高考语文复习：文意概述题满分突破

概述或概括分析文意满分突破设问方式“概述或概括分析文意”题的常见设问方式：（1）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是题干分析解说设误点“概述”适用于纪事本末体文本和编年体文本。其选项编拟的基本模式为：对事实直接加以概述。纪事本末体和编年体文本以时间和事件为中心叙事,所以适用“概述”模式。此类题辨误的着眼点在于：选项表述与文本是否有出入。“概括分析”适用于纪传体文本。其选项编拟的基本模式为：对传主某个特点的概括+具体的事实分析。纪传体文本以传主为中心叙事,表现传主的生平事迹和性格特点,所以适用“概括分析”模式。此类题辨误的着眼点有三：概括是否有误;事实分析是否有误;概括与事实分析之间的搭配是否有误。

统计2014年1卷曲解文义2卷无中生有2015年1卷曲解文义2卷

强加因果

2016年1卷无中生有2卷曲解文义3卷张冠李戴2017年1卷张冠李戴2卷无中生有3卷无中生有2018年1卷张冠李戴2卷无中生有3卷曲解文义2019年1卷时序颠倒2卷曲解文义3卷无中生有关键实词解释有误考情分析年份卷别设误角度2020新Ⅰ卷分析错误新II卷分析错误I卷张冠李戴II卷曲解文意III卷曲解文意年份卷别设误角度2022新Ⅰ卷张冠李戴新II卷曲解文意甲卷曲解文意乙卷分析错误2021新Ⅰ卷曲解文意新II卷曲解文意甲卷张冠李戴乙卷因果失当年份卷别设误角度2023新课标Ⅰ卷曲解文意新课标II卷以偏概全全国甲卷分析错误全国乙卷曲解文意贰比对方法1.比对人物行为，看是否张冠李戴，误解形象命题方式在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位；把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解比对方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致2.比对事件发生时间、地点，看是否时间、地点颠倒命题方式在选项中把某一时间、地点发生的事转换到另一时间、地点比对方法分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误3.比对关键词语，看是否曲解文意命题方式故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式比对方法细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动方式等4.比对添加内容，看是否无中生有(于文无据)命题方式在选项中故意添加一些貌似合理的内容，“制造”出错误选项比对方法看选项哪点内容是原文中没有的，两相比对，看这点内容在原文中是否有依据5.比对事件因果关系，看是否因果失当命题方式这类干扰项往往把没有因果关系的事件说成有因果关系，或者颠倒“因”和“果”两者之间的关系，或者多种原因，故意漏说其中一个比对方法注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语，比对原文相关句子，看因果关系是否成立【微点拨】概括分析文意题重在考查对原文内容的理解,故应注意以下两点:

①细读原文。按一个个事件或人物的一个个小故事给文章分层,明白事件、人物、结果。总之,考生要学会习惯性地多问自己几个问题,使文章的主要内容在自己的脑中顺序化、网络化,这样才能信手拈来,准确答题。

②利用信息分析内容(明示的信息或隐藏的信息)。我们应注意选文的出处、注释等内容,当然也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息。此外考生还应结合自身所储存的有关作者的情况,有关的文学、历史等方面的知识对文段进行耐心的解读,力求读懂、读透文章。一、叙事性文本,切片比对第一步,还题入文,找准对应点典例突破·学以致用一、叙事性文本,切片比对第一步,还题入文,找准对应点[例1](2021·全国甲卷)下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(

)(3分)原

文九月,契丹大举入寇,时以虏寇深入,中外震骇。召群臣问方略。王钦若,临江人,请幸金陵;陈尧叟,阆州人,请幸成都。帝以问寇准,准曰:“不知谁为陛下画此二策?”帝曰:“卿姑断其可否,勿问其人也。”准曰:【A项】“臣欲得献策之人,斩以衅鼓,然后北伐耳!陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,敌当自遁;不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。奈何弃庙社,欲幸楚、蜀,所在人心崩溃,敌乘胜深入,天下可复保耶?”帝意乃决,因问准曰:“今虏骑驰突,而天雄军实为重镇,万一陷没,则河朔皆虏境也。孰为可守?”【B项】准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾行。”钦若至,未及有言,准遽曰:“主上亲征,非臣子辞难之日,参政为国柄臣,当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥,以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。【C项】契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重。又攻北平砦及保州,复为州、砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州,宋兵拒于唐河,击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀,号二十万,每纵游骑剽掠,小不利辄引去,徜徉无斗志。【D项】是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。帝曰:“朕岂欲穷兵,惟思息战。如许通和,即当遣使。”冬十月,遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰,契丹使韩杞持书与曹利用俱来,请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰:“所言归地事极无名,若必邀求,朕当决战!若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,宜许之。”契丹犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)A.契丹军队南侵宋朝,面对强敌,寇准坚决反对退避内地,提出应当严惩主张避战的大臣,并力促皇上御驾亲征。B.寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军,并告诫钦若:皇上决定亲征,臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。C.契丹军队屡次侵犯宋朝,先攻威虏、顺安军,又攻北平砦及保州,而后又合兵攻定州,均遭到宋军迎头痛击。D.在战局有利的情况下,宋朝皇帝为了息战,主动提出议和,并派曹利用到契丹军中谈判,最终与契丹达成盟约。第二步,切片比对,发现设误点

A项契丹军队南侵宋朝,面对强敌,寇准坚决反对退避内地,提出应当严惩主张避战的大臣,并力促皇上御驾亲征。原文臣欲得献策之人,斩以衅鼓,然后北伐耳!陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,敌当自遁……奈何弃庙社……比对分析

A项:从“臣欲得献策之人,斩以衅鼓”句可以看出寇准对主张“退避内地”行为的不满;“然后北伐耳”是明确主张北伐;“若大驾亲征,敌当自遁”这句话,是劝说皇帝亲征;“奈何弃庙社……”是从反面说明退避内地的危害,激励皇帝亲征。整体看,A项概述正确。B项寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军,并告诫钦若:皇上决定亲征,臣子不可辜负圣意。原文王钦若,临江人,请幸金陵。

准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾行。”准遽曰:“主上亲征,非臣子辞难之日,参政为国柄臣,当体此意。”比对分析

B项:“准以王钦若荐”意思是“寇准举荐王钦若”,从上文“王钦若,临江人,请幸金陵”可知,这个人主张避战。“主上亲征,非臣子辞难之日”的意思是:主上亲征,不是臣子以困难而推辞之时。“辞”,拒绝、推辞。选项概述符合文意。C项契丹军队屡次侵犯宋朝,先攻威虏、顺安军,又攻北平砦及保州,原文契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重。又攻北平砦及保州,复为州、砦兵所败。比对分析

C项:选项中有地名,可以准确找到原文对应处。由“攻威虏、顺安军,三路都部署击败之”“又攻北平砦及保州,复为州、砦兵所败”“合众攻定州,宋兵拒于唐河”,可知契丹军队屡次侵犯宋朝,均遭到宋军迎头痛击。概述正确。D项在战局有利的情况下,宋朝皇帝为了息战,主动提出议和,并派曹利用到契丹军中谈判,原文是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。帝曰:“朕岂欲穷兵,惟思息战。如许通和,即当遣使。”冬十月,遣曹利用诣契丹军。比对分析

D项:“是时”是指前文所说的契丹“均遭到宋军迎头痛击”的当时,对宋而言,正是“战局有利”。“宋朝皇帝为了息战,主动提出议和”错误,原文为“故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和”,从“契丹以为然,遣李兴议和”可以看出,并非宋朝皇帝主动议和,而是契丹主动议和。找出这处错误后,其余就不用再多加分析,就可以确定答案。答案

D二、议论性文本,定点分析第一步,文题齐读,找准关键点[例2]下列对选文的概述和分析,不正确的一项是(

)(3分)原

文与曹操论盛孝章书孔

融岁月不居,时节如流。五十之年,忽焉已至。公为始满,融又过二。海内知识,零落殆尽,惟会稽盛孝章尚存。其人困于孙氏①,妻孥湮没,单孑独立,孤危愁苦。若使忧能伤人,此子不得永年矣!《春秋传》曰:“诸侯有相灭亡者,桓公不能救,则桓公耻之。”今孝章实丈夫之雄也,天下谈士,依以扬声,而身不免于幽絷,命不期于旦夕,是吾祖②不当复论损益之友,而朱穆所以绝交③也。公诚能驰一介之使,加咫尺之书,则孝章可致,友道可弘矣。今之少年,喜谤前辈,或能讥评孝章。孝章要为有天下大名,九牧④之人,所共称叹。燕君市骏马之骨,非欲以骋道里,乃当以招绝足也。惟公匡复汉室,宗社将绝,又能正之。正之之术,实须得贤。珠玉无胫而自至者,以人好之也,况贤者之有足乎!昭王筑台以尊郭隗,隗虽小才,而逢大遇,竟能发明主之至心。故乐毅自魏往,剧辛自赵往,邹衍自齐往。向使郭隗倒悬而王不解,临溺而王不拯,则士亦将高翔远引,莫有北首燕路者矣。凡所称引,自公所知,而复有云者,欲公崇笃斯义也。因表不悉。注:①孙氏:指孙权。最终,曹操任命盛孝章都尉,未及赴任,已被孙权害死。②吾祖:指孔子,曾提出“益者三友,损者三友”说。③朱穆所以绝交:朱穆,字公叔,东汉时人。他有感于当时不讲交友之道的衰败风俗,写了《崇厚论》《绝交论》两篇文章,表示对世风的不满。④九牧:九州,古代分天下为九州,州的长官称牧,所以称九州为九牧,也就是“天下”的意思。A.孔融从交友之道和为国求贤两方面来写此信之目的,是想请曹操出手援救其好友盛孝章。当时盛孝章正受孙权困辱。B.信中引举《春秋传》中齐桓公未能成功援救诸侯小国而引以为耻,而燕昭王重用郭隗,招引了魏国乐毅等人,振兴燕国等事例,其目的是暗示曹操拯救孝章是义不容辞的事情。C.孔融在信中说自己的引经据典不是为了炫耀和卖弄知识,而是在于援救朋友,推荐人才,说得既委婉又恳切。D.作为“建安七子”之一的孔融,是个恃才傲物、刚毅坦诚之人。但为了援救好友性命,他在曹操面前也不得不放下身段,委曲求全,足见其重情重义,义薄云天。第二步,依项寻文,发现设误点

A项孔融从交友之道和为国求贤两方面来写此信之目的,是想请曹操出手援救其好友盛孝章。当时盛孝章正受孙权困辱。原文则孝章可致,友道可弘矣……正之之术,实须得贤。其人困于孙氏。比对分析

A项:从信的内容和写信的目的两个角度概述,第二段结尾写营救盛孝章能弘扬“友道”,第三段引述“燕君市骏马之骨”是为了说明人才的可贵,且说“实须得贤”;第一段中有“其人困于孙氏”,可知A项表述正确。B项信中引举《春秋传》中齐桓公未能成功援救诸侯小国而引以为耻,而燕昭王重用郭隗,招引了魏国乐毅等人,振兴燕国等事例,原文诸侯有相灭亡者,桓公不能救,则桓公耻之。隗虽小才,而逢大遇,竟能发明主之至心。故乐毅自魏往,剧辛自赵往,邹衍自齐往。比对分析

B项:此项也可切分为三个片段,第一句由“桓公不能救,则桓公耻之”印证;第二句由“乐毅自魏往,剧辛自赵往,邹衍自齐往”的实例印证;第三句从兴复汉室,“惟公”一人的角度暗示曹操责无旁贷、义不容辞。B项正确。C项孔融在信中说自己的引经据典不是为了炫耀和卖弄知识,而是在于援救朋友,推荐人才,说得既委婉又恳切。C项原文凡所称引,自公所知,而复有云者,欲公崇笃斯义也。原文比对分析

C项:文章结尾是此项的命题依据。这句话的意思是,“上面谈到的人和事,本来就是您知道的,但我还是再次提及,是想要您推崇重视这交友的道义”。作者虽救友心切,却说“欲公崇笃斯义也”,可见“既委婉又恳切”。C项正确。D项作为“建安七子”之一的孔融,是个恃才傲物、刚毅坦诚之人。但为了援救好友性命,他在曹操面前也不得不放下身段,委曲求全,足见其重情重义,义薄云天。原文公诚能驰一介之使,加咫尺之书,则孝章可致,友道可弘矣……惟公匡复汉室,宗社将绝,又能正之……欲公崇笃斯义也。比对分析

D项:“他在曹操面前也不得不放下身段,委曲求全”错误。从这些关键句看,孔融态度磊落,不卑不亢,谨慎从事。既揣摩到了曹操要建功立业、网罗人才的心理,又注意到了曹操位高权重,所以说话时谦逊有礼,很有分寸。D项分析不当。答案

D叁实战演练练习完成印发的学案练习，巩固本课所学。第1题[原文](2020·浙江卷)自三代以来，最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈慷慨，自其少时，周游天下，交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世之迹，负气敢言，以蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，时有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠，郊庙之鼎俎，至其放逸超卓，不可收揽，则极言语之怀巧，有不足以过之者。嗟乎！退之之于唐，盖不遇矣。[选项]B．作者用知人论世的方法，评价司马迁和韩愈因触犯君主，遭遇灾祸，一生理想郁结于心，而文风典雅，如同庙堂礼器。[分析]张冠李戴。“评价司马迁……如同庙堂礼器”错。由原文可知，“因触犯君主……理想郁结于心”说的是司马迁，“文风典雅，如同庙堂礼器”说的是韩愈。第2题[原文](2020·全国卷Ⅰ)既至杭，大旱，饥疫并作。(苏)轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。[选项]C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。[分析]根据原文可知，苏轼只是向朝廷请求免供米，真正“减免上供米三分之一”的是朝廷，对象有误。另外，“同时”有误，“减免……”“集贮……”这些举措原文都曾提及，而原文所写的是“明年春”，可知苏轼这些举措不是同时进行的。第3题[原文](2018·全国卷Ⅰ)(曹)真薨，宣帝代焉，乃引(鲁)芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。[选项]B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。[分析]空间错位。由“转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”可知，被侵犯掠夺的是天水郡，不是蜀地。第4题[原文](2022·全国甲卷)张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”[选项]B．张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下