优质课大赛高中地理2012年度 全国获奖

锋与天气学校：广州市第十六中学学科：地理姓名：雷娇燕教材版本：人教版高中地理必修一教学分析（一）教学内容分析1、本节内容是第二单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。锋面现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系。

2、冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征是本节的重点；三种不同类型锋面系统降雨特点是难点。（二）教学对象分析1、对学生来说，天气现象并不陌生，就在身边。

2、对于天气现象的变化原因却充满了疑惑和好奇。

3、学生经过一段时间学习，已初步就具备基本的地理分析、推理能力。教学分析教学分析（三）教学环境分析有网络的多媒体教室。学生每四人一组，针对已有的材料进行探究性学习。教学目标（一）知识与技能

运用简易天气图分析不同锋面系统的活动规律和天气特点。（二）过程与方法1.通过收集近一周来本地天气资料，分析该地天气系统及天气变化趋势。2.通过动画演示学会绘制冷暖锋示意图。（三）情感态度与价值观

1、强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产服务的观念。

2、通过本节课的学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

3、培养团队合作的精神。教学目标教学目标重点：冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。难点：冷锋、暖锋、准静止锋过境时的降雨特点。教学过程（一）教学流程图利用Goolearth引入新课理论推导锋的概念数据分析动画演示冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化分享收获、巩固知识教学过程（二）教学环节设计1．课前准备布置学生回家找一找最近一周广州市天气资料和数据情况，并对数据进行整理，以便课堂上大家一起讨论。教学过程2．新课导入利用Googleearth查看卫星云图，多媒体创设情境，激发学生的求知欲，并引出气团的概念。教学过程一、二环节凸显学生自主学习的重要性，信息技术的使用不单单局限于课堂上，更应该让学生在课前也发挥主体作用，指引他们学会从外界吸取有效的信息，并能从中进行一定的分析，体会求真知的乐趣。教学过程3．复习旧知识、问题启发

提问：冷暖气团性质差异？引入：锋面概念。锋面冷气团暖气团锋线教学过程4．观察冷锋动画，探究冷锋过境前、过境时、过境后气温、气压和天气变化情况教学过程学生分组讨论教学过程

学生数据展示，印证观察结果。验证成功，体会探究的乐趣。教学过程学生根据冷锋特点和移动规律，探究暖锋特点和移动规律以及带来的天气变化并做出示意图。教学过程三、四环节采用探究教学的方法，让学生享受寻求真知的乐趣，同时采用了一些信息技术的手段，突破学生不易理解抽象思维薄弱等问题，这也成为本节内容重难点的突破口。也是信息技术在本节内容中最重要的整合点

教学过程5．课后作业分组上网查资料，介绍北方沙尘暴、寒潮、梅雨等现象，并制作成PPT展示（展示李家隆小组成果）教学反思6．教学反思（1）教学效果反思运用信息技术手段后，能扩大学生学习的范围（从课前、课中到课后），用所学知识解释相关地理现象。（2）信息技术应用反思信息技术不是仅仅作为辅助教学的手段，而是强调要利用它来营造一种既能发挥教师主导地位又能充分体现学生主体地位的教学环境，从而使学生的创新精神落到实处。

总

结亮点：

1、利用GoogleEarth软件展示卫星云图导入，激发学生的求知欲。

2、教学过程中采用动画演示和情景再现突破教学的重、难点。

3、课后通过上网搜索资料，开阔视野，巩固所学知识。谢谢！北方春季沙尘暴概念