集合公开课教学设计

【学导内容】人教版义务教育教科书三年级上册104页【教学目标】并能用数学语言进行描述。性，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。【学导重点】学生结合集合图分析问题，掌握解决重复问题的一些基本策略。【学导难点】理解集合图的意义，能用数学语言表达解题思路。【教具准备】22把椅子、课件、序号的卡片若干张等。【教学过程】一、情境引入，亲历情境1、抢凳子游戏：准备两把凳子，请2名学生上台玩抢凳子游戏。你有什么好办法使游戏更好玩？（再请4人上台）24最后：3人抢2把凳子，开始抢凳子游戏。二、回顾经历，探究新知1、导出课题。34一共有多少人呢？原来刚刚有1人既参加抢凳子又参加猜拳，说明他（她）重复了，重复，在数学上也可以说是重叠。这节课我们就一起来研究“重叠问题”。2、呼啦圈演示。④⑤⑥。请来——呼啦圈。⑴学生按要求进“圈，制造矛盾：3号该站哪？⑵矛盾之中，萌发智慧：想办法帮3号站圈，演示解决办法。3、抽象出韦恩图。板相应的位置上。引导学生观察贴的和站的位置一致吗？说一说：③号在这表示什么？引导用关联词既……又……或“都”表达。课件介绍韦恩图，请同学说一说图上每部分的含义，了解韦恩图。4、列算式计算。（1）回顾题目，学生独立列式。（2）学生汇报，对着式子说含义。5、课堂小结。三、运用新知，解决问题1、回归书本，解决书本104页的例1。2、辨成语。3、进水果：出示水果店李阿姨遇到的重叠问题，生独立解答。四、课堂总结1、这节课你学到了什么新知识？2、小结。【板书设计】集合——重叠问题抢凳子游戏3人猜拳游戏4人一共有多少人？3+4-1（人）④⑤⑥韦恩图【学导内容】人教版义务教育教科书三年级上册104页【教学目标】并能用数学语言进行描述。性，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。【学导重点】学生结合集合图分析问题，掌握解决重复问题的一些基本策略。【学导难点】理解集合图的意义，能用数学语言表达解题思路。【教具准备】22把椅子、课件、序号的卡片若干张等。【教学过程】一、情境引入，亲历情境1、抢凳子游戏：准备两把凳子，请2名学生上台玩抢凳子游戏。你有什么好办法使游戏更好玩？（再请4人上台）24最后：3人抢2把凳子，开始抢凳子游戏。二、回顾经历，探究新知1、导出课题。34一共有多少人呢？原来刚刚有1人既参加抢凳子又参加猜拳，说明他（她）重复了，重复，在数学上也可以说是重叠。这节课我们就一起来研究“重叠问题”。2、呼啦圈演示。④⑤⑥。请来——呼啦圈。⑴学生按要求进“圈，制造矛盾：3号该站哪？⑵矛盾之中，萌发智慧：想办法帮3号站圈，演示解决办法。3、抽象出韦恩图。板相应的位置上。引导学生观察贴的和站的位置一致吗？说一说：③号在这表示什么？引导用关联词既……又……或“都”表达。课件介绍韦恩图，请同学说一说图上每部分的含义，了解韦恩图。4、列算式计算。（1）回顾题目，学生独立列式。（2）学生汇报，对着式子说含义。5、课堂小结。三、运用新知，解决问题1、回归书本，解决书本104页的例1。2、辨成语。3、进水果：出示水果店李阿姨遇到的重叠问题，生独立解答。四、课堂总