浅论教育游戏在小学英语教学中的应用 论文

浅论教育游戏在小学英语教学中的应用摘要：在新时期小学英语课堂上，英语老师需要注重的是对学生英语学习兴趣的培育，从而来优化小学英语教学课堂。在多种教学方式之中教育游戏模式可以较好的融合英语教学流程和游戏活动，而且能够为学生创造一个趣味性浓厚、贴近现实生活的学习环境。因此，此文简要论述了教育游戏的内涵以及教育游戏在小学英语课堂中运用的实际意义，并积极主动探索了教育游戏在小学英语教学中的实用策略，共同推进小学英语课堂的健康稳定运行。关键词：教育游戏；小学英语课堂；意义；实用策略在具体的小学英语教学课堂中，一些英语老师对教育游戏理解不全，并且存在较大的理解偏差，这些英语老师眼中的教育游戏仅仅是借助小游戏或者小竞赛的实践活动来调节课堂氛围，集中学生在英语知识学习上的专注力。但是事实上，小学英语教学中使用的教育游戏，是英语老师为了达成某一教学任务借助教育软件构建的一种以游戏为主体的新型教育模式。在具体的教育游戏课堂上，学生可以借助计算机软件构建虚拟的画面和场景，以此为基础深入学习英语课本内容，逐步转变老旧的英语教学方式，增加学生对英语知识的学习热情和兴趣，优化学生的学习进程。一、教育游戏的内涵教育游戏，是在新教育发展阶段下，运用新教学理念、借助互联网技术开发的一种新型教学思路，被广泛地应用在小学英语教学中。其以课程标准为建构依据、以教学大纲为设计框架、以计算机软件为载体把游戏活动和游戏场景直接嵌入到实际教学过程中，提升学生的各项综合素质。换言之，教育游戏就是实现英语老师的教学流程和游戏活动有机结合的一种新型教学。在小学英语日常教学活动中，借助教育游戏，老师可以便捷地调节课堂气氛，打破传统单一的教学模式壁垒，促进英语教学的弹性多元化发展。例如，通过有趣的游戏活动和先进的计算机多媒体技术来提升学生课堂学习的专注力，激发小学生对英语课本内容的学习动力，进而促进小学生学习成绩的提高。梳理小学英语教学发展现状可以发现，应用环境匮乏、学习兴趣偏低是小学英语教学的主要难点和痛点。教育游戏作为一种竞争性强、带动力高的教学模式，能够激发学生自身的学习潜力，达到在英语学习实践活动中能力发挥最大化的目的。通过掌握英语基础知识，获得学习成就感和个人自信心，进而建立良性循环，提升学生英语成绩的同时，促进学生勇敢坚毅意志品质的塑造。就英语学习教育的新阶段特点融合而言，教育游戏能够合理高效的增强学生的英语学习兴趣，在游戏实践和游戏场景中激起学生之间的竞争意识和团结协作精神，以此强化小学生的英语综合素养、提升其学习的主观能动性。一方面，此教学模式能够显著提升小学英语教学的成效，另一方面，可以切身从小学生的角度上思考英语学习的真谛，因而广大小学生的参与积极性和获得感都较为强烈。二、教育游戏在小学英语课堂上运用的现实意义据调查研究指出，小学生在具体的学习进程中主要是以生动的画面和实物学习为主，其抽象性的思维逻辑发育较为缓慢，其对英语知识的认知明显不足，基本上属于较为感性的时期，对英语课本知识的记忆和学习不能够达成综合的整体的解析和理解，身心素养不够成熟，并且英语这门学科作为一门语言艺术渗透到小学生的学习生活中，能够为其带来想要学习英语知识的欲望，可是在实际的英语学习进程中，小学生会面对各种考验和问题，所以在小学英语课堂上英语老师就需要借助教育游戏，在此教育模式的积极影响下，促使小学生能够带着丰富的感情投入到实际英语知识学习中。（一）增强小学生对英语知识学习的积极主动性对于小学时期的学生来说，其对颜色艳丽的图画、形象真实的情境和一切新奇的知识都充满着好奇，但是在具体的英语教学中，小学生需要安安静静的听英语老师对课本内容的解说，在这时假如老师运用直接灌输式的教学方式，那么在较大程度上就会促使学生形成对英语知识的厌学心理。对于小学生来说，英语老师需要采用活泼式的教学方式，为英语课堂添加诸多趣味性的内容，给学生提供一个可以直接体验乐趣的学习环境，进而转变老旧英语教学给小学生带来的影响，促使学生在游戏中掌握英语知识，在实践活动中培育小学生的英语综合素养。只要小学英语老师在课堂上能够灵活的使用教育游戏，就能够为学生供给生动的学习情境，促使其在交流互动中了解英语课本内容，进而在不知不觉中强化小学英语课堂教学效果。（二）增强小学生在英语课堂上的自信心和自尊心英语课堂上的教育游戏软件中具备多种多样的游戏人物、生动的画面、丰富的故事情感和英语场景。这种教育模式的引用不仅仅转变了传统英语课堂中单一、无聊的学习环境，提升了学生的课堂参与感，也可以让小学生在课堂活动中自主思考问题、敢于提出困惑、勇于展现自己的学习观点，从心理上攻克了学习难关，在较大程度上增强了学生的自信心和自尊心。除此之外，英语老师使用的教育游戏也能够从正面鼓舞学生，当学生回答错误或者是遇到挫折时，因为教育游戏都不会感到失败感，反之会让学生重拾信心，逐步强化学生直面困难的勇气。（三）优化英语教学课堂，加强教学成果在实际小学英语课堂上，小学生的专注力无法每时每刻都专注在老师的课堂讲解上，据调查指出，一般在课上的二十分钟之后，学生的精力不再集中、注意力开始涣散，所以英语老师需要开展多元化的教学方式，适当的引用教育游戏，能够舒缓学生的学习压力和紧张的心理，让学生在轻松的学习场景中自主接纳新鲜知识。小学英语教育需要一个长期的过程，需要英语老师借助教育游戏丰富课堂内容，加强课堂教学效果。三、教育游戏在小学英语课堂中的实用策略（一）深入英语课本内部，加强小学生对英语单词的记忆在实际小学英语课堂教学引用教育游戏之前，小学英语老师首先要深入英语课本内部，仔细了解英语课本知识，根据课程标准明确教学任务，站在小学生的视角上，灵活的运用教育游戏模式，而且还需要融合当下潮流的教学辅助多媒体工具，促使小学生在游戏中体验英语单词学习的乐趣。举个简单的例子来说，英语老师在讲解“Animalslesson”相应英语课程时，可以借助一些动物卡片认识活动或者是多媒体演示的方式向学生传达课本中涵盖的动物英语单词。首先，结合英语教材内容制作动物卡片，一面是动物图案和对应的英文单词，另一面是空白的部分，引导小学生对卡片上的图案逐个识别；然后，在具体的游戏活动中，老师需要再一步一步地引导学生，当卡片中的图案是小狗时，老师可以指导学生：“Thisisdog”，当卡片中的图案变换为小猪时，老师可以指导学生：“Thisispig”，接下来，英语老师再次利用多媒体重复向学生演示卡片中的动物，让学生依照自己的记忆说出这些动物的英语单词，当多媒体画面中出现小狗时，老师能够直接向学生询问：“Whatisthis?”，学生在经过思考之后回到到：“dog”。借助类似的教育游戏，不但可以促进小学生轻松地习得英语单词，还可以促使小学生勇于在课堂上发言，进而增强了小学生的英语综合能力。（二）借助儿歌创建游戏英语课堂教育游戏内容保罗万象，在小学英语课堂的使用中，英语老师需要立足于小学生的学习现状和学习状态，并且根据小学生的个性特征和兴趣爱好，逐步引用英语儿歌和游戏活动相融合的方式，为学生的英语课堂添加更多活跃和有趣的因素。儿歌演唱是小学生愿意接受并且较为喜爱的一种活动，就从未接触英语知识的小学生而言，最难的往往不是新鲜知识的学习，而是对多种学科内容的交叉运用，这受限于小学生缺乏足够的思维逻辑，无法完成脑海中习得知识的梳理归纳。譬如，小学英语课程中的26个英语字母教学，鉴于英语字母与汉语拼音较为相似，大部分学生不能有效区分英语字母和汉语拼音的差异，此时小学英语老师运用儿歌接唱和游戏结合的教学方式，能够强化学生对英语字母的学习，并且在歌唱的过程中，学生能够准确地把握字母发音，通过儿歌演唱潜移默化地增强学生对英语课程学习的积极性。（三）融合体育游戏实践英语老师在实际英语课堂教学的过程中，可以借助一些体育活动来丰富学生的课堂内容，强健学生的体魄。比如，英语老师可以组织学生参与“Gogogo!”游戏，在课堂上当学生听到老师的口令“go”时，快速的跑到制定的位置拿到制定的东西，在此依据老师的指令完成游戏动作，从中获取学习和游戏的快感，并在此过程中培育小学生的英语语言能力，强化小学生的身心素养。四、结束语综上所述，小学生在英语这门语言学科的学习上处于起始阶段，因此英语老师首要的教学任务就是要增加学生对英语知识的学习兴趣和欲望，选用教育游戏模式逐步指引学生自主融入到英语课堂中，依据小学生的性格特征和个人兴趣点，灵活的运用教育游戏，力求达到寓教于乐的教学成果，推动小学英语教学课堂能够朝向