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文档简介

统编版教材小学语文一年级下册第八单元

《19棉花姑娘》教学设计【教材分析】《棉花姑娘》是第八单元第一篇课文，这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吃掉棉花姑娘的叶子时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。【教学目标】本教学设计是放在第二课时，在学生对本文生字已经基本掌握。根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求，制订了以下目标：1．能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2．在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。3．让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。4.自主学习《小壁虎借尾巴》中小壁虎借尾巴的过程。【教学重点】理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、故事开篇，营造环境，引起兴趣。一名学生以讲故事进入课文，引出课题。二、通过故事，引出第一段。1.齐读第一段，理解“可恶”、“盼望”。2.复习本课生字----除蚜虫三、自主学习（借助插图）：棉花姑娘请动物治病。1.用◯圈出动物的名字。2.用“--------”画出棉花姑娘说的话。3.用“~~~~~”画出动物们说的话。4.师生共同完成表格。四、注重朗读：多种形式朗读棉花姑娘与动物们的对话。聚焦第2-5自然段，引导学生读好对话。1.棉花姑娘遇见动物时怎么说的。2.动物们怎么回答的。3.体会棉花姑娘的心情。五、积累短语，学以致用。1.理解碧绿碧绿的

、雪白雪白的

2.学会运用，给出图片，说一说：粉红粉红的桃花、火红火红的枫叶六、课中操营造棉花姑娘病治好的气氛，学生做课中操。七、插入故事，引出《小壁虎借尾巴》。1.

引出第一段2.

出示课题，齐读课题3.

按照《棉花姑娘》的学习方法，完成学习单八、自学要求：1.结合插图大声地自由朗读课文。2.找出小壁虎都找谁借过尾巴，用

圈出动物的名字，结果怎么样？请用“——”画出来。3.完成学习单。学习单：选一选、填一填①燕子阿姨

②小鱼姐姐

③牛伯伯

④拨水⑤掌握方向

⑥赶蝇子

⑦没有借到向谁借了尾巴尾巴的作用结果怎么样九、故事结尾，棉花姑娘、小壁虎一起庆祝。十、学习生字“星”“奇”1.

先观察两个字的结构、共同点2.

书空、书写。十一、好书推荐《谁是有益的虫》十二、板书设计19.面花姑娘燕子空中飞

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