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初中语文九年级下册第4课海燕（第1课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。2．结合作者的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。课前学习任务课前学习任务利用网络和图书搜集、整理作者高尔基的相关资料。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．走近作者。高尔基（1868—1936），苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了文坛。主要作品有自传体小说《___________》《___________》《___________》等，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。2．写作背景。《海燕》是高尔基早期的代表作品。这首著名的散文诗是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。翡翠（）苍茫（）高傲（）海鸥（）飞窜（）蠢笨（）熄灭（）胆怯（）呻吟（）苍茫：_________________________蜿蜒：_________________________高傲：_________________________翡翠：_________________________精灵：_________________________预言家：_________________________二、合作探究1．有感情地朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会。（1）自读课文，注意重音、停连、语气和节奏。（2）听范读音频，标注重音、停连、语气和节奏。（3）展示朗读，给朗读的同学做出点评，并总结朗读经验。（4）有感情地朗读课文，力求读出诗歌的感情。2．概括诗歌的主要内容。全文可以分为几个部分？请概括各部分的大意。（以暴风雨为线索划分层次。）3．了解散文诗中环境描写的作用，体会课文的结构特点。文中写了暴风雨来临前夕大海海面的变化，运用的环境描写有什么作用？（先找出描写暴风雨到来前三个阶段的海面变化的句子，然后分析海面变化的特点，理解其对海燕形象的衬托作用。）4．本文在结构上有什么特点？（在上一个问题的基础上，从线索和内容两个角度分析结构特点。）本课本

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