是亚历山大尊敬其他民族的信仰,并不是传播古希腊文化,排除A项。材料未涉及埃及与巴比伦的矛盾,且“消弭”说法太绝对,排除B项。材料中亚历山大的行为是基于自我统治的需要,而不是恢复当地的神权政治,排除D项。2.D蒙古西征打破了路途闭塞,将各民族集聚一处,把欧洲从酣睡懒病的梦中惊醒,强调的是蒙古西征加速了西方社会的变革,D项正确。带给欧洲人们深重的灾难与“将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒”不符,排除A项;B、C两项都不是材料强调的主旨,排除。3.D根据材料时间并结合所学可知,马可·波罗和欧洲传教士来华,体现了蒙古西征客观上推动了东西方的文化交流,故D项正确。蒙古西征后形成四大汗国,后期逐渐分裂,使东西方在政治、文化上的交流因政权的割据而困难重重,特别是奥斯曼帝国的兴起,几乎阻断了东西方的文化交流,这是新航路开辟的原因之一;西方人比较认可马可·波罗的记述,他们深信在东方存在一个富庶的国家,那里到处是黄金白银,因而社会上兴起一股“寻金热”,这也是新航路开辟的原因之一;马可·波罗来华并没有直接推动新航路的开辟,故A、B、C三项错误。4.A《邦联条例》是1787年美国联邦宪法颁布之前的一部国家基本法,这部法律颁布于独立战争期间,有利于各邦联合共同打击英国殖民统治,巩固了美利坚民族的统一,A项正确。《邦联条例》有利于各殖民地联合反抗英国的殖民统治,B项错误;此部法律同国际贸易无关,排除C项;《邦联条例》给独立后新生的美国带来了困境,使中央权力弱小,D项错误。5.A据材料“将中餐根据西方饮食模式进行重新塑造”“中餐在美国变得面目全非”可知,中餐文化在美国推广的过程中受到了西餐文化的冲击,被迫进行相应的调整和改革,失去了原本中餐文化的特征,体现了文化碰撞呈现单向性的同化过程,A项正确;在文化冲突中中餐“变得面目全非”,并未保持文化特色,排除B项;材料中不存在列强侵略的问题,排除C项;材料强调的是中西文化之间的冲突,而不是融合,排除D项。6.C据材料“它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系,而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击”,可知西属拉美的独立运动实现了拉美部分地区的独立,沉重打击了欧洲殖民势力,对世界民族民主运动具有鼓舞作用,有利于世界近代社会的转型,故选C项。7.A在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下,普鲁士自由派官僚推动了一场政治变革,对君主绝对主义体制下的行政制度进行重组。以“行政自由”代替“党政自由”,形成了普鲁士现代行政的独特观念。事实上,这是普鲁士将君主制和现代民主因素融合的体现,君主仍掌握实权,议会是民主的象征,A项正确。德国皇帝控制国家大权,英国议会是权力中心,英王统而不治,排除B、C两项;德国也有议会,基本模式与欧洲主要国家相似,排除D项。8.D新航路开辟后,欧洲殖民者大量进入美洲,对印第安人进行屠杀,印第安人被驱赶到偏远贫瘠的地区;黑奴贸易、欧洲移民等使拉丁美洲的文化具有多元性和多样性;拉丁美洲原为西班牙和葡萄牙的殖民地,西班牙和葡萄牙文化居于主导地位,拉丁美洲独立后,建立了一系列共和国,战争促使独裁权力的形成,这与美国的人民主权、权力制衡不同。故A、B、C三项表述正确,不符合题意,排除。D项表述不正确,符合题意,选D项。9.C根据所学知识可知,20世纪初的亚洲觉醒指的是亚洲国家民族民主意识的觉醒,C项正确;资产阶级民主革命时代首先在欧洲到来,排除A项;多数亚洲国家还是资产阶级承担领导革命的责任,排除B项;20世纪初的亚洲国家没有实现联合斗争,排除D项。10.B结合所学知识可知,19世纪上半期,印度已经沦为英国的殖民地,英国的殖民侵略给印度带来灾难的同时也一定程度上传播了先进的思想和生产技术。材料表明西方文化随殖民扩张在印度传播,故B项正确。其他选项不符合题干主旨,均排除。11.B19世纪,英国将近代铁路、邮局、教育等传到了印度,客观上促进了印度经济、政治、文化、教育的发展,增强了印度的民族意识,B项正确。12.C爵士乐在黑人文化和白人文化的碰撞下,由低级音乐发展成为全球化的音乐形式,这反映了世界文化的交流和世界文化的多样性,故选C;材料反映的是爵士乐发展的过程,而非强调黑人艰苦潦倒的生活,排除A;材料无法体现黑人的社会地位,排除B;材料未涉及反种族歧视,排除D。13.C结合所学可知,两次世界大战之间在亚非拉地区兴起的民族民主运动的领导者有资产阶级,也有无产阶级,说明新生的领导力量出现,C项正确;这些地区的民族民主运动并没有导致国际格局发生改变,排除A项;这些民族民主运动主要是反对帝国主义和殖民主义,在性质上具有一致性,而非差异性,排除B项;世界殖民体系的崩溃是在二战以后,排除D项。14.C依据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响,建立民族主义历史学派”并结合世界史相关知识可知,随着民族独立运动的兴起,许多非洲国家相继独立,它们要求重构民族历史,C正确;材料反映了非洲某些史学家要求清除殖民主义的历史,未体现非洲历史悠久,文明绵延不断,A排除;材料未涉及民主思想,B排除;材料中的现象与冷战格局形成无关,D排除。15.B材料“我们决定在学校里教导儒家课程和其他宗教科目,以加强家庭的影响力”体现的是新加坡政府重视儒家思想的教育,说明其积极倡导儒家伦理观念,B正确;材料强调的是倡导儒家伦理观念,并不是构建本土与西方文化相结合的新文化,A排除。16.答案(1)性质:具有侵略扩张性。(2分)影响:一方面给被征服地区带来巨大灾难;另一方面促进了东西方文化交融,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。(2分)(2)解放了人们的思想;推动了文艺复兴运动兴起。(2分)(3)说明:拿破仑通过战争捍卫了法国大革命成果,在欧洲传播了资产阶级革命思想,动摇了欧洲封建统治秩序,促进了欧洲人民觉醒;但战争后期他意在发展霸权,给被侵略国家和人民带去了灾难,具有侵略性和争霸性。(4分)原因:拿破仑战争后期具有侵略性质,掠夺财富、奴役他国,激发了被侵略国家人民的民族意识。(2分)(4)大国扩张是文明交流的一种形式,应该促进文明的和平交流。(2分)17.答案(1)思想:印度不能以西方工业文明为发展模式;建立与印度文明相适应的经济秩序;重建农业和手工业相结合的自然经济。(3分)原因:社会背景,印度沦为英国的殖民地;印