进校园课外读物过程中存在的主要问题、困难与建议

进校园课外读物是学生课外自主阅读的一种形式，它是学生个人发展和全面素质提高的重要途径，有利于培养学生的读书兴趣、提高阅读能力、增长知识，是一种寓教于乐的学习方式。然而，当前在进校园课外读物过程中存在着一些主要问题和困难，本文将对这些问题和困难进行分析，并提出相应的建议。

一、主要问题和困难

1.缺少引导和指导

学生在进行课外读物时，通常缺乏老师或家长的引导和指导，导致无法选择适合自己的读物，缺乏阅读的目的和方法，导致阅读效果不佳。

2.缺乏阅读兴趣

很多学生缺乏阅读的兴趣，对课外读物缺乏热情，不愿意花时间去阅读，这对于培养学生的阅读习惯造成了困难。

3.缺乏多样性的课外读物

学校通常提供的课外读物种类有限，不能满足学生的不同需求，导致学生的阅读兴趣得不到发展。

4.缺乏相互交流和共享

学生在进行课外读物时缺乏相互的交流和共享，导致缺乏共同的阅读氛围和学习氛围，影响了阅读的效果。

二、建议

1.加强引导和指导

学校和家长应加强对学生的引导和指导，帮助他们选择适合自己的课外读物，指导他们制定阅读计划和目标，培养正确的阅读方法和态度。

2.激发阅读兴趣

学校和家长可以通过举办阅读推广活动、开展读书共享会等形式，激发学生的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

3.提供多样性的课外读物

学校应提供更多样化的课外读物，包括文学作品、科普读物、历史故事等，满足学生的不同需求，让他们有更多的选择空间。

4.建立交流和共享评台

学校可以建立课外读物的交流和共享评台，让学生之间互相交流阅读心得和体会，建立起良好的阅读氛围和学习氛围。

进校园课外读物是学生课外自主阅读的一种重要形式，通过加强引导和指导、激发阅读兴趣、提供多样性的课外读物和建立交流和共享评台等措施，可以帮助学生克服课外读物过程中存在的问题和困难，更好地进行课外自主阅读，提高阅读水平，丰富自己的知识，提升个人素质。5.增加奖励激励机制

为了激发学生的阅读兴趣和持续性阅读的动力，学校可以设立阅读奖励机制，对于阅读量较大、阅读成果显著的学生给予表彰和奖励，例如可以设立“阅读之星”评选活动，每学期评选出一批阅读成绩突出的学生并给予奖励，这样可以增加学生对阅读的积极性和参与度。

6.利用科技手段进行辅助

利用现代科技手段，例如建立电子阅览室、推广阅读软件和评台等，来辅助学生进行课外读物的选择和阅读过程。学校可以购物电子书资源，搭建电子阅览评台，让学生可以在校园或者家中方便地获取自己感兴趣的读物，同时也可以利用互联网评台进行阅读交流和推荐，与其他学生共享自己的阅读心得和推荐书目，这不仅可以拓展学生的阅读范围，还可以提高阅读的趣味性。

7.加强家校合作，共同培养阅读习惯

家长作为学生的第一任教师，在培养孩子阅读习惯上起着至关重要的作用。学校和家长可以加强交流，共同合作，鼓励家长给予孩子更多的阅读支持，例如在家中营造良好的阅读环境，鼓励孩子多读好书、并与孩子共享阅读的快乐。另外，学校可以开设家长阅读课堂，向家长普及阅读的重要性、培养阅读兴趣的方法等，增强家校合作，使学生在学校和家庭两个环境中都能得到阅读的引导和激励。

8.建立完善的读书记录和评价体系

建立学生的课外阅读档案，包括记录学生阅读的书目、阅读时间、阅读心得等，对于有成绩突出的学生可以给予评定和奖励，同时也可以通过系统的阅读评价，帮助学生了解自己的阅读水平和进步情况，激励他们进行持续阅读和提高阅读效果。

总结：

进校园课外读物对于学生的成长和发展有着积极的作用，但是在实际过程中也存在一些问题和困难，如缺乏引导和指导、缺乏阅读兴趣、缺乏多样性的课外读物以及缺乏相互交流和共享等。针对这些问题，学校和家长可以采取一系列措施，包括加强引导和指导、激发阅读兴趣、提供多样性的课外读物、建立交流和共享评台、增加奖励激励机制、利用科技手段进行辅助、加强家校合作和建立完善的读书记录和评价体系