2022～2022学年度第一学期小学数学教学实施方案

2022～2022学年度第一学期小学数学教学一、指导思想本学期学校数学研训工作，将依据老师进展中心的指导看法，围绕“让课堂不断向好进展”这一核心工作，立足学科核心素养讨论，以学科研训活动为平台，加强教学讨论和服务，提高我市学校数学研训水平、教学质量。1.以“改进课堂，进展同学数学核心素养”为主题，进一步开展关于“数学核心素养”的理论学习、实践讨论。2.以“改进课堂，进展同学数学核心素养”课例讨论为载体，重数学名师班"、学校“备课组、教研组"等研训平台，提高学校数学老师专业素养。(一)打造学习型团队教研员、各校分管数学教学工作的领导、各班级数学教研组长、备课组长、数学学科带头人、数学学科教学能手、教坛新秀要带头学习，坚持学习，结合教学实际学习。学习内容包括数学课程标准、数学学科专业杂志、数学教育专著、名师教学阅历等。力荐：张奠宙先生的最新力作—《学校数学教材中的大道理》,这期，特邀孙晓天、马云鹏、张丹、刘加霞、王永春等专家就新颁布的《一般高中数学课程标准(2022年版)》,结合学校数学教学案例畅谈自己的熟悉和思索，高屋建瓴，具有很强的引领性和有用性。(二)开展教材研磨活动读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。为关心老师进一步把握教材内容，本学期将连续组织学校数学学科带头人、学科进展共同体老师开展单元教材视频分析，从单元内容结构动身，从整体上把握与所学内容相关的核心素养。把握单元内容的学科本质和教学重点，同时对学习内容进行学情分析，了解同学已经具备的学习阅历，了解同学学习该内容的基础与预备，以及可能消失的问题和困惑。在此基础上确定学习目标，特殊是明确该内容应重点培育同学的哪些核心素养，细心设计活动单导学。重点围绕“单元教学内容的学习目标和学问方法结构、同学学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介切实提高课堂教学的实效性。(三)扎实主题研训活动量"的培育，主要包括以下几方面：(1)苏教版教材关于数与代数领域中数的熟悉、数的运算教材编排体系及特点分析；(2)学校生“运算力量”的序列架构；(3)学校生“运算力量”现状分析及对策；(4)不同版本教材数与代数领域中数的熟悉、数的运算编排特点分析；(5)数与代数领域中数的熟悉、数的运算教学重点围绕主题进行课例讨论。学科进展共同体老师细心设计活动单导学，提倡"顺学而导，彰显思维"的教学方式，乐观探究信息技术与学科融合的路径，使同学先学、多学、好学、学多、学好，同学“自主学充分、合作学透彻、展现学精彩”,促进课堂不断向“好”进展。做好学科进展共同体阶段性成果的汇总整理和示范辐射工作。9月份将邀请苏教版学校数学编辑部专家作关于学科关键力量的专题讲座，以关心一线老师进一步厘定并明晰“数感"、"运算力量”的价值内涵、评价方式和考查标准。(四)开发校本数学特色课程各校立足实际，借鉴先进学校阅历，仔细制定学科进展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，在努力实施好国家课程开发校本特色数学课程，并准时反思、总结、提炼、深化。老师进展中心将通过共享沟通、成果展现活动等形式，关心学校总结阅历，推广辐射。学校数学特色教学“十佳”学科组10月中旬将在全市深度共享、沟通，苏州市教科院学校数学教研员刘晓萍老师莅临指导。(五)细心组织教学评比活动。一是组织五年以内学校数学青年老师“改进课堂，进展同学数学核心素养”优质课评比。二是进行“改进课堂，进展同学数学核心素养”优秀课例和论文评比活动。通过评比活动，促进老师教学、反思力量提高，促进老师专业化成长。(六)建设才智教育云平台资源。太仓市才智教育云服务平台已经初步建成，老师个人空间、同学个人空间人人通已经成为现实。老师个人空间的应用，能够便利老师有效的查找资源并保存在云端个人空间，便利老师备课与资源管理。学校数学将不断丰富、命题等学科教育资源，便利老师的教和同学的学，使教与学的模式创新成为可能。本学期学校数学将努力创建学习型团队，加强教育理论的学习，自觉提升专业素养，提高研训力量，提升学科教学质量。1.学