初中道德与法治学科作业设计方案

初中道德与法治学科作业设计方案经过前期相关课题研究的开展，对当前教育背景要求下学科作业的设计进行了一些尝试和思考，结合我校校情及学生学情，现制定我校道德与法治学科作业设计的具体方案如下：一、指导思想充分发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用，遵循教育规律，实现课程核心素养落地，符合新课标要求，落实各级部门关于减轻义务教育阶段学生作业负担的要求，提高作业设计的科学性和有效性，切实结合我校校情及学生学情，立足学生发展，切实发挥好作业作为育人功能的重要抓手，促进学生全面发展和健康成长。二、作业设计目标（一）要把立德树人的目标融入到学科作业设计环节，发挥作业应有的育人价值，培养和提高学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养。要遵循教育发展规律和学生身心发展规律，立足学生的全面发展，加强学科融合，实现五育并举。（二）加强教学研究，推进教学改革，创新作业设计，丰富作业形式，立足课堂，走向社会，体现综合性、实践性，让学生在设计科学、合理的作业中获取知识、提升能力、塑造品质。（三）作业是教学的重要组成部分，是学生学习的重要环节。通过作业设计的实践研究，提升教师专业素养，通过科学、有效的学科作业的完成，帮助学生巩固知识、提升能力，提升学业水平，多方面促进道德与法治学科教育教学质量的提升。三、作业设计原则（一）严格控制作业量，落实“双减”政策要求，减轻学生课业负担，杜绝重复性、机械性作业，尝试将大部分作业融入到课堂教学中，在课堂上完成，也可以利用好课后服务时段进行作业落实和指导。合理把控作业难度，作业布置要面向全体学生，布置难易程度适中的作业，80%的作业用于基础巩固，20%的作业用于拓展提升，满足学生个性化的发展需要。可以进行分层作业的尝试，给学生留有自主选择、梯度提升的空间。（一）结合学科特点，丰富作业形式。可以有口头作业、书面作业；基础性作业、探究性作业、实践性作业、综合性作业等；可以有独立完成的作业、团队合作完成的作业；有课内完成的作业、有跨学科的作业、有参与社会的作业；还可以进行单元作业整体设计等。作业设计时可以与教材教学栏目内容相结合，与学生的实际生活相结合,与社会发展的时代背景相结合。（三）教师要加强对学生作业完成的方法指导，应明确完成作业的方式方法，并进行具体的指导。同时，还要及时有效地对学生作业的完成情况进行评价反馈，过程评价与结果评价相结合，可以创新多种评价方式，让学生、家长、其他学科教师等都参与到评价中来，实施多元化评价。四、作业设计的具体要求教研组、各年级备课组加强作业设计的研究和实践，对各年级作业的内容、数量、难度、形式等进行研讨与明确。作业主要包括基础巩固类作业和综合实践类作业。基础巩固类作业可以有知识体系整理、习题练习的作业，知识体系整理的作业以每课或每单元为单位完成，可以以思维导图、知识问题串等形式落实。习题练习由备课组集体研讨，对于重点知识进行习题的编写（组题），尽量在课内结合教学环节进行知识的练习和巩固。综合实践类作业各年级可以根据学情、教学内容、学生生活实际、社会时事热点等积极创新作业的形式，力求培养学生的多种能力和核心素养。如，围绕社会时事热点可以开展时政评述类作业，可以是口头形式的时政播报、时政评述等，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；也可以将时事热点渗透到习题中进行书面习题练习，提升学生的提取和解读信息、概括和表达等能力。围绕不同的教育主题、传统节日等可以开展主题演讲比赛、辩论赛、手抄报、人物述评、情境表演、调查研究、劳动实践活动、研学活动等。寒暑假各年级作业也应结合以上的原则和要求，积极利用假期时间充裕等多种有利条件设计综合实践类作业，鼓励学生发挥个性积极完成作业。七、八年级每周可布置两次课外作业，每次不超过30分钟；九年级每周可