优化作业设计提高教学质量

优化作业设计，提高教学质量——“双减”政策下初中语文作业设计经验分享作业是学生学习成果的外在表现，也是养成学习习惯的过程。在新课标的理念中，设计作业要更多地关注学生学习的过程，注重他们在学习过程中所表现出的态度和情感，帮助学生清楚地认识自己。作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术、让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？也是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。一、“双减”政策下初中语文作业设计应遵循的原则（根据《义务教育语文课程标准》2022年版）一是聚焦语文课程标准，对接语文核心素养。二是把握语文课程特质，扎根语文教材。三是坚持以生为本，尊重学生个性。在遵循这些原则的基础上，下面我将我们学校在优化作业设计，提高教学质量的几点做法汇报给大家，说得不当之处望大家能予以批评指正。二、“双减”政策下针对我们乡村学校的乡村孩子的学情，我们围绕一个“干”字，聚焦一个“实”字当前农村学校，留守学生占比率较高,学生学习习惯差、基础弱，家长基本无法配合学校教育，这一系列因素导致学校整体成绩落后。如何在新的教育大环境下实现弯道超车，这就需要我们在工作中开创思路，加大干劲不断在实践中总结方法。我面对成绩冷静思考，明白成绩取得的原因是多方面的。学生学习层面1、培优辅差，双管齐下显成效教育家魏书生先生说得好:“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。培优辅差我们施行导师育人制，采用“冲刺培优”和“平时扶困”相结合的办法，导师育人制在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活，下课时间无论是哪间办公室都是教师忙于辅导学生的身影，一步一个脚印往前走，久久为功求实效。2021年毕业的学生和现在七年级学生，这两届学生都采用了分层教育模式，即：根据学生学习基础分层布置作业（作业量和作业难度都分层），坚持采用这种方法取得了较好的学习效果。（1）《语文基础训练》按学生实际完成的能力布置，基础差的学生以抄写课后读读写写的字词和每课注释的重点词语为主，完成《基础训练》字词部分，并要求读通每篇课文，回校后以听写和流利朗读来检查，中等成绩完成字词部分和课内阅读部分，成绩好的必须完成拓展部分。平常一个学期定期举行书法比赛、听默写比赛以激发学生学习兴趣。（2）学生背诵课文确实有困难的，就布置不认识的字查字典标拼音以读流利为目标，加强字词学生，尽可能在听写中达到80%的准确率。（3）不管是优生还是学困生注重学习方法的指导。（4）课内作业、课外作业、节假日作业都布置选做题，前提要多鼓励学生，帮助他们定位，确定学习目标，既不拔高也不做无效作业。（5）周末作业、节假日作业，学困生可以布置抄写作业，帮助他们学会在学习方面找事做。2、阅读教学、写作教学初中语文每个学期有两本名著，而名著又是中考必考的内容。到了初中学习科目增多，学习压力加大，学生看名著的时间很有限，我们根据实际情况创新思路，要求每一个学期每一个学生准备一本名著，同学之间相互借阅，在寒暑假将下一学期要学的名著布置学生阅读，开学后定期举行阅读汇报，以检查学生的阅读效果。3、根据学情要让学生体验一些趣味性作业尊重学生的兴趣爱好，增强作业的趣味性，通过创新作业的形式，丰富作业的内容，激发学生的兴趣，从而减轻学生做作业的心理负担。体现自主开放的学习过程是“双减”下语文作业设计的关键。据此为七年级学生设计一系列趣味性作业，让学生们在课后延时服务之余，自发自主完成作业。（1）例如结合我国传统节日中秋节，设计“中秋话月”作业，让学生搜集整理有关月的诗词，理解月的意象，朗诵相关诗词。在朗读与音乐的邂逅中训练学生的朗读能力与合作探究能力。（2）再如“爱国名人故事”，利用课前三分钟，让学生分享自己搜集到的爱国名人故事。在故事的分享中，江姐，詹天佑，钱学森等爱国名人活灵活现的呈现在了学生眼前。这样的作业设计体现了社会主义核心价值体系的引领作用，培养了学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成了积极的人生态度和正确的世界观、价值观。（3）还有在学了《皇帝的新装》后，让学生自行排练课本剧，学生就地取材，结合方言，展示了自己的才能。“纸上芳华”的书法大赛让学生们在一笔一划中提升汉字书写能力，领悟文字之美，传承文化之韵。“推荐词撰写”，以撰写推荐词的形式向同学推荐一本好书，既要求学生认真读书，善于思考，还要将自己的感受讲出来，讲明白推荐的理由。学生们在“名著有约”手抄报设计作业中，站在自己的角度设计内容，个性十足，培养了审美与鉴赏能力。“诗词配画”。学生们先搜集自己喜欢的古诗，然后再自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。不少学生的作品构思独到，情景逼真，富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界。这类创新型设计的作业学生有兴趣做，也能极大地激发学生的学习热情，培养学生的想象能力，同时也能真实地反映学生对诗歌的个性理解及他们对古诗词的热爱。（4）每个星期布置10名学生回家打电话给父母提前设计好通话内容，打了电话就总结，这样一来加强了孩子与家长的沟通；另一种方式就是在群里转发一些有教育意义的文章，家长看了主动与孩子沟通，久而久之在外的父母对孩子的了解越来越多，家长会把自己在外务工的不易告知孩子，鼓励孩子认真读书。（二）学校教育教学管理层面1、建章立制，营造抓教育氛围教育教学是一个系统工程，需要制度管人，流程管事，文化管心。特别是现在正实施《党组织领导下的校长负责制》，我们学校的党支部书记和校长按照各自的职责开展工作，互相尊重、互相支持、团结协作、紧密配合。在管理工作中发现问题及时与领导班子、老师交流沟通。学校近几年年轻老师多，我们特别重视对年轻老师的培养，鼓励他们多学习、多展示、多交流，同时“拜师学艺”定期开展，使我们的年轻老师迅速成长。我们根据前几年的共同努力,在本学期提出了“让每一个人出彩”的办学愿景，实施了“九星级管理目标”措施，其目的就是要让不同的学生发现自己的亮点、闪光点，让每一个学生找到自己的信心与勇气。2、深度课改，坚定笃行助发展学校的实际情况让我们感到了从未有过的近在咫尺的危机与压力:学校要发展，教师就得把课讲到学生心坎上，让课不仅“有意义”还更“有意思”，一门触碰心灵的好课，会让人终身受益。就应避免“填鸭说教”，所以课改必先行。提高教学质量关键在教师，我校年轻教师多，规范教师的课堂行为，可以保证教学质量的同时极大地促进教师专业发展。（三）家庭教育层面家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习自信心，家校结合引导学生积极向上的学习态度，家校密切配合，形成合力达到共同教育的目的，在农村大多数学生家长文化程度比较低，他们短浅的目光和艰难的生活条件影响着孩子们的人生观、价值观，要想进一步提高农村学校的教育教学质量，当务之急就是要多与家长沟通，改变他们以前的观念，使其重视对孩子的教育。与家长沟通的最好的方法是多开家长会，在家长会上多举家长因没有文化知识而出门打工不顺利的事实，证明读书有用的道理。考虑到农村农活繁忙，家长没有闲于时间，我们就改变方法，多去学生家里家访，更能说服家长。同时也建立了班级微信群，及时将学校举行的活动和班级开展的活动发到群里，让家长第一时间了解孩子在校的各方面的情况。“双减”政策下，教师如何优化作业设计，提高教学质量