小学三年级作文公开课教学设计

小学三年级作文公开课教学设计教学内容：叙事作文教学时间：二0一一年十二月十三日上午第三节教学地点：小平中心完小三（２）班教室教学对象：小平中心完小三（２）学生执教：胡晓晓教学目标：1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会越变越聪明。3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。教学过程：一、复习导入：1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩子。不知道你们收集得怎样？二、抽学生讲事例。（老师注意补充）三、学生两人合作，交流收集事例。四、叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？较完整的叙事作文了。五、学生静心作文，老师巡回指导。六、学生作文欣赏及评析。七、附板书设计：叙事作文：1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？3、事情结果如何？心情怎样？4、明白了什么？小学三年级作文公开课教学设计教学内容：叙事作文教学时间：二0一一年十二月十三日上午第三节教学地点：小平中心完小三（２）班教室教学对象：小平中心完小三（２）学生执教：胡晓晓教学目标：1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会越变越聪明。3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。教学过程：一、复习导入：1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩子。不知道你们收集得怎样？二、抽学生讲事例。（老师注意补充）三、学生两人合作，交流收集事例。四、叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？较完整的叙事作文了。五、学生静心作文，老师巡回指导。六、学生作文欣赏及评析。七、附板书设计：叙