第19课《皇帝的新装》教学设计 统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计一、

教材分析【课标对七年级上册第六单元的要求】1.阅读一般的现代文，每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。二、

学情分析大多数学生听说过皇帝的新装这篇童话，所以对本文已经具备一定的认知基础。孩子们容易理清故事情节，但是对童话的文体特点认识不深刻，对人物形象也仅停留在较浅层次，需要老师的深入引导。三、教学目标：1.领悟童话的想象与夸张的创作手法。2.调动学生的体验，深入分析人物形象。

3.理解本篇童话的讽刺意蕴和现实意义。重点：调动学生的体验，深入分析人物形象；难点：领会童话深刻的内涵，在感染和熏陶中培养学生的健康人格。开门见山，作者导入黑板上写“安徒生”三个字，关于安徒生，大家了解多少？同学们真厉害，知道这么多！所谓众人拾柴火焰高，老师也来补充两句。（PPT显示安徒生的信息）今天让我们再次走进奇妙的童话世界，学习安徒生的一篇童话——《皇帝的新装》。（设计意图：直接用作者导入简单易展示，激起学生参与课堂的激情。也引出对童话的介绍。）什么是童话童话是儿童文学的一种,它通过丰富的_想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。二、展示学习目标三、探究新知接下去，请大家快速阅读课文，准备概括课文内容。现在，我们看概括要求。（屏显）在理解课文内容和把握课文脉络的基础上，力求做好以下几点：1.语句通顺，声音响亮，口齿清楚。2.把握要点，简明扼要，条理清晰。【本文写了一位每天都只顾着穿新衣服（或者说爱衣如命）的皇帝，被两个声称能织出最美丽并有奇怪特性的布的骗子所骗，穿上一件并不存在的新衣服去游行，最后被一个天真的小孩揭穿。】（设计意图：通过概括课文，整体把握文章，锻炼对长篇课文的概括能力。）活动一：初步思考现实生活中很多人受骗，人们为什么会被骗？如果他们________，就不会被骗。（设计意图：从身边的人、事考虑被骗的原因，从而更好的理解文章。）活动二：深入探究回顾文章：（1、）皇帝为什么被骗？（从文中找出相关语段并标画出来）课件展示：多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”

他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”因此他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意，“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。（2、）如果________，皇帝就不会被骗。课件展示：我倒是很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”

于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。联想发散古希腊大哲学家苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻空气中的味道。”闻过的学生都说是苹果的香味。只有一位说“我什么气味也没有闻到”，苏格拉底对他说“看来只有你是你自己”。原来那是一只蜡苹果。而那位学生就是后来的哲学家，柏拉图。（引出做一个什么样的人）（设计意图：以问题为抓手，通过小组合作交流，层层分析，拨开新装的面纱。）活动三：请你思考“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。你有能力做这个小孩子吗？明确：天真的定义可以是头脑简单，容易被假象迷惑，也可以是心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪（设计意图：用天真的定义，引导学生做一个真正天真的人。升华文章寓意。）（四、）总结一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。读完这篇童话，我们首先会嘲笑那个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上自皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深入一层。）扩展训练好的童话都有“情理之中，意料之外”的故事情节，作者在大胆想象的同时，也给读者留下了很多想象的空间。因此，我们不但可以为故事添枝加叶，更可以尝试着多设想几个“假如那么”，下面，请大家为这篇童话续写一个结局，看看能把自己的想象力发挥到什么程度。由于时间有限，咱们就四人小组一起讨论完成。请看屏幕上的情景。假如游行完毕后，皇帝又在皇宫门口碰到了两个骗子，他们之间会有怎么样的对话？又会发生怎