2023学年完整公开课版老王说课

人教版七年级语文下册老王固原三中杨亚娟一、教材分析

《老王》这篇课文是七年级下册第三单元第十课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的“小人物”。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现着优秀品格的光辉。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。本单元要求学习注重熟读精思，从详略得当等方面把握文章重点，发现文章的关键语句感受文章意蕴。二、学情分析

特殊年代社会底层人物特殊年代社会知识分子

和平年代独生子女

三、教学目标

知识目标：1、掌握课文中的重点字词2、理解老王的“苦”和“善，感知人物形象能力目标1、把握课文，理解老王的“苦”和“善2、体会文中重要语句的深刻含义

德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱教学重难点教学重点教学难点理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”把握感人肺腑的人物形象，体会刻画人物的描写方法。四、教学方法朗读教学法文本赏析法点拨互动法说教法说学法分组讨论法自主探究法勾画旁批法悬疑解读法五、教学过程（一）情景设置激发兴趣引导学生观看图片，谈谈自己的想法，让学生带着感情走近课文。（二）知人论世

观看视频，走进作家杨绛。（让学生通过观看视频获取关键信息，教师总结归纳。）（三）初读课文整体感知

1、听名家朗读，学习字词2、快速浏览课文，找出文章的中心句

全文的文眼：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。（幸运的人是谁？不幸者又是谁？）3、制作“小档案”幸运的人

不幸的人

作者老王不幸4、就是这样不幸的老王为我们一家做了些什么事？可以看出老王什么样的品质？A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（详写）

（详略得当）善良（四）深入文本主题探究

1、找出关于关于老王动作、神态、外貌的描写

开门看见老王直僵僵的身体镶嵌在门框里。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。他赶忙止住说：“我不是要钱”。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头2、“我们”一家如何对待老王？A.照顾老王的生意，坐他车；B.老王再客气，也付给他应得的报酬；C.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；E.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。3、思考并讨论：作者一家为老王做了这么多，可见他们对老王的关心，可是为什么作者每想起老王总觉得心上不安或者感到愧怍呢？

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱和理解还很不够，所以感到“愧怍”。（五）拓展延伸（小练笔）你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？（六）课堂小结本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。（七）教师寄语名人名言：

质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心.--（英）莎士比亚

一颗好心抵得过黄金.--（英）莎士比亚

出来吧,我的心,带着你的爱去与它相会.--（印度）泰戈尔没有单纯善良和真实,就没有伟大.--（俄）列夫.托尔斯泰人之为善,百善而不足.--（宋）杨万里真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人.--《庄子.渔父》六、板书设计本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫