部编版四年级《语文》上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件

第一课时四年级语文上册统编版

一个豆荚里的五粒豆阅读单元导读，明确语文要素学习任务一语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，

提出自己的问题。

人文主题：提问习作要素：写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。

要抓住人物的特点，来突出人物的外貌、性格和爱好等特征。写作时比喻一定要恰当、并注意用词要生动形象。

运用提问策略进行阅读，有助于改变我们被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。为学患无疑，疑则有进。

提问指的是阅读时能提出不懂的问题，或能对文本提出质疑。有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。猜谜语，激发阅读兴趣学习任务二猜谜语两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

（打一植物）豌豆

豌豆，一种草本植物，顶端有攀援卷须，花白色或紫色，种子圆形，有黄、白、黄绿等色。喜温凉湿润，不耐干旱和雨涝。

读前提问《一个豆荚里的五粒豆》

看了课文题目，你有什么疑问吗？

读前提问豆荚里的五粒豆经历了什么？故事的结局是怎么样的？这篇文章的作者是谁？初读课文，交流识字技巧学习任务三1.带着问题听读课文，然后用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.在读文过程中，圈出自己不明白的地方。3.同桌合作，自主学习生字词。自学提示

听读课文

《一个豆荚里的五粒豆》安徒生(1805～1875)，丹麦著名的童话作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于成为著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。走近作者走近作者

你读过安徒生的哪些作品呢？字词检测我会读豌豆按照僵硬预感揭晓

青苔囚犯窗框洋溢豌按僵预揭溢框囚苔wānànjiāngyùjiētáiqiúkuàngyì识字技巧看图识字青苔tái青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。豌豆识字技巧比较识字豌——碗饭碗揭示口渴揭——渴囚犯识字技巧比较识字囚——因因为门框眼眶框——眶识字技巧加一加安按àn按照

按时

按部就班扌益溢yì溢出

洋溢

流光溢彩氵字词检测豌我会写按舒适暗恐僵硬枪耐探愉曾沟ànwānqiāngkǒngshìnàiyìngjiāngyútàncéngshūàngōukǒng结构：上下偏旁：心笔画数：10组词：恐怕

惊恐

恐慌造句：洪水要来的消息使人们十分恐慌。书写提示：心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。重点指导

céng结构：上下偏旁：日笔画数：12组词：曾经

不曾

似曾相识造句：几年前我曾经见过他。书写提示：上部略扁，短竖在竖中线上，底部在横中线上；“日”呈长方形。重点指导

重点指导wān不要多写一点。tàn

豌探不要多加一点。大胆提问，培养提问意识学习任务四自学提示默读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？第一粒豌豆“现在我要飞向广大的世界里去了，如果你能捉住我，就请你来吧！”第二粒豌豆“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”自高自大整体感知第三、四粒豌豆“我们到了哪儿就在哪儿住下来。”“不过，我们还得向前滚。”第五粒豌豆“该怎么样就怎么样吧！”满足现状，随遇而安顺其自然落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。落在水沟里，涨得要爆裂开来。被鸽子吃掉。钻进一个长满青苔的裂缝里，长得枝叶茂盛，并开出一朵紫色的豌豆花。五粒豆的结局整体感知课文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小姑娘生机和活力。你在阅读的过程中有哪些疑问呢？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。提问策略提问策略针对第五粒豆生长这一部分内容提出的针对母亲说的一句话提出的对比五粒豌豆的经历提出的针对部分提出的针对全文提出的小组问题清单1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……阅读前1.针对题目的疑问；2.针对内容的疑问；3.……提问策略阅读中1.针对情节的疑问；2.针对语言的疑问；3.针对行为的疑问；4.针对形象的疑问；5.……提问策略阅读后1.针对结局的疑问；2.针对启示的疑问；……提问策略小组交流，整理问题清单。大胆提问小组问题清单1.2.3.4.5.

安徒生一生共写了168篇童话和故事，作品已经被译为150多种语言，被尊为“现代童话之父”。正是他首次将“童话”从幼稚、粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话。1954年国际儿童读书联盟第三次大会，决定设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。人文素养学好语文，快乐成长！第二课时四年级语文上册统编版

一个豆荚里的五粒豆复习回顾豌豆

按照

暖洋洋

舒适

黑暗

恐怕僵硬

丰满

等待

强壮

虚弱

耐心

愉快

兴奋

曾经

水沟

感激读一读复习回顾说一说课文主要写了成熟了的（）裂开了，里面的五个（）各奔前程，那粒飞进窗子（）的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它给一个生病小女孩带来了（

）。豆荚豆粒裂缝快乐和生机小组交流，整理问题清单学习任务一学习提示小组交流，整理并展示问题清单。并说说你是针对哪部分提出的问题。小组问题清单1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？4.小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？……问题展示针对第1、3自然段提问针对第23自然段提问针对第21自然段提问针对故事结尾提问小组问题清单1.同样是一个豆英里的五粒豆，为什么各自的想法不同？2.题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了第五粒豆和小女孩的故事呢？3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？4.生病的小女孩为什么会伴随着豌豆苗的成长就获得健康？5.读完课文，你明白了什么道理？问题展示针对全文提问针对全文提问针对第16自然段提问针对全文提问针对启示提问依托问题清单，理解课文内容学习任务二学习提示1.依托小组提出的问题，交流讨论，理解课文内容。如果你在阅读和讨论的过程中又产生了新的问题，也可以记录下来。2.小组推荐最有价值的问题，全班讨论。五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？豌豆一直住在豆荚里，在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的，后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。讨论交流母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？因为豌豆苗彰显出蓬勃额生命力，对病中的女儿来说，就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从中得到了信心，逐渐康复。第五粒豆小女孩钻进长满青苔的裂缝里整天在家里躺着生了根，还长出小叶子感到愉快，觉得好了一些每天都在生长，要开花了能爬起来坐在床上第一次能够坐一整个钟头豌豆花盛开了为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？

因为那一天的一切都是那么美好：这一天是这个虚弱的小女孩第一次能够坐一钟头的日子，她仿佛获得了新生，而且是坐在阳光里，窗子打开，看到她面前这多盛开的豌豆花，她快乐极了。所以说那一天像一个节日。掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？不是，掉到青苔裂缝的那粒才是最了不起的，因为它让小女孩有了希望。题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了第五粒豆和小女孩的故事呢？

因为第五粒豆不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根、长叶、开花，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机，使她渐渐恢复了健康。与其他豌豆相比，它的生命更有价值，它是值得称赞的豌豆。讨论交流，多角度总结故事启示学习任务三

你能从多角度总结这个故事给你的启示吗？1.从第五粒豆子的角度总结……2.从小女孩的角度总结……3.从其他四粒豆子的角度总结……

第五粒豌豆顽强的生命力给小女孩带来了信心和力量，最终使小女孩恢复健康，这使我们明白了生命是可贵的,更可贵的是用自己的生命去创造价值。如果我们在生活中乐于助人，那么我们的生活会更加美好。

生病的小女孩最终战胜病魔，恢复健康，告诉我们要用乐观积极向上的态度去面对生活，要学会坚强，生活中没有克服不了的挫折，没有闯不过的难关，只要你有一颗坚持的心。

从其他四粒豆子的经历我明白了做事要符合实际，不要好高骛远，不切实际。我们通过本课的学习，感受到了生命的启迪，小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？拓展延伸小豌豆，谢谢你！是你让我看到了绿色，让我看到了生命的颜色。谢谢你，小豌豆。是你在夹缝中顽强生根，长叶，开花，让我感受到生命的力量，让我拥有了战胜病魔的勇气和力量。小豌豆，是你让我站了起来，是你让我体会到健康的

快乐！谢谢你！

园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。

等着，等轮到我吧！他说道，我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。我真是对您大抱希望呢，玫瑰树说道。我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？

我得慢慢来，蜗牛说道。您总是那么着急！着急是不能成事的。蜗牛和玫瑰树安徒生类文阅读

第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！

夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。

接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。

现在您已经成了老玫瑰枝了，他说道，您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，

您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？

您把我吓了一跳，玫瑰树说道。我从来没有想过这一点。

不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！

没有！玫瑰树说道。我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！

您过的是一种很舒服的日子。蜗牛说道。

的确如此！我得到了一切！玫瑰树说道；但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。

这我压根儿就没有想过，蜗牛说道。世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。

可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能拿出的！是啊，我只做到了拿出玫瑰来！可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？

我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！

让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！

于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。

真是叫人伤心！玫瑰树说道。就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！

玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

一年年过去了。

蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了，可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液，世界与它们无关。

是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。思考：读了这个故事，你能提出什么问题？1.蜗牛和玫瑰树在一年里分别做着什么事？2.蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活的？3.你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？4.结尾两段有什么深刻的含义？作者为什么说故事“不会有两个样子的”？学好语文，快乐成长！一个豆荚里的五粒豆5第1课时第2课时看到这幅图，你有什么疑问？大家知道这句话的意思吗？第1课时揭示课题豌豆豆荚左窄右宽齐读课题，你想知道什么？这个豆荚里的五粒豆经历了什么？最后怎样？整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。再读课文，根据表格梳理内容。按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢舒适恐怕玩具枪耐心探出头愉快开火车读，齐读下列词语。ànjiānɡyùjiētáiqiúkuànɡyìshūshìkǒnɡqiānɡnàitànyú豌豆理想结果第一粒第二粒第三、四粒第五粒飞到广阔的世界飞进太阳里到哪儿就在哪儿住下来该怎么样就怎么样被鸽子吃掉掉进水沟，涨得大大的被鸽子吃掉长大开花对照板书，看看课文讲了一个什么故事。豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活。深入质疑默读课文，想一想：之前所提的问题，有哪些已经找到了答案？还有哪些问题仍然是你心中的困惑？请写在自己的“问题条”上。合并重复问题：面对小组问题清单，你有什么发现吗？汇总问题，形成小组问题清单。小组问题清单一1.2.3.……提问的方法还有很多，今天给大家请来了可爱的问号老师，她要告诉你们一些提问的秘诀。比如，课文前面提到“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”，后面却说“窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花”。提问方法：针对自己不理解的地方提出问题。针对课题提问。针对前后内容矛盾的地方提问。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。你们有什么发现吗？提出问题部分内容、全文内容整理清单读本组汇总合并之后的问题，看看哪些问题是针对课文某一部分内容提的，请在后面画上“”，看看哪些问题是针对全文提的，请在后面画上“”。理出组内没能解决的问题，整理问题清单。小组问题清单二针对部分内容提问针对全文提问1.2.3.……1.2.3.……小组代表展示问题清单，简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。其他小组认真倾听。评选“提问优胜小组”。全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班级问题清单。班级问题清单针对部分内容提问针对全文提问1.2.3.……1.2.3.……针对部分内容提问：五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？针对全文提问：谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。这个问题是针对部分内容还是针对全文提出的？抓住故事中情节的变化，提出针对全文的问题。要想提出针对全文的问题，还有哪些好方法？针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？内容道理请你用上刚才的方法，再次快速默读课文，尝试提出几个针对全文的问题，把问题写在提问条上，再贴到问题清单上。小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？指导书写左窄右宽，右边有两个“田”，书写时注意左松右紧。上中下结构，要注意上半部分要写得扁平。上下结构，“工”的末笔横改提，下面的心字底要写得扁平。通过上节课的学习，我们知道了哪些提出问题的方法？第2课时理解课文针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？内容道理针对部分内容提问针对全文提问1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？6.谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？请大家带着问题默读课文，找到相应的语句画出来，写下批注。小组合作学习，选择最感兴趣的问题或最难解决的问题，尝试解决问题。五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的