综合性学习《中华传统节日》作业设计

综合性学习《中华传统节日》作业设计作业内容：统编版三年级下册第三单元综合性学习作业目标：1.能用不同方式收集描写介绍传统节日的古诗及节日情景和习俗。2.能小组分工合作，收集介绍传统节日的资料。3.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。4.能用多种方式展示传统节日的活动成果。作业单：《中华传统节日》作业单

亲爱的同学们，我国有很多传统节日，这段时间我们学习了传统节日古诗，又对感兴趣的节日进行了深入的了解，下面让我们一起进入综合性学习：一、以诗会节1.学习了《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首诗，你一定收获不小，请你把相关的节日和时间、习俗连一连。节日

时间

习俗清明

九月九日

贴春联、放爆竹元日

四月五日

登高、插茱萸重阳节

正月初一

扫墓、踏青2.你知道《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗写出了什么样的节日情景吗？请选择其中一首古诗做成一张小书签（形状自定），再向同学们说说节日情景。

3.选做：你还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？请写一写并画一画节日情景，在班里把古诗分享给大家。

（设计意图：本次综合性学习是围绕生活中的传统节日展开，第九课《古诗三首》以古诗的形式带领同学们走进传统节日的学习。该作业设计，结合第9课课后习题，先引导学生回顾三个传统节日的时间和习俗，再通过制作书签的方式选择喜欢的一个节日介绍节日情景，最后拓展收集描写传统节日的古诗。这样运用书面、口语形式展示学习所得，既巩固了课堂学习内容，又让学习成果得到多元化呈现，同时为后面的传统节日收集资料提供了方向。）二、以节绘图我国的传统节日有很多，每一个节日都有着深厚的文化内涵和独特的习俗，请以“端午节”为例，用思维导图方式和你的组员们记录下了解的传统节日。要求：1.

必做：以四人一小组为单位（自由组合），分工合作，共同完成“传统节日”思维导图记录。2.

选做：每人选择喜欢的一个传统节日绘制一张手抄报，并将优秀作品在班上展评。3.

获取信息方式可查找书籍、向家人或老师请教、借助网络查找资料。（设计意图：放手让学生自主开展课外实践，收集自己喜爱的传统节日的资料，同时引导学生自觉开展合作学习，在小组、班上进行分享自己喜爱的传统节日，为下阶段的“写一写过节的过程”这个任务作好准备。）三、以文展节这段时间，同学们对自己最感兴趣的传统节日进行了深入了解，在这个节日中，你家是如何过节的？或者节日中发生了哪些让你印象深刻的故事？让我们一起来写一写吧！提示：描写节日情景时可以用上“有的......有的......还有的......”这样的句式，围绕一个意思把情景写清楚。（设计意图：本单元语文要素是围绕一个意思把一段话写清楚，《赵州桥》《一幅名扬中外的画》都用上了这样的表达方式，所以学以致用，让学生选择自己喜欢的传统节日用这样的总分结构来介绍节日情景。这样，完成了综合性的学习内容，也习得了“围绕一个意思把情景写清楚”的写作方法，语言表达得到很好的迁移应用。

四、展示成果小组合作，将成员自己制作的书签、手抄报、关于传统节日的习作等优秀作品，汇集出版一期《传统节日小报》或利用网络平台制作成一个《传统节日》小视频。（设计意图：《义务教育课程标准（2022年版）》第二学段“梳理与探究”第2点指出：可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。通过这样不同的方式展示综合性学习成果，学生在筛选作品、编排版面、整合资料等过程中，提高了学生的小组合作能力，语言理解和运用能力得到了锻炼，语言的准确性和规范性也逐步增强。）

作业时间安