人教新课标版小学语文五年级下册第五组20《景阳冈》课件

汇报人：2023-12-13人教新课标版小学语文五年级下册第五组20《景阳冈》课件目录课文背景与作者简介课文内容解析知识点梳理与拓展课堂互动与讨论环节设计作业布置与延伸阅读推荐01课文背景与作者简介武松是施耐庵所著《水浒传》中的重要人物之一，在小说中他是一个勇猛善战、有情有义的英雄形象。武松是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为题材，通过讲述梁山好汉的故事，展现了当时社会的黑暗和人民的反抗精神。《水浒传》武松与《水浒传》简介本文选自《水浒传》第二十三回，讲述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。通过这个故事，展现了武松勇猛、豪放、无畏的性格特点，同时也揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难。《景阳冈》故事背景故事意义故事背景施耐庵（约1296年—约1370年），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。舟人之子，生于兴化白驹镇（今盐城大丰），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。作者介绍《水浒传》创作于元末明初，正值施耐庵亲身参与了元末的起义抗元，所以《水浒传》反映了元末起义的社会现实，揭露了统治阶级的罪恶。创作背景作者简介及创作背景02课文内容解析武松在酒店饮酒后上山冈武松与老虎搏斗武松打死老虎后下山故事情节概述武松勇猛、豪放、倔强，具有反抗要求老虎凶猛、贪婪人物形象分析0102语言特点及修辞手法语言简练、生动，表现了武松的英雄气概运用了多种修辞手法，如比喻、夸张等03知识点梳理与拓展生字词学习与巩固掌握本课生字词的读音、含义及用法，如“绰、谤、踉踉跄跄”等。通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。重点解读课文中描写武松打虎的精彩段落，如“武松吃了一惊，酒都醒了。……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……武松又只一跳，却退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”等。分析这些句段中运用了哪些描写手法，如动作描写、语言描写等，以及这些描写手法的作用和效果。重点句段解读与赏析介绍《水浒传》这部古代小说的背景、作者及主要内容等。介绍武松这个人物形象的特点、故事背景等，以及他在《水浒传》中的地位和作用。介绍古代小说中描写英雄人物常用的表现手法和技巧，如夸张、对比等。相关文化常识普及04课堂互动与讨论环节设计通过提出与课文内容相关的问题，引导学生进入课文情境，激发阅读兴趣。问题引导布置与课文内容相关的思考题，让学生带着问题阅读课文，培养阅读思考能力。思考题布置问题引导与思考题布置分组讨论将学生分成若干小组，让小组成员围绕思考题展开讨论，互相交流看法和意见。分享交流各小组选派代表上台分享讨论成果，其他同学倾听并提问，形成互动交流的氛围。学生分组讨论与分享教师点评与总结点评对学生的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。总结对本次讨论活动进行总结，概括讨论的主要观点和结论，引导学生形成正确的认识和理解。05作业布置与延伸阅读推荐

课后作业安排及要求背诵《景阳冈》全文通过背诵全文，加深学生对课文的理解和记忆。完成课后练习包括填空、选择、判断等题型，帮助学生巩固所学知识。写一篇读后感引导学生对课文进行深入思考，培养他们的阅读能力和写作能力。《水浒传》电视剧或电影通过观看电视剧或电影，让学生更直观地感受故事情节和人物形象。《水浒传》相关研究资料对于有兴趣的学生，可以推荐一些研究资料，帮助他们更深入地了解《水浒传》的文学价值和历史意义。《水浒传》原著作为《景阳冈》的出处，阅读原著可以让学生更全面地了解故事背景和人物形象。延伸阅读推荐书目或资源链接03在日常生活中运用所学知识学生可以将《景阳冈》中学到的人文精神和价值观运用到日常生活中，培养良好的品德和行为习惯。01在写作中运用所学知识学生可以将《景阳冈》中的写作技巧和表达方式运用到自