《我们怎样学地理（第2课时）》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】

17/17《我们怎样学地理》教学设计教材分析本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。教学目标了解图例和注记的含义；能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。重点难点【教学重点】能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。【教学难点】记住常见的图例。第2课时教学过程【课程引入】（复习旧知）：师：学习地理的方法有哪些？生：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。师：上节课我们学习了第一个方法——学会使用地图，还记得地图有哪三个要素？生：方向、比例尺、图例和注记。读题，完成以下练习，回顾旧知。①判断方向：判断以下地图属于哪一类型的方向判读方法，并完成答题。②比例尺比较：通过练习，回顾比例尺大小、表示范围大小、表示内容详略的比较，并进行知识点归纳。【承转过渡】这节课我们将继续学习地图第三个要素——图例和注记。（板书）第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理学会使用地图地图三要素方向比例尺图例和注记【讲授新课】图文介绍图例和注记的含义。图例：地图上表示各种事物的符号。注记：地图上的文字说明。练习：记图例。学生用2分钟时间快速记忆课本P10的常见图例，然后盖上课本根据老师随机抽查方式回答。生：记图、答出相关图例表示的地理事物名称。归纳：地图是在学习地理中最常用的辅助资料，因此会看地图、会用地图是学生必须掌握的知识技能。阅读地图一般可以遵循三个步骤：①先读图名；②熟悉图例、方向、比例尺等基本内容；③根据需要查找相关内容。以“中国地形图”为例，引导学生按步骤找出大兴安岭的走向。生：读图，找出山脉的图例，接着在地形图上找到大兴安岭（注记），在该山脉上标注十字方向标，判断出两端延伸走向是东北-西南方向。（探究1：小组合作，完成P14活动练习）2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。据图回答下列问题①玲玲和贝贝计划参观的场馆有中国国家馆、美国馆、英国馆等，请在图中找出这些场馆。生：根据图中注记，在图上将这些场馆逐个圈出。归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“确定位置”的作用。②玲玲和贝贝计划从长青北路出入口进入世博园，由水门码头乘船横渡黄浦江离开。请你设计一条便捷的参观线路，并在图中标出出来。生：在图上找到长青北路和水门码头的位置，按照各个场馆的位置，设置最便捷的路线。归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“设置路线”的作用。③玲玲和贝贝参观完西班牙馆以后，决定去澳大利亚馆参观，你能估算出这两个场关键的实地距离吗？生：在图上找出西班牙馆和澳大利亚馆，用量尺量出两点间的图上距离为3.2厘米，结合比例尺1厘米代表185米，运用公式“实地距离=图上距离/比例尺”，计算结果：3.2×185=592米。归纳：该题目运用的是“比例尺”，起到“量算实地距离”的作用。④若参观完中国国家馆，再参观沙特阿拉伯馆，玲玲和贝贝应朝什么方向走？生：在图上找出中国国家馆和沙特阿拉伯馆，确定参照点（中国国家馆），在参照点处绘制十字方向标，判断出沙特阿拉伯馆在中国馆的东北方向。归纳：该题目运用的是“方向”，起到“辨别两点间的相互方位”的作用。【承转过渡】地图是学习地理知识的“指路人”，而地图的类型多种多样，在课本P11页做了详细的介绍。读下面两幅图，判断地图类型。生：植被图和交通图。归纳：地图的种类。①自然地图：地形图、气候图、水文图、植被图等②社会经济地图：工业图、农业图、交通图、商业图、人口分布图等。【拓展】介绍遥感图像、电子地图。【承转过渡】学会使用地图是学习地理的主要途径，除此之外，为了更丰富自身的地理知识，学会收集地理信息、学会思考地理问题、从实践考察中认识地理，都是我们学习地理需要具备的能力。（板书）二、收集地理信息师：同学们，你们知道有哪些收集地理信息的方法吗？生：阅读地理课本、访问互联网站、参观、调查等方式。 师：除此之外，还能从哪些途径收集地理信息？生：看电视、看新闻、看报纸、旅游等。关注地理微信公众号师：日常生活中，收集地理信息的途径很广泛，包括看电视、手机微信公众号，甚至看电影，都能收集到不同的地理知识。关注地理微信公众号相关的地理节目相关的地理节目【承转过渡】通过刚才的电影视频，同学们有没有想过：为什么广西的东边叫广东？而山西的东边却不叫山东呢？我们在收集地理信息的同时还要学会思考：这个地理信息是怎么得出的呢？（板书）三、思考地理信息思考地理信息，可以从生活所见所闻、人际交流、课堂学习疑问、书刊阅读等方面进行思考。总的来说，归纳为三大方面：思考生活认识、思考学习疑惑、思考事物变化。有一个善于发现、善于思考的大脑，学习才能更深入、更透彻。（探究2：读下列材料，尝试提出问题，并思考解答方法。）生：图一中，问题是问什么要毁林开荒？可能是因为当地粮食不足。图二中，问题是这个景观是哪里呢？答案是桂林山水。【承转过渡】在学习地理的时候，可能会有很多的疑惑在书本是没有详细说明的，所以我们只有实践“读万卷书，走万里路”的理念，真真切切的走进地理环境中，我们便了解地理知识是如何得出的。（板书）四、开展地理考察师：开展地理考察的途径有哪些？生：游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等。归纳：在进行地理考察时，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。【课堂小结】【当堂练习】1.下列图例表示长城的是()2.“8844.43米”表示的是（）A.图例B.注记C.图例和注记D.以上都不是3.邵阳的小明同学计划暑假去北京参观故宫博物院，下列有关他的做法正确的是（）A.运用中国政区图确定故宫博物院的位置B.参考中国地形图规划去北京的行程C.准备故宫博物院导游图游览故宫景点D.运用中国政区图预订住宿酒店4.当驾驶员不认识路，打开车上的导航地图，选择路线，边看图边行驶，可以省时省力，准确到达目的地。车载导航属于()A.地形图B.农业图C.交通图D.政区图5.学习地理要学会不断地收集地理信息。下列关于收集地理信息的途径，错误的是(