黑龙江省哈尔滨市师大附中20222023学年高二上学期语文期末试卷

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黑龙江省哈尔滨市师大附中2022-2023学年高二上学期语文期末试卷

一、现代文阅读（共32分）

（2022高二上·哈尔滨期末）阅读下面的文字，完成各小题。

服饰描写作为人物外貌描写的重要组成部分，对刻画人物形象，展现小说的主题等具有重要作用。服饰的演变可以反映出社会、经济、政治、思想等诸多方面的历史信息。因此，小说中的服饰描写既具有文学艺术价值，又具有民俗文化价值。

《儒林外史》是一部现实意味很强的讽刺小说，在讽刺现实生活的同时，也对人物进行了大量的服饰描写。《儒林外史》中大量的服饰描写不仅有利于推动情节发展，还具有史料价值，甚至对塑造典型人物形象、外显人物身份和突显小说主题也功不可没。通过文中的服饰描写将一个个小片段贯穿起来形成一种独特的文章结构，让读者识服饰而知身份。

《儒林外史》中的服饰描写多为现实生活的写照，为研究明代服饰提供了佐证，让明代儒士给当朝的服饰做模特，使明代的服饰显得更加生动、形象、具体，赋予其浓厚的文学色彩和人文气息。明初洪武年间对服饰的颜色、款式、尺寸等进行了严格的规定，随着经济的发展，人们对服饰美的追求和政治的腐败，服饰出现了僭越。文中第二十四回中写到黄老爹“头戴浩然巾，身穿酱色绸直裰，脚下粉底皂靴，手执龙头拐杖”，黄老爹只是一个商人，从事的是贱业，但是却戴浩然巾，穿皂靴……文中鲍文卿用调侃的语言说“你看老爹这个体统，岂止像知府告老回家，就是尚书、侍郎回来，也不过像老爹这个排场罢了！”不仅增加了文章的趣味性，而且也从侧面说明了明代后期服饰的僭越现象。明代早期严格的服饰制度已经没有了实际的约束作用，庶民阶层穿戴起了不符合他们身份的服饰，用服饰这一外在表象挑战自己在社会中的身份地位。又如明代严禁庶民穿戴大红，商人更是不可，就是结婚的大喜日子也不例外，但是《儒林外史》中的几次婚姻描写都提到了大红。例如第五回中扶正赵氏时，严监生“披着红绸”，赵氏“穿着大红”；第六回严贡生的二相公结婚时也是“披着红”；第十回中鲁编修的女儿和蘧公孙结婚时也是“披着红”；第四十回写到沈琼枝嫁给盐商时穿了“大红外盖”。由此足以验证明代后期对大红的僭越。

《儒林外史》通过不同的服饰描写来刻画人物形象。如范进的妻子胡氏在范进没有中举时，穿着是“一窝子黄头发，那日在这里住，鞋也没有一双，夏天趿着个蒲窝子”，通过简单的服饰描写，把她贫困的处境描述得淋漓尽致。而当范进中举后胡氏则头戴着银丝鬏髻，身穿官绿的缎裙。此时的胡氏，再也不是在父亲来吃饭的时候都不敢上桌吃饭的贫苦妇人了，有钱的她立即把自己打扮成贵妇。又如第二十六回中写到的王太太，沈大脚在去给她说媒的时候，见证了她穿戴的全过程，从早上开始裹脚一直到太阳西下，一天的大好时光就让她浪费在穿戴上，显然是一个空虚、无生命价值的寄生虫形象。对她华丽的外表的描写，与她对金钱、地位有着强烈追求的丑陋内心形成对比。

明朝对服饰进行了严格的规定，使服饰成为身份的一种象征，识服饰而知其人。鲁编修是翰林院的官员，出席重要场合穿的都是蟒衣，他用身穿蟒衣来显示自己的身份地位。又如《儒林外史》第十七回中通过景兰江的独白，可知通过是否佩戴方巾可以判断一个人是不是秀才。

《儒林外史》的讽刺艺术无人不称赞，其讽刺艺术可谓“前无古人”。如第三回中在科举测试现场，范进是破毡帽、麻布直裰，而周进则是“绯袍金带”。科举测试就像衡量人生价值的一根标杆，过了这根标杆就飞黄腾达了，科举测试制度在服饰中被无情地嘲讽了。

（摘编自《〈儒林外史〉中的特色服饰描写及其功能论说》，有删改）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．服饰的演变可以反映历史信息，因为小说中的服饰描写不仅具有文学价值，而且具有民俗文化价值。

B．如果想要研究明朝的服饰文化，可以参考《儒林外史》中的服饰描写，因为其全都是明朝现实生活的完美复刻。

C．《儒林外史》通过服饰描写来刻画人物，如通过对比范进妻子胡氏在范进中举前后的服饰，对其进行讽刺。

D．服饰制度在明代已经没有了约束作用，庶民阶层用服饰这一外在表象可提高自己在社会中的身份地位。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章采用总分结构，按照史料价值、塑造人物、身份识别、主题的顺序写作，由浅入深，见解深刻。

B．鲍文卿对黄老爹服饰的调侃，直接说明了明朝庶民阶层借服装来突显自身社会身份的僭越行为。

C．对范进中举前后其妻子服饰的描写刻画出以范进为代表的在科举场中实现命运转变的文人形象。

D．《儒林外史》是我国古典文学讽刺作品的巅峰之作，其中人物的服饰也是讽刺的载体。

3．下列选项中，最能体现“服饰成为身份的一种象征，识服饰而知其人”观点的一项是（）

A．白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”两句中，白居易用“青衫”代指自己。

B．鲁迅《药》中的刽子手康大叔，他“披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”。

C．王实甫《西厢记》中的女主人公崔莺莺的服饰以红、紫、黄等鲜艳的暖色调为主要色调。

D．《装在套子里的人》中别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。

（2022高二上·哈尔滨期末）实用类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。

材料一：

我国数字经济规模处于世界领先地位。在此背景下，充分认识数字经济的特性，把握数字经济和传统工业经济之间的相互关系和影响，将成为持续赋能经济发展和产业转型升级的关键所在。和在传统工业经济中，数据尚未成为赋能价值创造的关键生产要素不同，数据在数字经济中已是重要原料和关键投入。这时传统工业经济成为数字经济重要的数据来源，而数字技术在传统工业经济领域的广泛使用和深度融合，可以发挥数字技术对经济发展的放大、叠加、倍增作用。

发展智能制造需要一定程度的工业能力积累。我国是全世界唯一拥有全部工业门类的国家，传统工业经济拥有的海量数据和丰富应用场景等宝贵资源，这都给我国更好发展数字经济提供了保障。传统工业经济的数字化、智能化发展也可以为数字经济尤其是数字产业化发展提供强有力的支撑。同样，数字产业化的发展离不开能源、电力和材料等传统工业部门的支持，而后者的数字化、智能化水平提升，又可以更好地促进数字产业化发展。

当前，数字经济成为继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。但是，这并不意味着数字经济对后两者的替代和消灭，而是超越和发展。正确认识数字经济的特性，坚持推动数字经济和实体经济深度融合，才能更好为经济发展注入强劲动能，推动我国经济实现高质量发展。

（摘编自杨虎涛《如何认识数字经济的特性》等）

材料二：

（资料来源：中国信通院）

材料三：

近年来，山西省加快数字强省建设步伐，深入实施大数据发展战略，出台支持数字经济高质量发展的一揽子政策措施，数字经济得到了跨越发展。2022年晋阳湖峰会聚焦数字经济发展，主题为“数字筑基、创新引领、绿色发展、拥抱生态”。8月12日，晋阳湖·数字经济发展峰会预热活动之“融合发展信创未来”现场会在太原举行。此前，组委会已举办了交通、化工行业数字化转型现场会、智能矿山建设论坛等多场预热活动。山西发展数字经济的信心和热情由此可见一斑。过去两年，山西省成功举办了两届晋阳湖·集成电路和软件业峰会，在探索山西集成电路和软件业发展突破点和路径方面，取得了显著的成效。近日，中国算力大会发布我国首个综合算力指数，山西排名前十。山西省促进各类研发机构、企业开展数字科技创新应用，共同推动数字经济发展，为山西全方位高质量发展提供有力支撑。

近年来，山西省坚持把数字经济作为转型发展的重要抓手，经过持续推进，数字经济总体上正呈现出基础能力跃升、特色产业集聚、融合应用不断深入的积极态势。大同市，从2021年开始不到一年的时间里，先后落地京东客服、上海润迅、重庆人和、华顺金服等20多家大数据服务企业，快速形成产业集群。全省累计建成5G基站超5万个，工业互联网标识解答二级节点已接入国家平台5个、在建7个，数据中心上架率等关键指标位列全国前列、中部第一。在山西，产业数字化水平持续提升，累计培育349家两化融合贯标认定企业、207户智能工厂和数字化车间，规模以上工业企业关键工序数控化率达57.8%，位列全国第10位。

（摘编自刘瑞强《“数字山西”蓬勃而出一山西省数字经济发展综述》）

4．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．保证经济的持续发展和促进产业转型升级，离不开数字经济和传统工业经济的融合发展，也离不开对数字经济特性的充分认识。

B．在数字经济中，数据成为重要原料和关键投入，这也使它在传统工业经济领域中发挥着举足轻重的作用。

C．从我国数字经济发展看，国家的工业化历程和是否有一定的传统工业基础，会影响数字化、智能化技术在工业领域的吸纳和推广。

D．数字经济是一个系统的整体，这里面也包含数字产业化和能源、电力、材料等传统工业部门相互支持促进而形成的紧密关系。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A．农业经济、工业经济、数字经济都是重要的经济形态，它们经过替代、超越和发展，从而不断推动经济向高质量发展。

B．我国数字经济总体规模与占GDP比重都在不断增长，到2020年占GDP比重提高到38.6%，但2017—2020年经济总体规模增长逐年降低。

C．山西在数字经济发展中，夯实数字基础设施，致力数字产业化发展，打造数字产业方阵，有力地推动着全省高质量发展。

D．2022年，山西在前两届集成电路和软件业峰会预热的基础上成功举办了晋阳湖峰会，这次峰会聚焦数字经济发展，同时倡导绿色发展、拥抱生态。

6．怎样促进数字经济发展？请结合材料简要分析。

（2022高二上·哈尔滨期末）文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。

唢呐

王宇

陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业测试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了。

闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：“儿大不由爹，要翻天了。”陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。

槐树沟男人爱吹唢呐，像是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的唢呐声。爱吹，并不代表会吹；会吹，并不意味着能吹好。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的唢呐高手。陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落。

乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住地撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。那会儿，他俩都年轻气盛，比就比，谁怕谁。陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。

看热闹的人越聚越多，两家迎亲的主事人似乎忘了正事，并不着急着走。所有人从来没听过这么精彩的唢呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听。

吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。

槐树沟后沟离前沟并不远，事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。”说着，拧开瓶盖：“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐。”

钟一鸣眼看着唢呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手：“不要再来我家了，我不想看见你。”

隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹唢呐的？”陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里：“快说，谁教的？”陈放怯生生地抬起头，看着窗棂，说：“是……是钟一鸣叔叔教我的。”陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。

上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声。陈放蹲在墙脚，一曲一曲地听，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟看哼曲谱，就像极度饥饿闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。

也不知过了多久，钟一鸣蹲在陈放身边。

“好听？”

“好听！”

“想学？”

“想学。”

“你爹不让。”

“我偷着学。”

击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐。

太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。“你来干吗？”陈德广板着脸。

“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”

“不稀罕。”陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，坐在炕沿儿上。

“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”

“我又没让他考音乐学院。”

“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”

钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前：“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。”钟一鸣一脸无奈：“没办法。”

“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。

“行了，别翻了，看看这是啥？”陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：“这，哪来的？”钟一鸣似笑非笑：“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品。”

（选自《小小说月刊》，2022年第6期）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说中画横线的两处环境描写非常生动：第一处运用拟人、比喻的手法，写出了天气之热；第二处用“烫手”“闷热”直接形容环境特征。

B．“两家迎亲的主事人似乎忘了正事”，晚归的羊群“歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听”都从侧面写出了陈德广与钟一鸣的唢呐对决极为精彩。

C．小说中有多处对话描写，其中钟一鸣与陈放的对话尤其简洁，寥寥数语就写出了两人交流的过程，也展现了人物的性格特征。

D．小说中的“两瓶酒”是重要的物象，第一次是钟一鸣带酒来求和，第二次是钟一鸣带酒来商量陈放上学的事，“两瓶酒”代表了不同的心意。

8．小说在人物形象塑造时让不同人物相互映衬，请结合文章内容加以分析。

9．小说在行文中使用顺叙和插叙两种叙述方式，这样写有什么效果？请对此加以分析。

二、古诗文阅读（24分）

（2022高二上·哈尔滨期末）文言文阅读

苏秦为赵合从，说楚威王曰：“楚，天下之强国也。大王，天下之贤王也。地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹。粟支十年，此霸王之资也！夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。今乃欲西面而事秦，则诸侯莫不西面而朝于章台之下矣。秦之所害于天下，莫如楚。楚强则秦弱，楚弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关：一军下黔中。若此，则鄢、郢动矣。臣闻治之其未乱，为之其未有也。患至而后忧之，则无及已！故愿大王早计之。

“大王诚能听臣，臣请令山东之国，奉四时之献，以承大王之明制，委社稷宗庙，练士厉兵，在大王之所用之。大王诚能听臣之愚计，则韩魏齐燕赵卫之妙音美人，必充后宫矣；赵代良马，必实于外厩。故从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也！

“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠也，横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。此两策者，相去远矣，有亿兆之数！两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。”

楚王曰：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦，虎狼之国，不可亲也。而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，恐反人以入于秦，故谋未发而国已危矣。寡人自料以楚当秦未见胜焉内与群臣谋不足恃也寡人卧不安席食不甘味心摇摇然如悬旌而无所终薄今君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从。”

（选自《战国策·楚策一》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．寡人自料/以楚当秦/未见胜焉/内与群臣谋/不足恃也/寡人卧不安席/食不甘味/心摇摇然如悬旌/而无所终薄/

B．寡人自料/以楚当秦/未见胜焉/内与群臣/谋不足恃也/寡人卧不安席/食不甘味/心摇摇然/如悬旌而无所终薄/

C．寡人自料/以楚当秦/未见胜焉/内与群臣谋/不足恃也/寡人卧不安席/食不甘味/心摇摇然/如悬旌而无所终薄/

D．寡人自料/以楚当秦/未见胜焉/内与群臣/谋不足恃也/寡人卧不安席/食不甘味/心摇摇然如悬旌/而无所终薄/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“苏秦为赵合从”与“约从离衡”（《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。

B．“天下莫能当也”与“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”（《苏武传》）两句中的“当”字含义不同。

C．“臣闻治之其未乱”与“明于治乱，娴于辞令”（《屈原列传》）两句中的“治”字含义相同。

D．“秦有举巴蜀、并汉中之心”与“举天下之豪杰，莫能与之争”（《伶官传序五代史》）两句中的“举”字含义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．苏秦与《烛之武退秦师》中的烛之武都能设身处地地站在对方立场，从地理、外交等多个角度呈现出不同选择的利与弊。

B．楚国是天下强国，疆域广阔、军力充足、粮食丰裕，国君贤能，足以与秦国抗衡，这是苏秦能够说服楚王的最根本原因。

C．苏秦认为主张连横的人都是想通过割地事秦的方式以求自保，殊不知这实则是奉养仇敌，最终会遭到虎狼之秦带来的祸患。

D．楚威王同意加人合纵联盟，一方面是苏秦的游说让他更加看清其中利弊，另一方面也是自己苦心思虑、左右权衡之后做出的选择。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也！

②两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。

（2022高二上·哈尔滨期末）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成各小题。

送张侍御秘书江左觐省

韦应物

莫叹都门路，归无驷马车。

绣衣①犹在箧，芸阁②已观书。

沃野收红稻，长江钓白鱼。

晨餐亦可荐，名利欲何如。

①绣衣，指侍御史之衣。②芸阁，藏书处，即秘书省。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．张侍御秘书准备返回江东探望双亲，诗人写作此诗赠别，流露出浓烈的离愁别绪。

B．诗歌以“莫叹”开篇，劝慰张侍御秘书不要因为在京城里官位不显赫而懊恼。

C．颔联中“绣衣”“芸阁”点明了人物的身份，同时也交代了“莫叹”的原因。

D．颈联对仗工整，“红稻”“白鱼”交代江左是鱼米之乡，物产丰饶，为下文张本。

15．如何理解诗歌尾联的含意与作用？

三、课内基础知识（28分）

16．（2022高二上·哈尔滨期末）下列各组词语中字音、字形全都正确的一组是（）

A．陨（yǔn）身不恤攒（cuán）射褴褛（lánlǚ）游说（shuì）

B．盛（chéng）以锦囊黯（àn）然弄（lòng）堂臆（yi）造

C．长歌当（dāng）哭菲（fěi）薄桀骜（ào）踌躇（chóuchú）

D．度（duó）长絜大弓驽（nǔ）膏腴（yú）鞭笞（chī）

17．（2022高二上·哈尔滨期末）下列句子中没有通假字的一组是（）

A．不顾恩义，畔主背亲B．于是从散约败，争割地而赂秦

C．蹈其背以出血D．及凯旋而纳之

18．（2022高二上·哈尔滨期末）下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙故业，因遗策君因我降，与君为兄弟

B．还矢先王，告以成功君臣固守以窥周室

C．尊贤而重士盛以锦囊，负而前驱

D．及至始皇，奋六世之余烈及其衰也，数十伶人困之

19．（2022高二上·哈尔滨期末）下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）

A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣以为桂林、象郡

B．会缑王与长水虞常等谋反匈奴中自然之理也

C．汉亦留之以相当则遣从事以一少牢告庙

D．皆为陛下所成就至于誓天断发，泣下沾襟

20．（2022高二上·哈尔滨期末）下列句中画线词词类活用现象分类正确的一项是（）

①杖汉节牧羊，卧起操持②不平心持正，反欲斗两主，观祸败③子孙帝王万世之业也④天下云集响应

⑤秦有余力而制其弊，追亡逐北⑥单于壮其节，朝夕遣人候问武⑦且夫天下非小弱也⑧而智勇多困于所溺

⑨函梁君臣之首⑩却匈奴七百余里

A．①③⑨/⑤/②⑩/④/⑥/⑦/⑧

B．①⑦/②③/④⑤/⑥⑧/⑨⑩

C．①③⑦/②/④⑨/⑤⑥/⑧⑩

D．①⑦/②③⑥⑨/④⑤/⑧⑩

21．（2022高二上·哈尔滨期末）下列各句按句式特点分类正确的一项是（）

①子卿不欲降，何以过陵②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者③一夫作难而七庙隳

④入于太庙，还矢先王⑤然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也⑥南取百越之地，以为桂林、象郡

⑦常惠请其守者与俱⑧谪戍之众，非抗于九国之师也⑨请其矢，盛以锦囊⑩引佩刀自刺

A．①②/⑦/③⑥/④⑤⑩/⑧⑨

B．①③④/②⑦/⑤⑥/⑧⑨/⑩

C．①⑩/②/③/④⑥⑦/⑤/⑧⑨

D．①③/④⑦/②/⑤/⑥⑧⑨/⑩

22．（2022高二上·哈尔滨期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）贾谊《过秦论》中“，”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。

（2）在高适的《燕歌行》中，“，”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。

（3）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的一句话是：“，”。

23．（2022高二上·哈尔滨期末）解释下列句中加点字的意思。

①稍迁至移中厩监

②单于使卫律治其事

③非抗于九国之师也

④试使山东之国与陈涉度长絜大

⑤抑本其成败之迹

⑥及凯旋而纳之

⑦会论虞常

⑧自分已死久矣

⑨揭竿为旗

⑩虞常果引张胜

四、语言文字运用（7分）

（2022高二上·哈尔滨期末）阅读下面的文字，完成各题。

承德，一座深远而厚重的城市。5000多年的红山文化、1000多年的辽金文化和300多年的清文化在这里融合碰撞。亭台楼阁，山水相依，林海绵延，自然风景与人文历史在这里__________。一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。在这里，林海与草原相接，山庄与古刹辉映，城镇与乡村共荣，人们漫步在青石小路，轻抚红色宫墙，恍然间与历史打了一个照面……

才感盛夏，忽而已秋，避暑山庄正门前却__________，热度不减，世界文化遗产的独特魅力吸引着八方来客。游客们越来越关注这里深厚的历史文化，对每一件文物都__________。文物保护是“留根”，更是“护魂”。避暑山庄正以科技赋能文物保护，以文化传承赓续民族团结根脉，以文旅融合创新发展。

保护好历史资源，传承好、利用好优秀传统文化？承德市按照首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩的规划进行文物保护工作。承德全力抓好文物保护、传承、利用工作，向全国人民交出了一份优秀答卷。

24．请在文中横线处填入恰当的成语。

25．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

五、写作（60分）

26．（2022高二上·哈尔滨期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

常言说，长江后浪推前浪。意思是比喻人或事物不断发展更迭，新陈代谢；多指新人新事代替旧人旧事。现在，“前浪”与“后浪”等词语经常见诸报章。前浪，特指历史进程中的前人与前辈；后浪，多指在时代大潮中的年轻一辈。

有人说，要把前浪打在沙滩上；还有人说，世界就是要靠我们后浪。还有人说，前浪也曾经是后浪，现在的后浪也会是下一辈的前浪；后浪只有继承前浪的经验、吸取教训，不负自己的使命与担当，才能代代相传。

读了以上材料，你有什么样的感受和思考，请写一篇文章表述你的观点和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

解析解答部分

1．C

2．B

3．A

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查分析概括在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；还要联系全文的倾向性，检查选项是否与文章信息保持一致。

1．A．因果倒置，同时“而且具有民俗文化价值”错误，原文“又具有民俗文化价值”是并列关系，选项是递进关系。B．“因为其全都是明朝现实生活的完美复刻”错误，原文“《儒林外史》中的服饰描写多为现实生活的写照”，选项所说过于绝对。D．“服饰制度在明代已经没有了约束作用”扩大范围，说的是“明代后期服饰的僭越现象”。结合原文“明初洪武年间对服饰的颜色、款式、尺寸等进行了严格的规定”“明代早期严格的服饰制度已经没有了实际的约束作用”，可知明朝早期服饰还是有严格的制度区分的；“提高自己在社会中的身份地位”错误，原文表述为“挑战”。故解析为：C。

2．B项，“直接说明”错误，鲍文卿对黄老爹服饰的调侃是从侧面说明明朝后期服饰的僭越。故解析为：B。

3．A项，“青衫”指黑色的单衣，唐代官职低的服色为青黑色。此处服饰体现社会地位。其余选项多为表现人物性格和心理，不象征身份。故解析为：A。

4．B

5．C

6．①产业发展上，使基础能力跃升，特色产业集聚，传统工业经济和数字经济融合应用不断深入。

②政策推动上，在数字经济方面出台一系列政策措施，促进数字经济发展。

③科技创新上，促进各类研发机构、企业开展创新研究与应用，推动数字经济发展。

体会重要语句的丰富含意；新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的每一个重点，与原文进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等。

（2）本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。

（3）本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。

4．B.“这也使它在传统工业经济领域中发挥着举足轻重的作用”条件关系不当，数据在数字经济中的重要作用，并不就能使它在传统工业经济中发挥重要作用，且原文没有数据在传统工业经济领域中举足轻重的意思。故解析为：B。

5．A．“它们经过替代、超越和发展”错误，文中有“这并不意味着数字经济对后两者的替代和消灭”，可推知“替代”说法错误。B．“2017-2020年经济总体规模增长逐年降低”错误，从材料二看，2017-2019年经济总体规模增长是逐年升高的。

D．“在前两届集成电路和软件业峰会预热的基础上”错误，2022年是数字经济发展峰会，前两届是集成电路和软件业峰会，不是2022年峰会的预热。

故解析为：C。

6．结合材料三“山西省坚持把数字经济作为转型发展的重要抓手，经过持续推进，数字经济总体上正呈现出基础能力跃升、特色产业集聚、融合应用不断深入的积极态势”孔子，产业发展上，使基础能力跃升，特色产业集聚，传统工业经济和数字经济融合应用不断深入。结合材料三“山西省加快数字强省建设步伐，深入实施大数据发展战略，出台支持数字经济高质量发展的一揽子政策措施，数字经济得到了跨越发展”孔子，政策推动上，在数字经济方面出台一系列政策措施，促进数字经济发展。

结合材料三“山西省促进各类研发机构、企业开展数字科技创新应用，共同推动数字经济发展，为山西全方位高质量发展提供有力支撑”孔子，科技创新上，促进各类研发机构、企业开展创新研究与应用，推动数字经济发展。

7．A

8．①陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’”

②陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境。

③陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教授陈放唢呐，并复制录取通知书。

9．①小说整体上采用顺叙的叙述方式，写陈放考上音乐学院后的故事，思路清晰，故事紧凑。

②中间插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，丰富了小说的内容，交代了人物之间的关系。

③顺叙和插叙两种叙述方式的使用，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。

分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说

（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的正面描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。此外还有侧面描写和通过环境描写衬托人物形象。

（3）本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。解答本题，可从情节、人物形象、主旨的角度，结合小说的叙述方式分析其好处。

7．A．“第一处运用拟人、比喻的手法写出了天气之热”错，“地上像着了火”不是比喻，而是夸张。故解析为：A。

8．小说中共有三个人物，陈德广、陈放、钟一鸣，考生要从小说的情节中寻我三个人物身上的对比点，就是找到他们的相互映衬点。（1）根据前两自然段“德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业测试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了”“闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘”分析，陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了’”分析，陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。

（2）根据“陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落”“陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头”分析，陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境，可见陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。

（3）根据“陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里”“撕了录取通知书，这下陈放不用上学了”“钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”分析，陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教陈放唢呐，并复制录取通知书，可见，陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。

9．这篇小说的中心事件的叙述上采用顺叙，即按照时间的先后顺序叙述陈放考上音乐学院后的故事。小说第一二自然段先交代陈放考上了音乐学院，然后在插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨和陈放与钟一鸣学唢呐这两件事后，又接着叙说陈德广撕烂并烧掉录取通知书，最后是钟一鸣拿出了真的录取通知书，钟、陈二人和好。所以，小说整体上采用顺叙的叙述方式，思路清晰，故事紧凑。插叙，插入中心事件之外的相关情节，小说中共两处，一是陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨，二是陈放与钟一鸣学唢呐。作答时，应突出叙述方式对情节、人物、主题等方面的作用。

本文中间插叙两件事：一处是“有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害”“陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”“吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上”“一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。‘这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐’”，此处插叙部分回顾陈德广和钟一鸣当年唢呐对决，陈德广落败，发誓再也不吹唢呐，这就交代了陈德广反对儿子报考音乐学院，以及他儿子瞒着他，偷偷报考艺术专业的原因，突出了陈德广急躁的性格。

第二处是“上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声”“击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐”“钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：‘这，哪来的？’钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”，此处插叙陈冲偷偷向钟一鸣学习吹唢呐，被省音乐学院录取的原因，突出了钟一鸣不计前嫌、沉稳机智的性格。

总之，这篇小说采用顺叙的方式叙述陈放考上音乐学院后的故事，中间又插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。

10．A

11．C

12．B

13．①现在您放弃称王、称霸的大业，蒙受侍奉别人的丑名，我私下认为大王这种做法不可取。（）

②对于这两个谋略，大王如何取舍（占居哪一个）呢？因此，敝国的国君赵王，特派我来献上这个愚计，奉上盟约，听凭大王的选择。

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析

⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题考查学生理解实词一词多义现象的能力。对于实词，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

苏秦为赵国推行合纵联盟，去游说楚威王说：“楚国是天下强国，大王是天下的贤主。全国土地方圆五千里，甲兵百万，战车千辆，战马万匹，粮食可供十年，这是建立霸业的资本。凭楚国的强大，大王的贤能，天下无人能够抵挡。可现在您却打算听命于秦国，那么天下就再没有哪个诸侯不西面拜服在秦国的章台之下了。秦国最大的忧患莫过于楚国，楚国强盛则秦国削弱，楚国衰弱则秦国强大，楚、秦两国势不两立。所以为大王考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不合纵联盟，秦国必然会派出两路军队进军楚国：一路从武关出发，一路从黔中而下。这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手；做一件事在未开始时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。

“大王如果真的能听取我的建议，请允许我让崤山以东的各国奉上四时贡品，将国家和宗庙委托给楚国，训练士兵磨砺兵器，听凭大王使用他们。如果大王真的能听从我的愚计，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫各国的音乐和美人必定会充满您的后宫。越国、代地的良马一定会充满您的马厩。所以说，实现了合纵联盟，楚国就能称王；实现了连横联盟，秦国就会称帝。现在您放弃称王、称霸的大业，蒙受侍奉别人的丑名，我私下认为大王这种做法不可取。

秦国是如同老虎豺狼一样贪婪的国家，有吞并天下的野心。秦国是各个诸侯共同的仇敌。主张连横的人却想以割让诸侯的土地去侍奉秦国，这就是所谓的奉养仇敌的做法啊！身为人臣却要主张割让主人的土地，来结交虎狼一样的秦国并使它强大起来，来侵略天下各国，最终遭受到秦国带来的祸患，但根本不顾本国将要遭受的灾祸而离去。至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，来割让自己国家的土地，大逆不道、不忠不义，没有比这种人更厉害的了。所以说，实现合纵联盟，那么各个诸侯国就会割让土地来侍奉楚国；实现连横联盟，楚国就得割让土地来侍奉秦国。合纵与连横这两种谋略，所达到的结果相距真是太远了，有亿兆那么多。对于这两个谋略，大王如何取舍（占居哪一个）呢？因此，敞国的国君赵王，特派我来献上这个愚计，奉上盟约，听凭大王的选择。”

楚王说：“我的国家，西边与秦国相接，秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。秦国，贪狠暴戾如同虎狼，不可能和它友好。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕他们反会投入秦国的怀抱。这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利；与群臣的谋划，也没法依靠。我寝食难安，心神不定，好像风中旗子飘荡不定，终无所托。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我完会同意参加合纵联盟。”

10．句意：我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利；在国内与群臣的谋划，也没法依靠。我寝食难安，心神不定，好像风中旗子飘荡不定，终无所托。“内与群臣谋”句意完整，“与群臣”作“谋”的状语，中间不能断开，排除BD。

“如悬旌”是“心摇摇然”的状语，中间不能断开，排除BC。

故解析为：A。

11．A.“从”字含义相同，都是通“纵”，“合纵”的意思。“苏秦为赵合从”句意：苏秦为赵国推行合纵联盟。/“约从离衡”句意：以合纵之约击破(秦国的)连横之策。

B.“天下莫能当也”的“当”：抵挡。句意：天下无人能够抵挡。/“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”的“当”：判罪。句意：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。

C.“臣闻治之其未乱”的“治”：动词，统治、平定。句意：我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手。/“明于治乱，娴于辞令”的“治”：安定、太平。句意：通晓国家治乱的道理，熟悉外交应对辞令。

D.“秦有举巴蜀、并汉中之心”的“举”：攻打、占领。句意：秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。/“举天下之豪杰，莫能与之争”的“举”：全、尽。句意：普天下的豪杰，没有谁能和他相争。

故解析为：C。

12．B.“这是苏秦能够说服楚王的最根本原因”错误，原文只说“楚，天下之强国也。……地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹。粟支十年，此霸王之资也……”，文章并没有涉及“苏秦能够说服楚王的最根本原因”，选项于文无据。故解析为：B。

13．得分点：

（1）“释”，放弃、废弃；“事”，侍奉、奉事；“窃”，私自、私下。（2）“何居”，如何取舍（占居哪一个）；“效”，献上；“命”，指派，发出命令，引申为“选择”。

14．A

15．①如果晨餐都可以向父母进献美食，名利又算得了什么；

②诗人夸赞张回乡省亲，孝心可嘉，同时劝慰朋友看淡名利；

③照应文题“觐省”，同时进一步揭示首句“莫叹”的原因。

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表述技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌尾联的含意与作用的能力。赏析诗句首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表述技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表述技巧的，最后指出诗句运用该表述技巧有什么表述效果，或者抒发了什么情感。

14．A．“流露出浓烈的离愁别绪”错误，无中生有，诗歌并没有流露出浓烈的离愁别绪，二是夸赞张侍御回乡省亲的孝心，以及劝慰张侍御要看淡名利。故解析为：A。

15．标题中“觐省”是探视父母的意思。从标题可知，张侍御秘书准备返回江东探望双亲，诗人夸赞张侍御回乡省亲，一片孝心。首联以“莫叹”开篇，劝慰张侍御秘书不要因为在京城里官位不显赫而懊恼。

颔联中“绣衣”“芸阁”点明了人物的身份，同时也交代了“莫叹”的原因。

尾联的意思是晨餐都可以向父母进献美食，名利又算得了什么呢。尾联的前句“晨餐亦可荐”既照应文题“觐省”，又进一步揭示首句“莫叹”的原因；后句“名利欲何如”可知，诗人劝慰朋友要看淡名利。

16．B

形声字的分辨；形近字的分辨；习惯性误读字；同音字的分辨；易混成语/熟语

A.“陨身不恤”的“陨”应写作“殒”；

C.“长歌当哭”的“当”读dàng；

D.“弓驽”的“驽”应写作“弩”。

故解析为：B

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

17．D

通假字

A.畔，通“叛”，背叛。句意：不顾念朝廷恩典、君臣信义，反叛君主，背弃亲友。

B.从，通“纵”，意为“合约”。句意：因此，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。

C.蹈，同“搯”，叩，轻轻敲打。句意：轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。

D.无通假字。句意：等打了胜仗回来的时候再把它们放起来。

故解析为：D

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对通假设题。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。

18．D

理解虚词的意义和用法

A.动词，沿袭；介词，通过，经由。句意：承接已有的基业，沿袭前代策略。/你通过我而投降，我与你结为兄弟。

B.介词，把，拿；连词，表目的，来。句意：把箭矢送还给先王，，告诉他已经成功了/君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的权力。

C.连词，表并列；连词，表修饰。句意：尊敬贤才而又重视士人/装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路。

D.均为“到，等到”的意思。句意：到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业。/等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡。

故解析为：D

此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

19．B

古今异义

A．“山东”，古义：崤山以东，即秦以外的东方诸国。今义：山东省。句意：崤山以东的诸国的英雄豪杰就一并起义消灭了秦王朝。

“以为”，古义：把……作为。今义：认为。句意：把它设置为桂林郡、象郡。

B．“谋反”，古今同义，图谋反叛。句意：适逢缑王与长水虞常等人在匈奴内部图谋反叛。

“自然”，古今同义，原本就有的。句意：这是自然的道理。

C．“相当”，古义：抵押。今义：差不多。句意：汉朝也扣留他们来相抵押。

“从事”，古义：泛指一般属官。今义：①做某种事情；②处理。句意：就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙。

D．“成就”，古义：提拔。今义：业绩。句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。

“至于”，古义：表示达到某种程度。今义：表示另提一事的连词。句意：到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步。

故解析为：B

本题考查理理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对古今异义词设题。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.感彩变化。5.名称说法改变。6.词义弱化。7.词义强化。8.古褒今贬。9.古贬今褒。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要根据句子中的关键信息推断出合理的古今异义词。

20．A

词类活用

①杖，名词作动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着。

②斗，使动用法，使……相斗。句意：而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失。

③帝王，名词作动词，做帝王。句意：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。

④云，名作状，像云一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。

⑤亡，动词作名词，逃跑的人。句意：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵。

⑥壮，意动用法，认为……值得敬佩。句意：单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武。

⑦小弱，形作动，变小变弱。句意：况且那天下并没有缩小削弱。

⑧智勇，形容词作名词，有勇有谋的人。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰

⑨函，名词作动词，用匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。

⑩却，动词的使动用法，使……退却。句意：使匈奴退却七百多里。

①③⑨名词作动词/⑤动词作名词/②⑩使动用法/④名作状/⑥意动用法/⑦形作动/⑧形容词作名词。

故解析为：A

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对词类活用设题。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。

21．C

文言句式

①宾语前置，“何以”应为“以何”。句意：你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！

②定语后置，“匈奴使留在汉者”应为“留在汉匈奴使”。句意：就派遣苏武以中郎将身份，持汉节送扣留在汉的匈奴使者回去。

③被动句，“隳”被动。句意：陈涉一人起义国家就灭亡了。

④省略句，应为“入（之）于太庙，还矢（于）先王”。句意：进入到供奉先人的太庙，把箭矢送还给先王。

⑤判断句，“也”表判断。句意：陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系门板的贫家子弟，是下层的人，并且是做了被迁谪戍边的兵卒的人。

⑥省略句，“以为”应为“以（之）为”。句意：向南攻取南边的百越之地，把它设置为桂林郡，象郡。

⑦省略句，“常惠请其守者与（之）俱”。句意：常惠请求看守他的人同他一起去见汉使。

⑧状语后置，“抗于九国之师”应为“于九国之师抗”。句意：迁谪戍边的士卒并不比九国部队更强。

⑨状语后置，“盛以锦囊”应为“以锦囊盛”。句意：恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里。

⑩宾语前置，应为“引佩刀刺自”。句意：抽出身上佩带的刀刺向自己。

①⑩宾语前置/②定语后置/③被动句/④⑥⑦省略句/⑤判断句/⑧⑨状语后置句。

故解析为：C

此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

22．（1）天下云集响应；赢粮而景从

（2）摐金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间。

（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：赢、景、摐、旌旆、逶迤、逸豫。

故解析为：（1）天下云集响应；赢粮而景从

（2）摐金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间

（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

23．渐渐；审理；匹敌，相当；衡量；考察，探究；收藏；判罪；料想，断定；举；牵扯

理解实词在文中的含义

①渐渐。句意：并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。

②审理。句意：单于派卫律审处这一案件。

③匹敌，相当。句意：也不能和九国部队抗衡。

④衡量。句意：假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小。

⑤考察，探究。句意：还是推究他成功或失败的原因。

⑥收藏。句意：等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。

⑦判罪。句意：一起审处判罪虞常。

⑧料想，断定。句意：我料定自己已经是死去的人了！

⑨举。句意：举起竹竿作军旗，比喻武装起义。

⑩牵扯。句意：虞常果然招出了张胜。

故解析为：渐渐；审理；匹敌，相当；衡量；考察，探究；收藏；判罪；料想，断定；举；牵扯

本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

24．交相辉映（或：相映生辉）；游人如织（或：摩肩接踵、络绎不绝、门庭若市）；兴趣盎然（交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。

25．承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；成语的使用

（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。

（2）本题考查学生语言表述之变换句式的能力。长句变短句最常用的手法是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成一个分句。可先总述后分说，也可先分说后总述。

24．第1处填“交相辉映”，表现自然风景与人文历史在这里相互映照，更增添了光彩。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。第2处填“游人如织”，表现来此的有人很多。兴趣盎然：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。第3处填“兴趣盎然”，表现游人兴致高，兴趣浓厚。

25．第1步了解整个句子的意思是承德按照规划进行文物保护工作。第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句。第3步检查这三个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句。

26．略

材料作文

材料关键词——前浪、后浪。材料“长江后浪推前浪”的含义引出关于“前浪”“后浪”的内涵的解释；接着阐述一些人的看法，如“要把前浪打在沙滩上”，意思是后浪定能胜过前浪；“世界就是要靠我们后浪”强调了青年的力量；“前浪也曾经是后浪，现在的后浪也会是下一辈的前浪”则以动态发展的眼光看待“前浪”“后浪”，体现一种继承和发展的连续性；“后浪只有继承前浪的经验、吸取教训，不负自己的使命与担当，才能代代相传”指出了“前浪”的作用，也给“后浪”指出了正确做法。

作文要求谈自己的“感受和思考”，应以“前浪与后浪”为主题来谈。“前浪”与“后浪”之间有诸多关系，如前浪是后浪的赶超目标，又是学习榜样；后浪是前浪的威胁，又是激励其继续前进的动力；前浪的某些精神和品质需要后浪继承并发扬，前浪的很多成就需要后浪去超越；后浪推着前浪走，后浪才是推动历史浪潮不断前行的动力，前浪后浪团结合作才能共创和谐社会等。

写作时，要从“前浪与后浪”的关系出发，辩证看待二者的关系，全面分析各自的作用；也要从“后浪”自己的角度出发进行思考，论述我们这些“后浪”应该用怎样的奋斗与拼搏，怎样的责任与担当，践行作为“后浪”的责任，担负起祖国的未来。

立意：

1.“前浪”“后浪”都是时代“弄潮儿”。

2.秉承前浪精神，开创后浪时代。

3.前浪后浪共携手，实现中华复兴梦。

4.不管前浪后浪，只要能乘风破浪，就能站在时代的浪尖。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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黑龙江省哈尔滨市师大附中2022-2023学年高二上学期语文期末试卷

一、现代文阅读（共32分）

（2022高二上·哈尔滨期末）阅读下面的文字，完成各小题。

服饰描写作为人物外貌描写的重要组成部分，对刻画人物形象，展现小说的主题等具有重要作用。服饰的演变可以反映出社会、经济、政治、思想等诸多方面的历史信息。因此，小说中的服饰描写既具有文学艺术价值，又具有民俗文化价值。

《儒林外史》是一部现实意味很强的讽刺小说，在讽刺现实生活的同时，也对人物进行了大量的服饰描写。《儒林外史》中大量的服饰描写不仅有利于推动情节发展，还具有史料价值，甚至对塑造典型人物形象、外显人物身份和突显小说主题也功不可没。通过文中的服饰描写将一个个小片段贯穿起来形成一种独特的文章结构，让读者识服饰而知身份。

《儒林外史》中的服饰描写多为现实生活的写照，为研究明代服饰提供了佐证，让明代儒士给当朝的服饰做模特，使明代的服饰显得更加生动、形象、具体，赋予其浓厚的文学色彩和人文气息。明初洪武年间对服饰的颜色、款式、尺寸等进行了严格的规定，随着经济的发展，人们对服饰美的追求和政治的腐败，服饰出现了僭越。文中第二十四回中写到黄老爹“头戴浩然巾，身穿酱色绸直裰，脚下粉底皂靴，手执龙头拐杖”，黄老爹只是一个商人，从事的是贱业，但是却戴浩然巾，穿皂靴……文中鲍文卿用调侃的语言说“你看老爹这个体统，岂止像知府告老回家，就是尚书、侍郎回来，也不过像老爹这个排场罢了！”不仅增加了文章的趣味性，而且也从侧面说明了明代后期服饰的僭越现象。明代早期严格的服饰制度已经没有了实际的约束作用，庶民阶层穿戴起了不符合他们身份的服饰，用服饰这一外在表象挑战自己在社会中的身份地位。又如明代严禁庶民穿戴大红，商人更是不可，就是结婚的大喜日子也不例外，但是《儒林外史》中的几次婚姻描写都提到了大红。例如第五回中扶正赵氏时，严监生“披着红绸”，赵氏“穿着大红”；第六回严贡生的二相公结婚时也是“披着红”；第十回中鲁编修的女儿和蘧公孙结婚时也是“披着红”；第四十回写到沈琼枝嫁给盐商时穿了“大红外盖”。由此足以验证明代后期对大红的僭越。

《儒林外史》通过不同的服饰描写来刻画人物形象。如范进的妻子胡氏在范进没有中举时，穿着是“一窝子黄头发，那日在这里住，鞋也没有一双，夏天趿着个蒲窝子”，通过简单的服饰描写，把她贫困的处境描述得淋漓尽致。而当范进中举后胡氏则头戴着银丝鬏髻，身穿官绿的缎裙。此时的胡氏，再也不是在父亲来吃饭的时候都不敢上桌吃饭的贫苦妇人了，有钱的她立即把自己打扮成贵妇。又如第二十六回中写到的王太太，沈大脚在去给她说媒的时候，见证了她穿戴的全过程，从早上开始裹脚一直到太阳西下，一天的大好时光就让她浪费在穿戴上，显然是一个空虚、无生命价值的寄生虫形象。对她华丽的外表的描写，与她对金钱、地位有着强烈追求的丑陋内心形成对比。

明朝对服饰进行了严格的规定，使服饰成为身份的一种象征，识服饰而知其人。鲁编修是翰林院的官员，出席重要场合穿的都是蟒衣，他用身穿蟒衣来显示自己的身份地位。又如《儒林外史》第十七回中通过景兰江的独白，可知通过是否佩戴方巾可以判断一个人是不是秀才。

《儒林外史》的讽刺艺术无人不称赞，其讽刺艺术可谓“前无古人”。如第三回中在科举测试现场，范进是破毡帽、麻布直裰，而周进则是“绯袍金带”。科举测试就像衡量人生价值的一根标杆，过了这根标杆就飞黄腾达了，科举测试制度在服饰中被无情地嘲讽了。

（摘编自《〈儒林外史〉中的特色服饰描写及其功能论说》，有删改）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．服饰的演变可以反映历史信息，因为小说中的服饰描写不仅具有文学价值，而且具有民俗文化价值。

B．如果想要研究明朝的服饰文化，可以参考《儒林外史》中的服饰描写，因为其全都是明朝现实生活的完美复刻。

C．《儒林外史》通过服饰描写来刻画人物，如通过对比范进妻子胡氏在范进中举前后的服饰，对其进行讽刺。

D．服饰制度在明代已经没有了约束作用，庶民阶层用服饰这一外在表象可提高自己在社会中的身份地位。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章采用总分结构，按照史料价值、塑造人物、身份识别、主题的顺序写作，由浅入深，见解深刻。

B．鲍文卿对黄老爹服饰的调侃，直接说明了明朝庶民阶层借服装来突显自身社会身份的僭越行为。

C．对范进中举前后其妻子服饰的描写刻画出以范进为代表的在科举场中实现命运转变的文人形象。

D．《儒林外史》是我国古典文学讽刺作品的巅峰之作，其中人物的服饰也是讽刺的载体。

3．下列选项中，最能体现“服饰成为身份的一种象征，识服饰而知其人”观点的一项是（）

A．白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”两句中，白居易用“青衫”代指自己。

B．鲁迅《药》中的刽子手康大叔，他“披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”。

C．王实甫《西厢记》中的女主人公崔莺莺的服饰以红、紫、黄等鲜艳的暖色调为主要色调。

D．《装在套子里的人》中别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。

1．C

2．B

3．A

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查分析概括在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；还要联系全文的倾向性，检查选项是否与文章信息保持一致。

1．A．因果倒置，同时“而且具有民俗文化价值”错误，原文“又具有民俗文化价值”是并列关系，选项是递进关系。B．“因为其全都是明朝现实生活的完美复刻”错误，原文“《儒林外史》中的服饰描写多为现实生活的写照”，选项所说过于绝对。D．“服饰制度在明代已经没有了约束作用”扩大范围，说的是“明代后期服饰的僭越现象”。结合原文“明初洪武年间对服饰的颜色、款式、尺寸等进行了严格的规定”“明代早期严格的服饰制度已经没有了实际的约束作用”，可知明朝早期服饰还是有严格的制度区分的；“提高自己在社会中的身份地位”错误，原文表述为“挑战”。故解析为：C。

2．B项，“直接说明”错误，鲍文卿对黄老爹服饰的调侃是从侧面说明明朝后期服饰的僭越。故解析为：B。

3．A项，“青衫”指黑色的单衣，唐代官职低的服色为青黑色。此处服饰体现社会地位。其余选项多为表现人物性格和心理，不象征身份。故解析为：A。

（2022高二上·哈尔滨期末）实用类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。

材料一：

我国数字经济规模处于世界领先地位。在此背景下，充分认识数字经济的特性，把握数字经济和传统工业经济之间的相互关系和影响，将成为持续赋能经济发展和产业转型升级的关键所在。和在传统工业经济中，数据尚未成为赋能价值创造的关键生产要素不同，数据在数字经济中已是重要原料和关键投入。这时传统工业经济成为数字经济重要的数据来源，而数字技术在传统工业经济领域的广泛使用和深度融合，可以发挥数字技术对经济发展的放大、叠加、倍增作用。

发展智能制造需要一定程度的工业能力积累。我国是全世界唯一拥有全部工业门类的国家，传统工业经济拥有的海量数据和丰富应用场景等宝贵资源，这都给我国更好发展数字经济提供了保障。传统工业经济的数字化、智能化发展也可以为数字经济尤其是数字产业化发展提供强有力的支撑。同样，数字产业化的发展离不开能源、电力和材料等传统工业部门的支持，而后者的数字化、智能化水平提升，又可以更好地促进数字产业化发展。

当前，数字经济成为继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。但是，这并不意味着数字经济对后两者的替代和消灭，而是超越和发展。正确认识数字经济的特性，坚持推动数字经济和实体经济深度融合，才能更好为经济发展注入强劲动能，推动我国经济实现高质量发展。

（摘编自杨虎涛《如何认识数字经济的特性》等）

材料二：

（资料来源：中国信通院）

材料三：

近年来，山西省加快数字强省建设步伐，深入实施大数据发展战略，出台支持数字经济高质量发展的一揽子政策措施，数字经济得到了跨越发展。2022年晋阳湖峰会聚焦数字经济发展，主题为“数字筑基、创新引领、绿色发展、拥抱生态”。8月12日，晋阳湖·数字经济发展峰会预热活动之“融合发展信创未来”现场会在太原举行。此前，组委会已举办了交通、化工行业数字化转型现场会、智能矿山建设论坛等多场预热活动。山西发展数字经济的信心和热情由此可见一斑。过去两年，山西省成功举办了两届晋阳湖·集成电路和软件业峰会，在探索山西集成电路和软件业发展突破点和路径方面，取得了显著的成效