新时代背景下农村小学大课间开展现状研究-以xx农村小学为例(定稿)

摘要对学生的意志进行锤炼，因此大课间体育活动也有了新的要求。系，全面加强和改进新时代学校体育工作，促进大课间体育活动的开展。本文对新时代背景下农村小学大课间开展现状研究，以浏阳市北盛镇农村小学为例进行研究，主要以问卷调查法、访谈法、实地考察法进行调查研究，再通过文献资料法与对比分析法对于调查的结果进行分析与总结概括。其5点：大课间体育活动开展情况对比与分析；大课间体育活动参与度与参与质量的现状分析；大课间体育活动硬件设施的现状分析；大课间体育活动的活动内容与组织形式的状况分析；学生对于大课间体育活动的认知分析。影响；二、学生参与大课间活动的效果不理想；三、大课间体育活动的开展受到、组织形式简单不够新颖；五、老师与学生对于大课间活动的开展认知具有局限性。外出学习的机会，提高业务能力与大课间的认知能力。ABSTRACTWiththedevelopmentofthetimes,sportsactivitiesduringthebigbreakarebecomingmoreandmorepopularinprimaryandsecondaryschools,whichnotonlyguaranteesstudentstoexerciseforatleastonehoureveryday,butalsopromotestheformationofstudents'lifelongsportsconsciousness.However,oursocietyhasenteredanewera,andsportsactivitiesduringthebigbreakshouldnotonlyfocusonphysicalexercise,butalsoneedtotemperstudents'will,sotherearenewrequirementsforsportsactivitiesduringthebigbreak.Accordingtotheguidingideologyof"OpinionsonComprehensivelyStrengtheningandImprovingSchoolPhysicalEducationintheNewEra"issuedbytheGeneralOfficeoftheCPCCentralCommitteeandtheGeneralOfficeoftheStateCouncil,implementingtheimportantexpositionofGeneralSecretaryJinPingoneducationandphysicaleducationandthespiritoftheNationalEducationConference,wewillbuildaneducationsystemthatcomprehensivelycultivatesmorality,intelligence,beautyandlabor,comprehensivelystrengthenandimproveschoolphysicaleducationinthenewera,andpromotethedevelopmentofsportsactivitiesduringthebigbreak.Inthispaper,thecurrentsituationofruralprimaryschoolsintheneweraisstudied,takingtheruralprimaryschoolsinBeishengTownofLiuyangCityasanexample,mainlyusingquestionnairesurvey,interviewandfieldinvestigation,andthenanalyzingandsummarizingthesurveyresultsthroughliteraturereviewandcomparativeanalysis.Themainresearchcontentsaredividedintofivepoints:(1)comparisonandanalysisofsportsactivitiesbetweenclasses;Analysisonthepresentsituationofparticipationdegreeandqualityofsportsactivitiesduringthebigbreak;Analysisonthepresentsituationofhardwarefacilitiesofsportsactivitiesduringthebigbreak:Analysisofthecontentandorganizationformofsportsactivitiesduringthebigbreak;Acognitiveanalysisofstudents'sportsactivitiesbetweenclasses.Byunderstandingthecurrentsituationofsportsactivitiesinlocalruralprimaryschoolsduringthebigbreak,andanalyzingtheresearchresults,theresultsshowthat:first,duetothelackofindooractivityspace,thedevelopmentofthebigbreakiseasilyaffectedbytheweather;Second,theeffectofstudents'participationinbigclassactivitiesisnotideal;Third,thedevelopmentofsportsactivitiesduringthebigbreakislimitedbyvenueequipmentandprofessionalteachers;Fourth,thecontentofsportsactivitiesduringthebigclassissingleandboring,andtheorganizationformissimpleandnotnovelenough;5.Teachersandstudentshavelimitationsintheircognitionoftheactivitiesbetweenclasses.Accordingtotheproblemsfoundintheresearchresults,thesuggestionsareasfollows:First,innovatetheorganizationformandenrichtheactivitycontent;Second,organizecompetitionsregularlytofullymobilizestudents'enthusiasm;Third,breaktheroutineandinnovateboldly;Fourth,increasecapitalinvestmentandimproveinfrastructureconstruction;5.Givetheteachersinchargeofgoingouttostudyduringthebigbreaktoimprovetheirprofessionalabilityandcognitiveabilityduringthebigbreak.Keywords:Newera;Ruralprimaryschool;Sportsactivitiesduringthebigbreak绪论2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代学校体育工作。中国梦与民族荣誉感的爱国精神。研究目的和意义研究目的中共中央、国务院先后出台多个加强学生体质健康的政策文件，主要是为了提高中小学生的运动参与、增强运动技能的形成、培养健康的体魄为终身体育打下坚实基础。但根据搜集的资料数据来看，现在的中小学生的体质与身体素质逐渐出现问题，身体硬素质速度、力量、柔韧、耐力、爆发力等等出现较大的下滑，肥胖、近视、驼背的学生也越来越多，沉迷于网络游戏的青少年儿童也不在少数。而要改善这些不良现状，学校体育就是重中之重，不仅可以有效的促进学生体质健康与心理健康成长，还能帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。那么如何开展好学校体育就是解决问题的根本，而要想集中全校学生有效率地一起开展学校体育活动，大课间体育活动必然是一个非常好的选择，大课间体育活动可以对学生进行有目的、有效率的综合素质教育，且现在国家已经各地政府对学校大课间体育活动的开展给予了非常大的支持，尽管现在已经进入了新时代，但是城乡发展不平衡的现状依然没有解决，导致学校教育资源也存在较大差异，如活动项目、师资力量、硬件设施等等。而本次论文通过研究如何开展体育大课间活动并结合浏阳市北盛镇农村小学实际情况，从学校大课间活动开展的基本情况、影响学校大课间体育活3方面进行论述，提出改进浏阳市北盛镇农村大课间体育活动现状的一些策略和建议。理论意义每天必须安排半小时的大课间体育活动时间”的号召，对大课间体育活动的开展现状进行研究。，结合新时代的总体目标与要求找出相应对策，为后续浏阳市北盛镇农村小学大课间体育活动的研究提供一定的理论依据。实践意义。大课间体育活动内容和成熟，并且开始形成特色大课间体育活动的模式，这为农村小学的大课间体育活动的发展提供了思路。农村小学大课间体育活的特征与其他大课间活动发展成熟的地区作比较，并对大课间镇大课间体育活动工作的发展。2.1相关概念界定2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上，做了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告，指出“中国特色社会主义进入了新时代”。，首先要配齐配强体育教师，各地要加大力度配齐中小学体育教师，未秀退役运动员为体育教师或教练员制度。活动”，加强宣传推广，让中华传统体育在校园绽放光彩。场馆，与体育基础薄弱学校共用共享。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。2.2我国小学大课间开展现状研究活动的开展就变得极其重要，而每一个学者对于大课间活动开展都有各自的见解。2.2.1大课间体育活动的研究价值生的实际生活，同时加强理论知识的渗透，让学生懂得体育锻炼的原理。村小学体育教育的短板，它的开展灵活多样，确保了全员参与，整体提高。且可以培养学生参加体育锻炼的积极。同时学生可以根据自己的兴趣爱好、需要、特长和身体素质，自主地选择适合自己特点的运动项目，形成人人参与、人人争先的良好运动氛围。悦，形成良好的个性品质，大课间体育活动还是一种积极健康向上的校园文化生活，激发学生运动参与和运动兴趣，有助于养成一个较好的生活习惯和奠定终身体育的基础。以及从体育运动中获得自信和满足感，这样才能够培养一个合格的社会主义接班人。2.2.2其他地区的大课间体育活动研究现状2.2.2.1非农村小学大课间体育活动研究现状习，而下雨天，则会在音乐的伴奏下做一套单人操、一套双人操和素质练习，地点主要是在教室外的走廊和教室里，这种形式目前多数学校都正在运用。以体育老师指有效地解决了以往队形凌乱及缓解只有体育教师全部担当重担的问题。2.2.2.2农村小学大课间体育活动研究现状农村小学大课间体育活动开展情况明显不如非农村小学，谭小丰的《湖南农村中小学大课间开展现状研究》中调查表明，湘西地区农村小学的大课间活动平均每周只开展一次，株洲地区农村小学的大课间活动平均每周两次，活动开展也仅仅只有平均每周三次，明显未到达学校每天必须安排一次30min大课间活动的要求。而开展的内容也存在较大的差异，长沙地区农村小学基本选择的都是篮球、羽毛球和足球等球类项目，而株洲地区大部分都是选择篮球、乒乓球和跳绳等普遍简单的项目，湘西地区经常选择跳绳及武术等项目，由此可见，越不发达地区的农村小学选择的内容越少且越简单。陈腱等学者研究农村小学大课间活动的现状时发现学校的基础设施建设不完善一些学校自身条件差，资金不。大课间活动基本都沿用传统的课间操为主，以单调枯燥的跑步、做眼保健操等方式让学生开活动效果也不尽人意。体育教师数量也严重、提升体能体质水平的目的。学更为严重，例如师资力量上的差距、场地器材上的差距等等。3.1研究对象4所小学（其中3所小学在各农村,1所小学在北盛镇上）大课间开展情况为研究对象，并在每个学校里面随机抽取40名学生进行问卷调查（总共160名）。3.2研究方法3.2.1文献资料法查阅的文献资料进行系统分类并进行有效分析，为本论文提供理论参考依据。3.2.2实地调查法据支撑。3.2.3访谈法及大课间体育活动的优点与不足。每所小学访谈相关教师3名（共12名），校长共4名。3.2.4问卷调查法课间体育活动的开展情况进行调查，抽取当地四所农村小学，每个学校随机抽取40名学生进行问卷调查（共160名）。3.2.4.1问卷发放与回收通过参考前人在此主题研究时所采用的问卷，并对调查对象的实际情况，结合本研究的研究内容及研究目的初4所小学，每个小学发放了40份问卷，总共发放了160份，回收160份，回收率100%，有效问卷157份，有效率98.1%。3.2.4.2问卷的效度、信度检验卷，再通过专家审核并提出更改意见进行修改补充，最终使问卷与研究内容相符。14天后，对40名学生再次发放相同的对象进行重测，所得数据与第一次无明显差异，满足调查要求。3.2.5对比分析法客观、合理且真实的结论。研究结果与分析月，湖南省教育厅决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。“2+1”项目实施方案》，浏阳市教育局下发了《关于举办浏阳市中小学大课间体育比赛的通知》，要求每所学校将本校的大课间体育活动拍摄成25—30分钟的视频并上传教育局进行比赛，并且内容必须包括规定内容和特色展示。4.1大课间体育活动基本情况表4.1非正常天气情况下，大课间体育活动开展情况调查表（N=157）室内大课间 自由活动人数 23人 134人百分比 14.6% 85.4%通过与各学校的大课间负责的老师谈论可知这四所农村小学在没有天气因素的影响下，几乎是每天都会开展大4.1可看出，非正常天气的情况下，基本上都是直接取消了大课间体育活动让同学们自由活动，不过从表中也能看到有些班级的班主任老师还是自发的组织了学生开展一些室内活动，如跳绳、观看体育与健康相关视频等室内活动。服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展”的总体要求。4.2大课间体育活动参与度与参与质量的现状分析4.2.1大课间体育活动参与度调查表4.2农村小学大课间活动参与情况调查表（N=157）经常参与不参与人数153人4人百分比97.5%2.5%2.5%的学生一直都不参与大课间体育活活动，而学校与班主任也并未给予他们其他的安排，仅仅只是让他们在教室自由活动。就此看来，当地农村小学的学生大课间参与度也还是很高的，整体上来说在新时代背景下当地农村小学的学生参与大课间体育活动的积极性是值得认可的，但未对无法参与大课间活动的学生进行其他安排，仍有不足之处。表4.3农村小学大课间活动的态度调查表（N=157）非常喜欢喜欢一般不太喜欢不喜欢人数60人46人20人28人3人百分比38.2%29.3%12.7%17.8%1.9%有着浓厚的兴趣，但这也只是学生喜欢运动和好动的表现，而不是真实的喜欢大课间体育活动开展的项目。一般的喝不太喜欢的大课间的学生占了三分之一，说明这部分学生也并不是对大课间完全没兴趣，而是出于别的原因而不太愿意参与进来，如活动项目太无趣、太乏味等等原因而导致的不太感兴趣。学生出于性格的原因不擅长融入集体、不自信且没有的得到老师的关注，但学校老师又并未对他们的问题引起重视，而导致这一小部分学生不喜欢参与大课间活动。体，提高身体素质，甚至培养乐于拼搏、坚韧不屈的优秀品质。4.2.2大课间体育活动参与质量调查通过表4.4能够很清晰的看到，在四所小学总共调查的157名学生中。只有四分之一左右的学生认为学校“大课间体育活动”的内容丰富，其中的原因跟每个学校老师的重视程度有关，有的学校的老师还是会在活动内容上花一些心思，如我所实习的学校，大课间活动就开展了特色舞蹈的活动内容，深受大部分学生的喜爱；有一半多的学生18.5%的学生认为活动内容单一，这跟当地教育局下达的政策有直接关系，要求了大课间活动包含固定内容和特色内容，而有的学校固定内容和特色内容虽然内容变了，但组织形式大致一样，所以导致有的学生觉得大课间活动内容比较单一。表4.4农村小学大课间活动参与质量调查表（N=157）良好/丰富 一般 不好/单一活动内容44人28.0%84人53.5%29人18.5%参与程度91人58.0%56人35.7%10人6.3%活动效果53人33.8%76人48.4%28人17.8%35.7%的学生参与程度一般，6.3%的学生参与程度不好，这一部分学生更多的是被动参与，即排队去做操了，却根本不怎么动或者是乱动，这其中的主要因素是，一、是因为政策和学校的原因被动参与大课间活动；二、大课间活动没有自己喜欢的项目内容；三、大课间活动内容与组织形式一成不变，学生失去了新鲜感。（主要是指学生认为自己做广播操或武术操的熟练程度），有33.8%的学生认为自己对于大课间还是比较重视，课后或放学回家以后都会进行动作的学习，因此动作比较熟练和到位的；学生认为效果很一般，能够较为熟练的完成整个广播操，但很多时候自己并不愿意做，依据老师和学校17.8%学生认为大课间活动的效果是不好的，要跟着前面带操的学生一起做才会做，这部分学生几乎不会在课后自己去熟练动作或者主动去学习这些动作。效果，人虽然参与其中，却根本没用心参与。4.3大课间体育活动硬件设施的现状分析经过实地调查，当地农村小学的场地器材都是非常欠缺的，基本上配置是大同小异，操场就是由1—2个篮球场4—6个左右，甚至有的已经损坏，跑道则只有一条50m长的塑胶跑道，而其他的场地基本没有，个别学校有1—2个羽毛球场地，如果全校学生全部参与大课间体育活动，基本上没有足够的活动空间，4个年级，如果全部参与根本没办法动起来。而室内的运动场地都没有，因此当地农村小学的大课间活动开展会很大程度上受到天气的影响，下雨天，想跳绳的学生一般都只能到楼道里面去，不仅空间狭窄，还存在一定的安全隐患。没有足够的场地和设施，大课间体育活动自然也是无法较好的开展起来的。个其余地方没有足够的空间，最基本的羽毛球也没有，只有羽毛球拍完全无法运用起来，个别学校有一些足球，但并不普及。因此场地器材方面的紧缺，导致了这些学校的大课间活动内容单一。[1]。”农村小学虽与城市小学有一定的区别，但在新时代背景下，都是有场地的相关要求的，比如配备课程教学和实践活动需求的场地设施或者专用教室。件的地区在中小学建设体育场馆，与体育基础薄弱学校共用共享。4.4专业教师现状教育部门还需培养更多的专业体育教师，弥补短板。一般活动内容特色内容百丈塘完全小学《七彩阳光》自由活动、乒乓球马安完全小学一般活动内容特色内容百丈塘完全小学《七彩阳光》自由活动、乒乓球马安完全小学《旭日东升》自编舞蹈、篮球边洲完全小学《七彩阳光》跳绳、自由活动燕舞洲完全小学《旭日东升》跑操、篮球4.5可以看出，四所农村小学一般的活动内容就是广播体操或者武术操，这也许跟教育局下发的文件有关，规定了基本活动内容，但规定内容也有六大项目，却集中在其中两项，主要原因是徒手操实施起来比较便捷且容易，但是却缺乏了趣味性，学生的参与热情会大打折扣；而特色内容方面，也大多是跑操或者自由活动，可能只有个别时候会以自编舞或者球类运动来组织进行，还是有一些特色创新可言的，且据了解，有的学校是有打算开展篮球操的，因为器材不够，所以由学生自己购买篮球，老师负责教学和组织，这也是一种很不错的想法，但在新时代背景下，还可以通过推广中华传统体育项目，因地制宜地开展传统体育教学、训练和竞赛活动，甚至可以加入当地的特色活动来丰富大课间内容，达到培养学生民族荣誉感的目的。表4.6学生希望开展的大课间体育活动项目调查表（N=157）人数百分比篮球153人97.5%足球76人48.4%游戏148人94.3%自由活动145人92.4%跑步65人41.4%跳绳94人59.9%做广播操25人15.9%4.7中可以看出，学生对于大课间体育活动项目的期望还是不一样的，也许跟浏阳市的篮球氛围好有关系，当地的学生对于篮球的喜爱程度是非常高的，足球的期望程度不高的原因，也许是当地足球不普及，并不是所有学校都有足球，甚至可能有的学生都没接触过足球，所以导致足球的期望值并不高。而做游戏和自由活动还是深受学生的喜爱，玩是孩子的天性，学生更喜欢41.4%；跳绳只有半数以上的期望值，这个跟性别有一定的关系，男生相比女生似乎对跳绳并不是很感兴趣；做广播操则是很多学生都不怎么期望的项目，因此可以看出传统的做广播操的大课间活动对于学生而言是相当乏味，这也是导致了许多学生不愿意参与大课间活动或者参与质量不高的原因。综上所述，当地学校大课间体育活动仍然采取的是传统的广播体操，其单一乏味、组织形式简单不是很新颖，可以推广中华传统体育项目，且融入学校体育教学中去，学校的大课间体育活动应该要打破传统进取精神。4.6大课间体育活动的认知情况4.6.1学生认知表4.8学生对于大课间体育活动的认知调查表（N=157）人数百分比锻炼身体131人83.4%缓解学习压力119人75.8%丰富课余生活113人80.0%娱乐149人95.0%培养运动习惯85人54.1%动能够锻炼身体，有将近一半的学生没有意识到大课间体育活动能够培养他们的运动习惯，绝大部分学生都认为大课间体育活动就是娱乐的或者玩耍的，觉得大课间体育活动能缓解学习压力和丰富课余生活的学生人数虽然不少，却依然有不少的学生没有这种认知。而在实习期间与部分学生的交流中了解到，农村小学很多的学生甚至连体育是什么都不知道，在他们的印象中，体育就是自由活动，就是娱乐玩耍的，大课间体育活动也不例外，对于大课间体育活动的认知是完全不够的。4.6.2教师认知课间的特色活动——篮球操。这更加证实了教师对于大课间认识的重要性。4.6.3领导认知的老师有什么想法，他们都是全力支持。但是教师的认知不够也是跟学校领导未清楚传达到位有关的。综上所述，“大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了‘以学生发展为中心’的理念，真正实现了把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给[2]。”要想在新时代背景下将大课间体育做好，还应该需要从学生对于大课间体育活动的认知入手，当然教师对于大课间体育活动也是很重要的。因此，要想让学生能够积极参与到大课间来，提高大课间活动的质量，首先要有上级领导的支持，其次就是教师就要对大课间体育活动有着充足的认知，然后再把这些思想灌输给学生，让学生自己能够意识到大课间体育活动的重要性，最后在全校师生共同努力下将大课间体育活动做好，为实现体育强国梦做出贡献。5.1结论5.1.1大课间体育活动开展普遍，但易受天气影响。的要求了。5.1.2学生参与大课间活动积极性高，效果却不理想。。但学生不是真的喜欢大课间体育活动才参与进来的，并且出现了很大一部分学生的参与效果不好，参与程度不高的现象。5.1.3大课间体育活动受到场地器材与专业教师的限制。，甚至连专业体育教师也没有，种种资源的缺失，使得有些学校即使想好好开展大课间活动却又无从着手。5.1.4大课间体育活动虽有一些创新，但内容仍单一乏味、组织形式简单不新颖。颖，并没有从根本上去改变大课间体育活动的内容和组织形式.5.1.5教师与学生的认知具有局限性。，而教师对于大课间或者错误认知。5.2建议5.2.1创新组织形式、丰富活动内容。我们不仅要增强学生的身体素质，提高学生运动参与的热情，还要培养学生意志品质，如坚宜开展具有当地特色的活动项目或者具备中国传统文化的体育项目。者以球类运动的形式，或是跳长绳的形式，然后活动内容还可以采取轮换的形式，一周五天每一天做不一样的活动，保持学生的新鲜感，提高参与度。5.2.2定期组织比赛，充分调动学生积极性。充分发挥学生的主体地位以及调动学生参与大课间体育活动的积极性。5.2.3打破常规，大胆创新。更多的民族文化，增强民族荣誉感。5.2.4增加资金投入，完善基础设施建设。任和义务加大资金的投入，合理利用有限的资源，为学校教育提供基础的物质支持，完善农村小学的基础设施建设，尽可能的要建设一个能够活动的室内场所，保证学生最基本的体育活动锻炼。5.2.5给予大课间负责教师外出学习的机会，提高业务能力与大课间的认知能力。从群众中来到群众中去，才能够大课间体育活动开展的是否合理，是否达到了目的。参考文献[1]陈腱.探究改善农村小学大课间体育活动现状的策略[J].基础教育研究,2020(20):37-38.[J].中国学校体育,2016(02):90-91.[3]窦建军.浅谈小学体育大课间现状及活动策略[J].考试周刊,2019(67):130.[4]段瑞瑞.靖远县小学大课间体育活动开展现状及对策研究[J].当代体育科技,2020,10(13):72+74.[5]何永平.阳光体育大课间活动在农村小学实施现状的研究[A].2018年第1-2期（总第149-150期）[C].:甘肃省体育科学学会,2018:4.[J].新课程(小学),2019(03):215.[7]蒋一冰.小学大课间体育活动现状分析及对策[J].当代体育